優秀幼兒教案範文6篇

教案是每個教師都應該要會寫的一種重要材料，對於課堂進度的掌控有很大的幫助，教案在完成的時候，老師需要強調創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的優秀幼兒教案範文6篇，供大家參考。

優秀幼兒教案範文篇1

主題生成背景：

隨着時代的發展，現代生活中用某一特定的符號來表達一個意思、一定的規則已成為了一種文明的傾向，它時刻提醒着人們該怎麼做，不該怎麼做，為人們的生活帶來了便利。在開展“我們走進e時代”之活動“電腦裏的標誌”時，我們發現小朋友對電腦裏的各種小標誌充滿了好奇，有的主動請教班裏的“電腦小博士”，有的自己操作點擊小標誌探個究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍……小朋友們用自己不同的方式探究標誌的內在含義，同時對生活周圍的各種標誌產生了興趣。維果斯基曾經説過：“符號是活動不可缺少的中介因素，對幼兒的發展具有重要的意義。”藉助“標誌”這一特殊的符號可幫助幼兒積累和鞏固學習經驗，提升生活質量，同時我們借鑑了省中國小教研室編著的《幼兒園綜合活動叢書》——大班之《規則和標誌》主題活動，結合本班幼兒學習的需要，開展了“標誌小家族”這一主題活動，和孩子一起進入標誌的世界。

主題目標：

1．從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標誌、標記，並進行分類探索；從標誌的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。

2．讓幼兒在科學、藝術、社會、健康等領域遊戲中，根據活動的需要，學會使用相關的標誌進行遊戲，讓它們更好地為自己的活動服務。

3．根據班級、幼兒園的環境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發幼兒善於關注生活周圍發生的事件，形成一定的社會規範意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

主題生長樹：

活動準備：

1．請家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標誌、標記，讓幼兒對他們有些初步的瞭解。

（幼兒標誌記錄表見附錄）

你找到什麼樣的標誌？

你在什麼地方找到標誌？

你知道標誌的意思嗎？

2．老師請教大學有關教授瞭解標誌、標記的概念，以及它們的從屬關係，便與教學中對幼兒進行正確的引導。

：作標識①表明特徵的記號②顯示。

：表明某種事物的記號。

：作商品標記的特定圖案、文字等。

3．設置各種活動區域，提供相關的活動材料。

活動區域

遊戲安排

展示區

在牆面上張貼各種各樣的標誌(見附錄)

將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標誌展示在丫丫論壇版裏；

在活動室、寢室、衞生間裏貼上一些所需提示的標誌；

益智區

四驅賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標誌）；

分類遊戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；

電腦遊戲我們來找錯、幼兒繪畫；

交通棋；

美工區

製作“我的標誌”（卡紙、彩色筆）；

泥塑；

運動區

快樂跳舞毯（按音樂的節奏踩←↑→↓四個標誌）

表演區

小小宣傳員

活動設計：

活動一：快樂大搜集——各種各樣的標誌

目標：

1、幼兒互相合作以小組的形式將自己尋找的各種標誌製作成標誌圖表，根據不同的角度對標誌進行分類。

2、用連貫的語言大方地向同伴介紹自己收集的標誌及其含義。

準備：幼兒已收集了生活中的各種標誌、卡紙、彩色筆、膠水、

教師提供部分標誌圖表的背景圖、

過程：

1、教師提出談論話題，激發幼兒參與的興趣；

師：我們小朋友最近收集了各種各樣的標誌，非常的豐富。這麼多的標誌，大家在使用的時候確實很不方便，咱們還得想個好辦法。（教師舉例自己設計的標誌圖表，啟發幼兒互相討論）

小組討論情況：

星星組：我們很多小朋友收集了馬路上的標誌，我們想一起設計交通標誌圖表；

太陽組：我們剛剛發現許多紅色的標誌都是一些提醒大家不能做的事情，所以我們想設計紅色標誌圖表；

月亮組：我們這有幾個小朋友都喜歡玩電腦，收集了很多電腦上的圖標，大家決定一起用電腦製作電腦標誌圖表；

……

2、幼兒分組合作共同製作標誌圖表；

（幼兒可利用教師提供的圖表背景圖，也可自己根據標誌的意思自行設計）

3、以小組的形式互相交流。

評析：從幼兒製作的標誌圖表來看(見附錄)，孩子們對這樣的活動形式比較感興趣，每位幼兒都能參與其中。幼兒從不同的角度對收集來的標誌進行重新認識，有的根據它們的用途設計了交通、公益、食品、運動等標誌圖表，有的根據標誌的顏色設計紅色、藍色、黃色標誌圖表，有的還根據標誌的作用設計了生活中、遊戲中、學習中的標誌圖表，老師感覺到孩子們觀察和感受事物的能力有了明顯的改變。在講述過程中，他們都能用清楚、連貫的語言介紹自己製作的圖表。在互相交流的過程中，我們發覺孩子們對於標誌的瞭解出乎了老師的意料，那些似乎與他們認識範圍較遠的標誌也引起了孩子們極大的興趣。確實“興趣是最好的老師”，我們深刻地體驗到只有激發他們求知的慾望，才能讓幼兒真正地深入其中。

