讀課文的讀後感8篇
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讀課文的讀後感篇1
讀了這篇課文，我感到桑娜和漁夫那用金子都買不到的愛心，是那樣的明亮、那樣的温暖。
這篇文章講了，桑娜一家和鄰居西蒙一家都是窮人。在一個風暴來臨的夜晚，漁夫打魚沒回來，桑娜去鄰居家時發現西蒙死，桑娜把西蒙的兩個孩子抱回了家，但她怕漁夫回來會罵她，但出乎意料的是漁夫同意了桑娜的做法…
課文中經過對環境和人物神態、心理、對話的描述，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態描述説明漁夫感到問題很難辦。"搔搔後腦勺"説明他正在認真研究，形象地説明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎樣辦"這是漁夫在徵求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一齊怎樣行!"這是漁夫做出的初步決定。"哦，我們，我們總能熬過去的!""熬"，是忍受(疼痛或艱苦的生活)的.意思。説明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。"快去!別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細緻地描述了漁夫做出決定前後思考的過程，説明他與妻子桑娜一樣，有着一顆甘願自我受苦也要幫忙他人的高尚的心。
這篇文章告訴了我，愛心是比金錢更貴重的東西，有時愛心能夠換取到錢買不到的東西，例如：開心、笑容。這世界上最貴最有推動力的東西是愛，是愛讓桑娜激起憮養那兩個小男孩的勇氣。我同桑娜比起來真是微不足道，雖然看見那些拉音樂的乞丐就給他們一元錢，但這種微小的愛心怎樣能和桑娜漁夫他們的愛心比呢
同學們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧!
讀課文的讀後感篇2
最近，我讀了一篇名叫《愛之鏈》的文章，讀了過後，我深有感觸。
這篇文章主要講了：一位名叫喬的年輕人，在回家的途中遇到了一位老太太，她的汽車輪胎沒氣了，因此只能站在風雪中等待援助，喬看到了，幫她弄好了，還不求回報，只是讓老太太繼續幫助別人；老太太去一家咖啡館取暖，看見一位有身孕的女侍者，把找回的零錢留給了她，自己留了一句話，便走了；女侍者回到家，給了她丈夫一個温柔的吻。
看到這兒，我不禁想：這三個人都把這份愛傳遞下去，只為了付出，別無他圖，這讓我很感動。人與人之間不是一直在傳遞着一份又一份愛嗎？我們要在他人困難時伸出援助之手，做出力所能及的事。如：一次，我們一家人去花市，回去時，我們看見了一個阿姨給一個殘疾老人一點錢，並説：“老大爺，您生活也挺不容易的，您去買點東西吃吧！”看到這一幕，我很感動，老大爺接到這份愛後，一定會再去傳遞吧！
愛的付出從來就不求回報，只求傳遞。正如文中的老太太説：“希望這愛的鏈條不要在你這兒中斷。”愛，這是一個多麼好的字眼啊！因為有了這份愛，我們的生活才會更加美好……
讀課文的讀後感篇3
幾天前，我讀了一篇文章，叫《烏塔》主要講了，“我”在羅馬遇到一個14歲的德國小女孩，在我和她的談話之間“我”瞭解到她這次趁暑假獨自遊歷歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利還去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩和希臘。
讀了這篇文章，我的心被石頭重重的打了一下，頭腦清醒了，我們是家中的寶貝，父母由於過度的愛我們，讓我們很嬌氣，丟了人生中的三棵大樹“自強樹”、“自立樹”、“自尊樹”，看似温柔的愛卻毀了一個人，愛中要含着嚴厲，真正的愛是嚴厲，是如寒風的愛，一個人如果由於父母太關心了，一離開父母，就成了別人譏笑的對象。在德國，孩子們都依靠這三棵樹來成長，不依靠父母，看似殘酷的愛，卻讓孩子們能自我一步一個腳印的在坎坷的人生路上勇往直前，在人生的海上劈波斬浪，奮勇前行，這種國家必須能成為一個強大的民族。為了愛，不得不對孩子殘酷;為了愛，你不得不放手。中國孩子哪能有一人去遊玩呢去玩也是去夏令營。與德國人相比，中國人的教育方式是很落後的，可是，只要父母能想相信兒子，支持女兒，我們中國人也會很棒!名人不全都是靠自我成功的嗎
不經歷風雨，怎樣見彩虹每個人不能隨隨便便的成功!放飛吧!把我們的手鬆開吧!為了我們，為了我們未來的路，放手吧!我們要去闖蕩!我們要尋找人生的大樹!
