理想風箏讀後感5篇
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理想風箏讀後感篇1
這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敍述作者對作者崇敬及懷念。一寫我者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師；二是作者回憶的內容；三是寫作者對劉老師的思念。
讀了這篇文章後，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有着我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳説時，笑着對我們説是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對生活樂觀向上的態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱着對生活的執着和愛與追求，靠着自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的.每一件事。
讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那麼一文不值嗎？我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。
俗話説的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多麼強大的彈簧都會向我們低下頭來。
理想風箏讀後感篇2
今天我們學了《理想的風箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時和跟同學們放風箏的情形，表達了他的慈祥和親切，讚美了劉老師生命的`頑強和對生活的愛與追求。
劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅持教書，靠自己的雙手去創造幸福，他這個樣子，完全可以回家養老享清福。可是他並沒有這麼做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的理想。劉老師很愛放風箏，他每次放飛在高高的藍天的，不只是風箏，還有他那遠大的理想。
生活當中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最後只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒因為自己身體上的一些缺陷就從此站不起來了，他們有許多自己開了一家小店，什麼“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對會越做越火，因為他們對生活的熱愛和自信還有遠大的理想支持着他們。
人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！
理想風箏讀後感篇3
?理想的風箏》光是這個題目，就有着深刻的含義。
每個人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病牀上埋怨着自己的腿的人強多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，啊麼，他的李秀昂系在了風箏上，沒次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠了。
“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那麼偉大，受補丁沒了它，劉老師就在病牀上呻吟呢；那在現實中，這跟枴杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這麼精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對嗎？
我也曾試過把理想系在風箏上，讓他飛高飛遠，讓自己的理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的`內容是人懺悔，要自己好好學習，相當於計劃表，可當我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應該呀！
但願我這件理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
理想風箏讀後感篇4
翻開語文課本，一看到《理想的風箏》，我的心就隨着風箏飛向那藍藍的天空，去尋找那理想的翅膀。
?理想的風箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑着，叫着，拄着枴杖，蹦跳着去追，嘴裏還不停地喊着：“你們不要管，我自己來。”他終於氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。劉老師身殘志堅，樂觀開朗，愛學生，愛 工作。愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學書法時的那般態度：那時侯，我常常灰心，常常因為一點小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來説吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。想想自己，對照劉老師，我真不該啊。劉老師，為了一個目標，即使自己殘疾了，還是努力着，堅持不懈，而我卻因為一個字寫不好，就不認真練，就自暴自棄，甚至對學書法失去了信心，想到這裏，我真歎自愧不如啊！文中結尾寫道：“我相信劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗着那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。是啊，劉老師儘管身體殘疾，但他卻從來沒有因此而失去對生活的熱愛，始終都是那麼樂觀。不管遇到什麼事都那麼樂觀。不管遇到什麼事都沒有失去信心，失去對美好生活的嚮往。
劉老師對人生積極的態度和頑強執着的精神正是我們今天學習、生活的精神食糧。
蓋上語文書，我心潮起伏，久久不能平靜。我彷彿看到劉老師在操場上拄着枴杖，蹦跳着，追逐着追趕風箏，追趕生活的理想，他那圓木棍在講台上旋轉着，追求愛的理想，忽然間，我站起來仰望着藍天，扇動着理想的翅膀，你瞧！那理想的風箏不正在蔚藍的天空展翅飛翔嗎！
理想風箏讀後感篇5
讀了《理想的風箏》後，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應該這樣但我卻做不到。
我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優異的成績“著稱於世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，彷彿身在一個無助的世界裏……
我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我帶來了更多災難》“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。可我學習了《理想的風箏》這顆後，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峯……這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。
我發誓我一定要脱胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！