延伸：

1、將幼兒的標誌圖表張貼在展示區，讓他們利用遊戲時間相互交流；

2、繼續觀察、蒐集生活周圍的標誌。

活動二：我和標記來遊戲（系列活動）

目標：

1、讓幼兒在科學、藝術、社會、健康等領域的遊戲中，學會使用相關的標誌開展遊戲；

2、體驗各種標記給我們的遊戲活動帶來的便利。

準備：三次分類板、各種不同形狀、顏色、大小的圖形、特徵標記、模擬跑道、遙控賽車、各種交通標誌

音樂模擬標記、體育遊戲記錄表、電腦、

過程：

一、幼兒自由結伴進行小組活動

師：小朋友，你們看這些都是大家平時收集的標誌、標記，今天我們一起來和它們做遊戲吧！

a、形娃娃找家：幼兒自由選擇大小、顏色、形狀標記，對老師提供的各種圖形進行三次分類。

b、模擬賽車：教師小結，體驗各種標誌給我們的生活、學習、遊戲帶來的便利。

評析：這一系列活動主要是讓幼兒在各類遊戲中接觸不同的標誌，學會根據活動的需要選擇相應的標記，感覺到標記時刻存在於他們的生活、學習、遊戲中，無時不有、無處不在。最後在談話活動中，幼兒各抒己見，表達了他們的感受和體驗，以此看出孩子的觀察力有明顯的發展。其實活動中的幾個遊戲，我們從大班就開始和孩子們在不同的活動中開展過，只是沒有特別強調標記的作用，這次系統地將他們集中起來，讓幼兒有了更深層次的體驗和感知。

延伸：啟發幼兒根據活動的需要或解決遊戲中遇到的困難，自己設計標記、規範、提醒自己和同伴。

活動三：我們的標誌

目標：

1、啟發幼兒根據幼兒園、活動室、寢室、衞生間環境和活動的需要，自由設計各種標誌；

2、增強幼兒自我保護意識和關注周圍事件的習慣。

準備：卡紙、彩色筆、封塑機

過程：

一、提出談論話題，引發幼兒思考，為設計標誌提供思路；

師：在我們生活的周圍經常發生許多不愉快的、有麻煩的事情（教師舉例）那有什麼辦法可以解決呢？

（幼兒自由談論、進行設想）

幼兒討論情況：

湯澤庭：我們班的衞生間門口經常有小朋友進進出出的，總是會相撞，我想設計一個標誌，提醒大家從右邊進去，從左邊出來；

鄭陳卓野：我想在午睡室設計“請把小鞋放放好”的標誌，提醒小朋友每天睡覺前擺好自己的小鞋子；

潘恬恬：我們的塑膠操場上需要“禁止穿高跟皮鞋”的標誌，提醒爸爸、媽媽們和我們一起愛護我們的操場；

祁宇軒：我想在桌子上設計“三個一”的標誌，提醒大家在畫畫、寫字的時候注意保護眼睛；

何佳成：我想設計“四淨”的標誌，提醒大家吃飯的時候要做到桌子、衣服、碗子、地上乾淨；

嚴笑傑：我想給玩具櫃設計標誌，這樣大家就不會送錯玩具了；

……

二、幼兒自由結伴商量、設計標誌；

三、幼兒將自己設計的標誌張貼在相應的位置。

評析：一個標誌本身就是一件藝術品，它或美觀大方、或生動活潑、或簡潔明瞭。通過前一階段時間幼兒接觸、使用標記，真實地感受到它的造型美、色彩美。這一活動的開展，引導幼兒觀察、思考，如何把一件想表達的事情利用美的藝術手法表現出來，同時引發幼兒關注周圍的事件，培養獨立能力的過程，促進其社會性的正確發展。我們發覺幼兒設計的標誌非常有新異，還能根據所提醒的內容給它們設計相應的顏色，引起大家的關注。我班的幼兒是幼兒園裏最大的孩子，我覺得他們不但為園所內的環境設計志，還應標該向弟弟、妹妹們宣傳它們，讓大家共同來規範自己的行為，同時讓孩子們也體驗一種成功感和自豪感。