讀課文的讀後感篇4
中國是一個有着古老歷史的國度，在這古老的歷史之中，曾出現過許多愛國英雄們，他們的許多事蹟讓我麼感到驕傲和自豪。
今天，我學習了《詹天佑》這一篇課文，便立刻對詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國人感到自豪。詹天佑一文主要寫了：詹天佑是一位傑出的愛國工程師。在1905年的時候，他不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了修築京張鐵路這一項艱鉅的任務。雖然他在修築鐵路終於到了許多困難，但他並沒有放棄，而是把困難轉化成了動力，也正是應為這樣，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，比計劃提早了2年。這對我們中國工程師是一件多麼了不起的事情呀！
當我讀完了這篇課文，我感受到：詹天佑是一位多麼傑出的愛國工程師呀！他為了維護國家的尊嚴，為了國家的北部不被外國人侵佔，為了替國家出一口氣。他不怕苦，不怕累，把京張鐵路修築成功了，他是多麼了不起呀！他是正真值得我們尊敬，值得我們驕傲的人呀！
當我完完全全將這篇文章學完後，我受益匪淺。在以前，我認為自己讀書是為父母而讀的，也是為了到學校去玩耍而讀書的。但現在我明白了，讀書不是為父母而讀，而是為自己而讀，也是為國家的未來而讀的。因此我下定決心要努力學習，發奮讀書，長大後要想詹天佑一樣，為祖國的未來作出貢獻。讓祖國的明天更美好，讓祖國的未來更繁榮昌盛！
讀課文的讀後感篇5
今天，我讀了《珍珠鳥》這篇文章，它是我感到無比讚歎與吃驚。這篇文章寫朋友送作者一對珍珠鳥，經過作者無微不至的悉心照料，竟使這種很怕人的鳥逐漸變得親近人，最最終與作者和諧相處。
這篇文章引起了我的深思，珍珠鳥能從怕人逐漸變得信耐人。可以説明，人與動物是可以和諧相處的。然而，這些年來卻發生了無數人類捕殺動物·動物攻擊人類的事件。例如，旅行鴿的消失。
旅行鴿曾今是地球上數量最多的鳥類。然而，人類卻因為它的肉食用起來非常鮮美，便喪心病狂地殘殺它們。那時，每天都有幾百萬只旅行鴿被用火車送進城裏。就這樣，旅行鴿在短短五十年內絕種了。
自私的人類，動物也是這個地球上的主人，它們也有在地球上自由自在、無憂無慮的生活權利，它們和人類的地位應該是平等的。人類不能太霸道了，只有人與動物和諧相處，才能創造出更美的世界。
讀課文的讀後感篇6
讀了烏塔這篇課文，明白了一個十四歲女孩獨自一個人周遊歐洲的故事，她的獨立讓我深深震憾。
烏塔對我而言，她才比我大幾歲，是我的同齡人，但她的獨立性卻遠遠超過了我。在生活中，父母總是慣着我，餓了給我送麪包，渴了給我遞果汁。
人總是要獨立的，不能長時間依靠父母，要堅強、勇敢。如果不獨立，那個人就會缺乏信心，缺乏鍛鍊，不能適應環境。因為獨立，烏塔才能到各個地方旅遊；因為旅行，才能使烏塔積累經驗；因為旅行，才能使烏塔有工作經驗，賺到錢繼續支持旅行。
假如給我一次機會，我會像烏塔一樣，堅強勇敢，計劃周全；我更會像烏塔一樣享受每一個地方的美。
於是我跑去問媽媽：“為什麼僅有外國的小孩才能獨自出去旅遊呢？那中國小孩呢，為什麼不能去？”媽媽看了我一眼，認真地回答我説：“中國的教育方法和外國的教育方法是有區別的，外國的小孩7歲就開始獨立，而我們中國的小孩子在父母的保護下，15歲了自我都不會買車票呢，你會自我買嗎？”我愣了一下，搖了搖頭，想想還真不會。但我立刻對媽媽説：“媽媽，我以後自我的事情自我做，多看書，多讀報，慢慢地培養本事，積累知識，爭取自我也能出國旅遊。媽媽聽了開心地點了點頭。我們擊掌為盟，期望這一天早點到來。
僅有真正獨立應對社會，人才能真正長大。俗話説得好——讀萬卷書不如行萬里路。
讀課文的讀後感篇7
