教學方案範文6篇 【優秀教學方案範文】

教學方案是教育工作的重要環節，良好的教學方案可以提高教學效率，增加學生學習的主動性和積極性。本篇文章將為大家分享教學方案範文，幫助教師們更好地制定教學方案，提高教學質量。

第1篇

這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關於春雨過後的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷、丁零當啷、招呼小燕子來蓋新房。

基礎知識：熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

能力培養：春雨象什麼，讓學生展開豐富的想象，培養學生聯想的能力。

德育目標：教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

二：是的，現在是春天，小朋友們俗話説，一年之際在於春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

四：課文聽完了，現在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。

沙、灑都是三點水的字;鈴、鐺都是帶有金字旁的字;響、串都是帶有口字的字;蓋字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿(字底)字在下方。剩餘的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。

2：對對碰遊戲：(同位兩人進行)拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，(對對碰)我們都是沙。

3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字頭

4：檢查課外作業：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什麼?

哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上?一般學生答

哪些字是左窄右寬的字?哪些字是左右相等的字?能力強學生答

沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，寫字時要注意。

第2篇

1、能從畫面中，對應出每個人釣魚的數量，並轉換成數字。

2、讓幼兒練習多少關係的比較以及10以內的減法列式計算。

1、圖畫紙、迴紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

⑴用圖畫紙畫魚，並用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一隻魚就完成了，鼓勵幼兒製作不同種類的魚。

⑵接着，利用竹筷子、毛線、磁鐵製作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

1、將幼兒製作的魚，全部放在一個在水盆裏面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現實生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時間，時間到後，請幼兒收竿，帶着釣到的魚，請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心於學習數學活動。

4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?並問幼兒怎麼判斷多多少?少多少?

5、引導幼兒以算式表達數學概念，教師用數字卡、減法卡、等於卡，進行示範。

6、在黑板上，以圖卡排出表達式，並用口語表達，例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達式，讓幼兒學習抽象符號，並説明，強強比珊珊多釣了三隻魚，五減二等於三：5-2=3

7、讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

第3篇

畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀着《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園裏旅遊觀光。課文圖文並茂，情景交融，可以説是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

這篇課文篇幅較長，因此課前我讓孩子們進行了充分的朗讀，然後在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學這篇課文的時候，我主要還是採用了圖文結合的方法。學生在欣賞美的同時受到了美的薰陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。

生4：我看到了一個一個小男孩在沙灘上撿貝殼，他的臉上帶着開心的笑容。

師：誰來讀讀這句話?(指幾名學生讀，試着讀出大海的美)

師：如果你這時站在海邊，你彷彿看見什麼?又能聽見什麼?

生1：美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦，讓我也好想吃啊!

生2：美在有一大片沙灘，我們可以在沙灘上玩，還可以在沙灘上撿貝殼。

用同樣的方式，我們欣賞了5個小朋友的家鄉。這樣的方式過於單一，學到最後，學生的學習積極性就沒有先前那麼高漲了，在教學方式的創新上、吸引力上還應多動腦筋。

當然，在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的那麼……，那麼……這個句式，表達了小朋友喜愛家鄉的思想感情。在2——6自然段中都出現了，也是本文學習的一個重點。怎麼來滲透這個句式訓練呢?

師：山山的家鄉美在什麼地方?把你喜歡的句子劃出來。

孩子們説的真好，那麼重難點也就不攻自破了。讓學生通過實際和課文的對比，瞭解到其實我們的家鄉比書上寫得更美，從而激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

在上這篇課文時，遺憾的是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的羣山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。

第4篇

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，並能説出圖形的名稱。

3、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵4、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，瞭解平面和立體的不同。

1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

教師："今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧。"

1、教師："寶寶們真能幹，現在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的。"放音樂，學小貓走。

2、來到小路邊。教師："唉呀呀，怎麼了，"幼兒説，"小路上有許多小坑，"教師説："小坑都是什麼形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什麼辦法把路填滿呢?"幼兒回答。

教師："寶寶們看，路邊有那麼多石頭，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要動動腦筋，什麼樣的石頭放到坑裏才正正好。"

3、教師檢查小路有沒有都修好。教師："你們用什麼形狀的石頭修路的啊?(請個別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊説説你走在什麼圖形上。"(教師先示範，幼兒再示範)

4、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

5、發給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。

6、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大7、讓幼兒説出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體

1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀?"引導幼兒説説。

2、根據幼兒身上的圖形做客。教師："我的貓寶寶真能幹，現在我先請戴着三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家裏去做客，同時要問好。回來時要跟三角形圖形娃娃説再見。"教師："這次我們一起去做客，根據你身上的圖形去做客。方法同上"

教師："貓寶寶們，玩了這麼長時間也累了吧，我們回家吧。"

第5篇

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，並能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,並能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪裏呀?

2、師:説得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!

師：你們知道“扎西德勒”是什麼意思嗎?——吉祥如意。生：……

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)

師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎麼表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.

師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方?生：……

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.

師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)

師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師範唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍.

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.

師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)

師：小朋友們的歌唱得這麼好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)

師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”----謝謝!

師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)

2﹑請學生上台隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了,願意上台來表演一下嗎?(請學生上台跳舞,師彈琴)

3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)

5﹑加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)

師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以後我們還會了解到更多的少數民族!

第6篇

根據《國小體育課程標準》(水平一)和國小生的生理特點，以情知教學為依據，以“健康第一”為指導思想，通過教師組織引導，創設各種情景和條件，充分發揮學生的主體地位作用，力求達到身，心，知，智同育，在教學過程中充分調動學生的積極性，發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真學習的態度和體驗與他人合作的快樂。

本節課選取水平一階段跑部分的內容，通過跑的系列練習，發展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區別，增強合作意識

二年級的國小生活潑、好動、自制力較差，採用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。

1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。

2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的遊戲，發展學生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕鬆、自然。

3、在活動中能體驗個人遊戲與他人遊戲的區別，增強合作意識。

重點：自然地邁開步子向前快跑;難點：跑得輕鬆自然。

教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等;學法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法等。

通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小遊戲熟悉器材，瞭解變換器材的方法

通過跑的練習——“植樹造林”系列活動，發展學生自然奔跑的基本活動能力，同時安排一些個人與集體的練習，讓學生體驗個人與他人合作的區別，增強合作意識。通過遊戲：趣味跑——建設家園，發展跑的能力，培養同伴之間相互配合的品質。

通過放鬆練習，讓學生身心都得到放鬆，針對教師點評，學生對本課表現及掌握情況進行自評。