延伸：請幼兒做“小小宣傳員”向其他幼兒介紹他們設計的標誌，提醒大家一起來關注。

活動四：開心標誌

目標：

1、幼兒圍繞“開心標誌”這一話題進行自由談論。

2、激發幼兒對周圍事物的興趣和求知慾。

準備：幼兒利用業餘時間認識、收集自己喜歡的標誌

過程：

一、引出談論話題，導入活動

師：我們一起認識、收集了許多的標誌，這些標誌給大家的生活帶來了很多的便利，那其中肯定有你喜歡的，能告訴我們嗎？還有你喜歡的理由啊！（幼兒自由談論）

二、師生從形狀、顏色、功能幾個角度去評價喜歡的標誌。

評析：這一活動已進入了主題的尾聲階段，幼兒經過前一階段的活動，認識、接觸、使用和設計了很多的標誌，在輕鬆、活潑、和諧的氛圍中，幼兒自由暢談，從標誌的作用、寓意、色彩、造型等不同角度談論自己的見解，表現出獨自審美的萌芽，讓我們感到欣慰的是孩子的觀察力、思維方式、表達能力、創造力有了明顯的提高，對周圍事物的充滿了探索的興趣。

主題的思考和啟發：

由一個小小的電腦標誌引發了我們的這一主題活動，從預層到生成，我們在此之間找到了最佳的結合點，以班級、幼兒園、大社會這種小環境到大環境的教學導向，使幼兒從多元的角度去感知、體驗各種各樣的標誌。在科學、社會、健康、藝術等遊戲活動中，選擇和使用標誌，解決實際操作中的困難，真實地感受它們的獨特魅力。由孩子們自己設計的標誌時時刻刻提醒着自己，潛移默化地影響着他們的言行，比老師平時的説教效果明顯了許多。為此，老師也和孩子們一起融入其中，對標誌領域有了更深層次的認識，和他們共同成長，一起進步！通過實踐，我們發覺孩子們的自然觀察智能、自我認識智能、語言智能等多元智能有了不同程度的發展，真切地感受到：“標誌小家族”這一主題活動確實是源自幼兒生活，致力於提升生活質量，讓幼兒學會自我保護、自我服務、自我教育，從而促進他們身心的全面發展。

優秀幼兒教案範文篇2

活動目標：

1、學習單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

3、體驗集體遊戲的樂趣。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

活動準備：

1、大公雞胸飾；

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

活動重點難點：

活動重點：

學習單腳站立的方法，體驗遊戲的樂趣。

活動難點：

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

活動過程：

一、情景導入，熱身運動。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰？（大公雞）

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟着爸爸一起去鍛鍊鍛鍊身體吧！

小公雞做遊戲（頸部、上肢運動）——小公雞喝水（腰部運動）——整理羽毛（體測運動）——合作遊戲（下蹲運動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運動）——回家（放鬆運動）。

二、學習單腳站立的方法。

1、孩子們，你們知道我們公雞有什麼本領呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領叫“單腳站立”（老師示範），你們想不想試一試呀？

2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。

3、相互交流探索結果。説説你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。

4、教師示範正確的方法。

5、集體練習，數數、比比，看誰站得久一點。

三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師範。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們願不願意再去挑戰一下。

四、遊戲：小公雞和懶惰蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起牀，可是樹林裏住着一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什麼辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法並回答）

2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會醒。

3、集體遊戲“小公雞和懶惰蟲”

請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達懶惰蟲的家門口，每隻小公雞選一個樹樁進行單腳站立，然後集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個樹樁試試。

五、放鬆活動。

懶惰蟲終於被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。（幼兒一起做放鬆運動，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞）

活動反思：

本次活動我主要採用遊戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動前感覺自己對材料的準備已經比較充分，但是在組織活動的過程中我們發現，最後一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來説太難，孩子們在上面很難站穩，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那麼幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

優秀幼兒教案範文篇3

大班語言活動大衞上學去教案反思

設計意圖：

?大衞上學去》一書描述了大衞在學校學習規矩的狀況。他必須得學會與別人相處，並且尊重學校裏的規矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規範，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反覆地説“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衞的老師一樣幫助孩子學習什麼是“可以”。這樣才有助於孩子明白什麼是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環。

活動目標：

1.對上國小充滿嚮往，有做一名合格國小生的願望。

2.大膽地講述自己對內容的理解。

3.嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：仔細觀察畫面。

活動難點：較完整地講述。

活動過程：

一、 猜測導入

今天老師給小朋友們介紹一個新朋友（出示封面），他叫大衞，看！這就是大衞。

二 、理解故事內容

（一）自主閲讀

指導語：今天老師給小朋友們帶來了一本書，這本書就是講的大衞上學的故事，請小朋友輕輕的從書袋裏把書拿出來，把書放到你的小膝蓋上，從有書籤的這一頁開始，輕輕地往後翻仔細地看一看大衞到底做了哪些調皮又搗蛋的事情讓老師很頭疼。