讀郁達夫的小説，要有一顆慈善的心，要體諒一個離開了父母，沒有人能夠理解的敏感的年輕人的苦悶，如果沒有這樣的心思，就寧可不讀，否則不僅侮辱了自己，更侮辱了作家，可是現在的人有哪一個是嚴肅地對待別人的作品的呢，人們以為自己花了錢買到的就都是自己可以糟蹋的商品，殊不知，每一件物品裏邊都包含了生產者的心血，甚至是生命，是一生的不幸，是半世的孤寂與淒涼。要用心去讀，如果糟蹋糧食，人的身體會不舒服，如果糟蹋文化，人的心靈也將會病得厲害。
空虛
從一個夏日午後的對自己心靈的描述開始寫起，寫了近來的一些心情，然後回憶了幾年前的一段單戀，並且寫了在上海的一些經歷，然後一個正要回國的朋友為線索寫了幾件生活中的事情。這篇小説倒像是散文，也像是日記，總之是一篇自傳。
空虛寂寞得心境，流落異國的感傷，對於國內政治和社會風氣的不滿，性的苦悶，前途的渺茫，對舊愛的無奈。
這裏邊最主要的是思維線索，有錢的學生在日本不學無術，回國卻成為了要人，而每門課都可以拿優等的學生卻干謁無門，這裏邊的諷刺都不露痕跡，而並沒有過多的怨言，大概這是因為作者本身對於功名的淡薄。
“我近來的心理狀態，正不曉得怎麼才寫得出來。有野心的人，他的眼前，常有着種種偉大的幻象，一步一步跟了這些幻象走去，就是他的生活。對將來抱希望的人，他的頭上有一顆明星，在那裏引路，他雖在黑暗的沙漠中行走，但是他的心裏終有一個猶太人的主存在，所以他的生活，終於是有意義的。在過去的追憶中活
着的人，過去的可驚可喜的情景，都環繞在他的左右，所以他雖覺得這現在的人生是寂寞得很，但是他的生活，卻也安閒自在。天天在那裏做夢的人，他的對美的飢渴，就可以用夢裏的濃情來填塞，他是在天使的翼上過日子的人，還不至感得這人生的空虛。我是從小沒有野心的，如今到了人生的中道，對將來的希望，不消説是
沒有了。我的過去的半生是一篇敗殘的歷史，回想起來，只有眼淚與悲歎，幾年前頭，我還有一片享受這悲痛的餘情，還有些自欺自慰的夢想，到今朝非但享受這種苦中樂的心思沒有了，便是愚人的最後的一件武器——開了眼睛做夢，——也被殘虐的運命奪去了。啊啊，年輕的維特呀，我佩服你的勇敢，我佩
服你的有果斷的柔心!”
我從這些文章裏能夠感受到共鳴，但是也感到同樣的空虛的加重。
“楊梅燒酒究竟是什麼意思呢，真正的人生就是五位雜陳，但是簡簡單單的生活並非我所願。”為學的早晨，因為知道了更多而至於喪命。
一種亂倫的愛情文章時空上面的銜接很有意思，總的來説，就像穿衣服一樣，棕色的鞋子，棕色的外套總不會有不協調的感覺。但是思想上來説，大概是讓人自信起來的嗎?有了活着的勇氣才能找到生活的意義。
讀課文的讀後感篇8
今天上午，我們聆聽了老師執教的《九寨溝》一課。感受到她那自信大方的教態，激情洋溢的話語，恰到好處的點撥。秦老師的課不拖泥帶水，感覺十分乾練，教學基本功十分紮實。整堂課，秦老師老師都以飽滿的情感調動着學生的情趣。這節課的亮點很多，我簡單地來回顧幾點：
1、在課前準備方面，從老師的朗讀、課件製作、教學過程的指導可以看出老師十分認真。
2、在品讀課文方面，讀中感悟悟中再讀
老師非常重視朗讀，以讀為本，整堂課都回蕩着學生的朗朗讀書聲。學生走進文本，在老師的激勵、讚賞中，通過讀中感悟，悟中再讀，在讀的基礎上讀出感受、感知美景，真正落實了《新課程標準》中的閲讀教學、以讀為主的教學理念。從他們朗讀中，繪出銀光閃閃的雪峯、清澈見底的湖泊、蔚為壯觀的瀑布，感受到了五彩池、五花海的美麗與神奇，感受到祖國山河的壯麗。
3、學習重點
通過抓關鍵詞語、重點句子、學生反覆誦讀等手段，引導學生理解體會雪峯、湖泊、森林、瀑布的特點。如抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”體會湖泊之多，湖水之清，湖石色彩絢麗，使我們真像到了一個“童話世界”。
比如“色彩斑斕”、“高低錯落”等詞語和比喻句的理解。這樣巧妙地突破難點，引導我們進入情境，真正體會到《九寨溝》那美妙神奇的景象，並感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的薰陶。
