有關《童年的祕密》實用讀後感範文三篇

你看過《童年的祕密》這本書嗎？這是一部關於兒童教育的書籍，講述了我們和孩子相處的方法，看完之後你有生命值得和大家分享的嗎？下面是本站小編整理的有關《童年的祕密》實用讀後感範文三篇，以供參考。

我們的孩子應該是什麼樣的呢？蒙台梭利在書中給我們描繪的“正常”的兒童模樣是：他們有尊嚴，守紀律，舉止得體，熱愛學習！有良好的的控制行為和情感能力，自信，善於思考。他們沒有恐懼，不一味順從，沒有過多幻想，不迷戀玩具，不説謊...

看到這裏或許你會説，這不是幻想嗎？世上有如此堪稱“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正常”，而是“完美”吧。不，這不是幻想，我們的孩子也是可以成為這樣的天使，只要我們用對了方法。

“正常”並非要求我們的孩子事事完美，而是強調培養是非判斷能力，正直，快樂，有責任感，能夠承擔壓力，能夠探索這個世界並且覺得學習或者工作是愉快的，不容易隨便成癮。可是在兒童的成長過程中，不是每個父母都是教育家，也不是每個父母都能夠按照孩子的需求給與適當的關懷和愛護。書中更是指出兒童心靈上的許多烙印，都是成人在無意間烙下的。他們在打着為孩子好的旗號，有意無意地壓抑了孩子個性的發展，導致很多孩子得不到充分、舒展的發育和成長。所以，孩子周圍的所有成人即孩子的父母、老師以及祖父母必須瞭解孩子，認識孩子的成長規律，並把它們從自己設置的障礙物中解放出來。

首先，父母和老師應該端正對兒童的態度，孩子沒有是非對錯的判斷力，或許面對你的批評，他會內疚，反反覆覆的批評變成了一種指責，孩子逐漸失去了自我。我們要做的是引導孩子走向正確的道路，消除自身的內心障礙，做好孩子人生道路上的引路者。

其次，關於孩子塑造孩子行為最好的時機就是孩子做出正確行為的時候。在孩子作錯後反覆的指責只是在強化錯誤的行為，只有孩子做出正確行為時我們對孩子的肯定，才是孩子積累正確行為經驗的優選方法。千萬不要讓口頭獎勵被物質獎勵取代。

當然，書中也依舊強調關愛和理解對孩子的重要性。畢竟人類都是感情動物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子連接情感，處理起來會有意想不到的效果。真正的陪伴，拉近的不是身體的距離，而是心靈的距離。只有我們認真的與孩子相處，才能走進孩子的世界，從而發現孩子內心深處的祕密。

世界上沒有一種包治百病的藥，也不會有一勞永逸的方法，有的是不斷探索、不斷反思、不斷提升完善的過程。要知道過程應該比結果有意義的多，不要一味追求“完美”的結果，或許放慢腳步用心享受這個過程，會有不一樣的美的收穫。

《童年的祕密》實用讀後感2

小時候經常因為調皮捱打，跳個麥草垛，麥地裏做幾個前滾翻，冬天結冰的河面上溜兩圈，棉鞋濕了趁媽媽看不見偷偷溜回屋換掉，記憶尤深的是學騎自行車的時候三輛車集體面貌全非，還有一輛被騎到了幾米深的攔河壩下，但是我卻抱着路邊的樹跳了下來安然無恙。當然每次調皮後都是媽媽拿個木棍在門口迎接我，要不就是吃着飯讓爸爸拽着衣服扔進院子。那時候我就想：我不想做小孩，小孩什麼權利都沒有，我要長大。

等我長大，結婚有了自己的孩子我就想我堅決不做爸爸媽媽那種父母，我要和孩子做朋友。我要給孩子該有的自由。可是我也在重複着父母的教育方式。孩子不聽話了我會大聲吼他，我會抬起巴掌打在他的屁股上。入園的時候我會拿根木棍趕着去。

在與兒童打交道的過程中，成年人會慢慢變得自私自利，或以自我為中心。他們只從自己的角度出發來看待與孩子有關的一切。結果只能使他們之間的誤會越積越多。我們想的是我們是為孩子好，用如此冠冕堂皇的理由繼續着我們的錯誤。