（二）請幼兒介紹圖片內容

指導語：那誰來第一個介紹大衞都在學校做了什麼調皮的事情。

（三）請幼兒相互講述故事內容，教師巡迴指導

指導語：你們是不是也有自己喜歡的一幅圖片，現在請小朋友們跟你旁邊的小朋友講一講，也聽聽旁邊小朋友講講喜歡的圖片。看看大衞在學校還發生了什麼樣的事情。

三、完整講述故事

我們在一起來完整的看看這本書，小朋友可以跟老師一起講講這個故事。

指導語：老師最後還在生大衞的氣嗎？為什麼？

小結：大衞認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的國小生。

四、推選班裏的合格國小生

指導語那咱們班的小朋友也要上國小了，咱們班的小朋友誰能成為一名合格的國小生呢，誰來推薦一下。你為什麼推薦他？

小結：其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關係，只要像大衞一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的國小生。

活動反思：

?大衞上學去》一書主要描述了大衞在學校學習規矩的狀況。大衞的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，並且尊重學校裏的規矩。希望大家可以吸取大衞的教訓，在幼兒園嚴格要求自己，做一個合格的上進的好孩子。

總之，繪本閲讀課孩子們很是喜歡，因為它畫面生動、色彩豔麗，符合低年齡幼兒的特點；另外，它的語言簡單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象。

優秀幼兒教案範文篇4

活動設計背景

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，並在遊戲活動中學會互相幫助以及勇於挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的遊戲中希望孩子們在學習之餘提升自己的經驗找到好的方法。

活動目標

1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悦。

2. 掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動準備

1.讓幼兒複習數數

2.將幼兒進行分組

活動過程

一．感知了解

.接示課題。引發興趣

< 二.>.引導幼兒複習瞭解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試着走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒瞭解走數字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據方法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

教學反思

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，並且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，並且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮並且培養幼兒學會檢查。

優秀幼兒教案範文篇5

山東省高密市康成幼兒園 臧xx

電話：137916xxx

郵編：261xx

一、教材分析：

本課題主要學習序數1—5，瞭解序數的意義，通過拍手遊戲導入，初步讓幼兒接觸序數1—5，講述故事引導幼兒集體活動，教師示範講解序數，初步感知序數的順序性，再通過做遊戲、動手操作等鞏固複習。

二、幼兒分析

清華園幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問及動手操作，教師在活動中從多方面去引導，讓幼兒在活動中運用已有的知識和經驗，瞭解序數，感知序數。

三、活動目標：

1、認識序數1—5，初步瞭解序數的意義。

2、初步感知序數的順序性。

3、形成良好的秩序感。

四、活動準備：

1、教具準備：“動物與房子”;“數字卡片”。

2、學具準備：動物與房子”;“數字卡片”;小椅子5把，小動物玩具5個，彩筆等若干。

3、 《作業紙》第3冊第27-28頁。

五、活動過程：

1、 預備活動。

師幼互相問候。

遊戲：拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創編相應的動作。遊戲可反覆進行。

你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣;

你拍二，我拍二，兩隻小鴨上河沿;

你拍三，我拍三，三隻大雁飛上天;

你拍四，我拍四，四隻熊貓吃竹子;

你拍五，我拍五，五隻小貓抓老鼠。

2、 集體活動。

故事“動物搬家”。大森林裏，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。教師出示“動物與房子”中房子的1—5層，請幼兒數一數，新房子一共有幾層?我們用數字王國裏的數字寶寶給樓房做上標記，怎麼做呢?

請幼兒將“數字卡片”1—5按順序貼在新房子上並讀一讀：第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。

有哪些動物要搬進新家呢?教師拿出動物圖片，一邊示範講解序數1—5，一邊把相應的動物插入相應的房子：小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。

3、 遊戲活動。

遊戲“送禮物”。教師擺放5個小椅子，並按順序貼上數字卡片，再在每個小椅子上貼一張小動物的卡片。請幼兒説説：“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動物送上餅乾等小禮物，並清晰的講述：“我給坐在第×把小椅子上的××送餅乾。”

4、 幼兒操作。

做作業紙《動物過橋》：請幼兒把排在第2的長頸鹿、第3的小刺蝟圈出來，把排在最後的小豬的衣服塗上顏色。

5、展示作品，交流小結。

六、活動反思：

本節課，基本完成教學目標，安排環節方面無疏漏。幼兒在表述時詞不達意，教師能細心觀察，耐心啟發，並及時幫助。

操作材料單一，最好分組操作，讓幼兒有選擇的餘地。

優秀幼兒教案範文篇6

幼兒園大班語言教案：神奇的小火車

活動設計：

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發現小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什麼是神奇？

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什麼。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？

——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？

——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。