有誰想過地獄之路有時候是好的意圖鋪起來的?也就是蒙台梭利所説的：人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的。

星期六休息帶孩子出去玩，孩子會因為沒有幼兒園熟悉的小朋友而黏在我的身邊不肯去玩。我的心裏就會很生氣。我會大聲的説話，他會很委屈的告訴我：媽媽，沒有我們班的小朋友，我不想去玩。我會滿面怒容的告訴他，這樣不行，必須學會跟小朋友交流。璨宇這時候就會哭：媽媽，我以後就記住了。下次我再不聽話，你就別要我了好嗎?想想三歲的孩子怎麼會説出來不讓我要他?我覺得我是為他好啊，不會交流怎麼適應這個社會?平靜下來的時候我會想我是不是錯了。孩子也有他的想法。我這麼做是不是有些急了?我是為他好，可是我沒有站在他的立場去看待這種情況，同時我並不瞭解我的孩子內心真實的想法。

或許這也就是書中第16章提到的成人對兒童缺乏理解。我試着改變自己的教育方式，晚飯後帶着孩子去小區的健身器材那玩，我告訴孩子我以前大聲説話是不對的，我和他説對不起。我也告訴他任何時候我都不會不要，我帶他一塊做單槓，一塊爬高，一塊跟爺爺奶奶問好。我發現孩子會慢慢的改變了，慢慢的不那麼害怕人羣，不怕高不拍挨摔。

成人如果想促進兒童成長，最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的環境，尊重並理解孩子的行為，對他們的行為儘量做最少的限制和“指導”。兒童自然會知道自己想做什麼，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。

這本書裏充滿愛的語言，充滿愛的教育方式。蒙台梭利最大的成功應該是創立了蒙氏教育。她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年後，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明、自信、有教養的、生機勃勃的少年英才。她的書裏值得我們學習深思的東西太多太多。我們只能放下心來慢慢學，慢慢的改變那曾經的不合格，漫不經心。

愛並不是願意而是結果。它像一顆行星，得到了太陽的光輝!教育是一種充滿愛的工作，這份愛需要智慧來經營。我們要用愛的智慧來經營我們的孩子。

我們努力為了孩子那份愛!我們加油為了愛的明天!

我手中的這本《童年的祕密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞。蒙台梭利撰寫的，蒙台梭利一開始研究智力缺陷的兒童的心理和教育問題，後來她創辦“教育之家”，致力於正常兒童的教育實驗。

這本書中，蒙台梭利深刻地揭示了兒童心理髮展的祕密，説明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，並通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。

《童年的祕密》詳盡地告訴父母，兒童的成長有着其內在的精神驅動和規律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的、自主的、獨立的`與外界環境進行活動（書中稱為工作）來獲得。成人如果想促進兒童成長，最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的環境，尊重並理解孩子的行為，對他們的行為儘量做最少的限制和“指導”。兒童自然會知道自己想做什麼，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。

書中還講到許多具體的觀念，比如，兒童充滿精力樂此不疲地去工作（活動），只是一種內在的心理驅動，並沒有任何目的。在這種工作中其能力也得到了發展。兒童對“秩序”有一種天然的敏感性，如果這種秩序被打亂，會引起他心理上的不安，甚至會引起生理上的疾病。更換保姆、脱穿衣服、移動一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂，兒童都能敏感的感知，並做出相應的反應。兒童還喜歡重複性的活動，對於喜歡的活動，他會十分專注的、安靜的反覆操作進行，並在這種重複的活動中獲得極大的滿足感。成人絕不應該去取笑或打斷孩子的工作。

我覺得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研製出了各種適合幼兒操作的蒙氏教具外，還有一項就是幼兒關鍵期的確立，配合幼兒不同的關鍵期進行適時的教育，這也許就是孩子們有出色表現的原因吧！對於這一點，我想任何一個蒙氏教師都是十分熟悉的。用心分析孩子出現的各種現象，孩子需要什麼，我們就給他提供什麼樣的環境。把孩子置身於一個愉快的環境。

蒙台梭利説“這種敏感期的存在也許更清楚地表現在兒童所遇到的障礙上，在大多數情況下兒童發脾氣很可能都是由於這種敏感性……依據孩子的敏感期，適應孩子的發展規律，那麼我們的教育將會有事半功倍的效果。