關於開展農村社區教育難點問題突破的實驗問卷調查報告
關於開展農村社區教育難點問題突破的實驗問卷調查報告
新密市教育體育局 郭衞民
摘要：本文以農村社區教育的發展狀況、存在的有利條件、面臨的困難、居民的學習需求與參與情況以及農村社區教育工作者的社會價值等問題，對我市成教專幹進行了問卷調查，經過對回收問卷的分析總結，形成以下報告：本文認為當前我市的農村社區教育工作存在的問題主要有：社區居民的學習觀念還不夠深;農村社區教育工作者的工作沒能得到社會的肯定和認可，自身的社會價值也沒能充分得到體現。要深入推進農村社區教育工作，需要注意做好以下幾點工作：一是要整合各類教育資源，將農村社區教育應放在政府工作的目標考核，便於農村社區教育工作的紮實開展和深入推進；
二是要建立一支高效的專業師資隊伍和相對完善的農村社區學校陣地；
建立健全由政府牽頭協調、領導重視支持、政策傾斜扶持、經費獨立到位、分工明確具體、責任落實到人的工作機制，真正把農村社區教育工作落到實處。三是要注意針對成人學習需求的特點，引導教育需求，營造社區教育的良好環境，提高社區教育參與率;四是要有財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系。
新密市轄14個鄉鎮、3個城區街道辦事處、一個礦區街道辦事處，域內居民80餘萬人，現有17所鄉鎮辦社區學校和300多所村級（居委會）社區學校。為加快推進建設學習型社會建設，使農村社區教育工作的開展更有針對性，讓羣眾的教育需求得到最大的滿足，我們對全市各鄉鎮社區學校開展了專項問卷調查。以下是調研後的反饋結果和情況分析：
一、調研結果及分析
(一) 參與調查對象的個人基本情況：
我們對全市各鄉鎮辦成人、社區教育專幹的性別、政治面貌、從事工作時間及撰寫的論文和開發的教材及數量等情況調查，從而摸清家底，為進一步推進工作開展提供切實可行的參考。在被調查人員中，以男性居多，男性佔62%，女性佔38%;年齡結構跨度較大，其中30-40歲之間4人、40-50歲15人、50歲以上3人;政治面貌中，共產黨員9人、羣眾7人、無黨派人士5人、無民主黨派人員。在接受調查的人員從事該工作年限的情況：5年以下5人、5-10年6人、10-15年4人、15-20年4人，20年以上3人；
在撰寫的論文和開發的教材及數量方面：有4人沒有參與開發鄉土教材，6人開發1本鄉土教材 ，4人開發2本鄉土教材3人開發3本鄉土教材，5人蔘與開發鄉土教材4本以上；
鄭州市及以上獲獎論文20，.內部刊物發表30篇，有2人沒有參與撰寫論文和教材的開發工作 。調查顯示：(1)全市各鄉鎮辦成人、社區教育專幹男性多於女性，年齡結構上中年人居多;(2)共產黨員和非黨人士比例基本持平，從事該工作時間跨度不一；
（3）在撰寫論文和開發的教材方面，數量不少，質量不太樂觀，尤其是等夠達到鄭州市級以上水平的偏少。
(二)工作狀況以及需求情況：
1、對從社區教育工作的態度：
從總體上來看，多數人對負責該項工作比較積極，但也存在着個別工作消極的情況。調查顯示：在被調查對象中有19人選擇覺得很有意義，正在盡全力幹好，佔85%，排在第一位；
1人選擇無所謂，分工使然，勉強為之，佔5%；
2人選擇對成人教育、社區教育這份工作，感到虛無縹緲，力不從心，佔10%；
沒有人喜歡按部就班工作，一提到創造性對待目前工作就頭疼，總想換崗的情況。
2、對國家自上而下的相關政策掌握的情況：
總體説來，多數人通過外出參加培訓瞭解了國家自上而下的相關政策，説明了主動學習性不強，宣傳力度不夠。調查顯示：1人選擇基本沒關心過，從不主動上網查閲學習相關內容，5%；
2人選擇對自己沒有什麼高要求，偶爾學習一些皮毛，佔10%；
6人經常上網瀏覽學習，並做筆記，這是我工作的行動指南，佔30%；
19人選擇是通過外出參加培訓知道一些，但是把握還不夠透徹，佔85%。
3、對待辦好農村社區學校的態度方面：
在被調查者中，20人選擇了認為難度很大，但是盡力去做也會有成效，佔92%，2人認為很有信心，佔8%，沒有一人選擇沒有信心。從而可以看出，在開辦好農村社區學校面臨很多困難，但每一位成教專幹都願意努力付出，也能取得一些實際效果，獲得社會的認可。
4、站在被調查對象角度接觸的周圍民眾看，是否願意繼續學習新知識新技能情況：
從調查結果來看，民眾對待是否願意繼續學習新知識新技能情況呈現出多元化傾向。在被調查者當中，7人選擇了挺願意的，很有熱情，佔38%，8人選擇了只要不讓掏學費，學什麼都行，佔42%；
2人選擇了不願意，覺得學習是一件麻煩事，佔6%；
4人選擇了學不學無所謂，得過且過，佔12%；
5、站在被調查者的角度來看，居民認為最好的學習方式：
被調查者有15人選擇了短期培訓，佔70%；
4人選擇了脱產學習，佔15%；
2人選擇了業餘學習，佔10%；
1人選擇了完全自學，佔5%。可以説，多數人的最大願景是通過短期培訓，來提高自己的個人素養及生活水平。
6、對於目前社區工作者的身份還沒有得到認定，被調查者是如何看待的問題：
總體來説，被調查者中多數人表示不滿意，但也有表示無所謂和其他選項的情況出現。具體調查結果是：選擇非常不滿意的有8人，佔38%；
選擇有點不滿意的有9人，佔42%；
選擇無所謂的2人，佔10%；
選擇其他選項的有3人，佔15%。
7、針對您所在的社區職能分工是否明確：
總的説來，多數都有分工，但農村社區教育工作都沒有實現專業化。具體調查結果如下：選擇分工明確，工作專業化的有0人，佔0%；
選擇有明確分工，但不專業的有9人，佔40%；
選擇有分工，但有時也身兼數職的 有8人，佔35%；
選擇沒有分工，什麼都乾的有6人，佔25%。
8、在對您在農村社區教育工作中會運用到專業知識嗎問題的調查結果如下：
總體來説，用到的專業知識不多，顯示出農村社區教育工作開展不夠深入不夠紮實。具體情況如下：選擇工作中大量運用專業知識的有1人，佔5%；
選擇在工作中有時用到專業知識有10人，佔45%；
選擇在工作中很少用到專業知識的有10人，佔45%；
選項工作中從沒有用到過專業知識的有1人，佔45%。
10、對您認為定期派成教社區專幹參加培訓是否必要：
調查結果顯示：多數人認為有必要，但對它的重要性認識存在着一定的分歧。具體情況如下：選擇非常必要的有7人，佔35%；
選擇很必要的有8人，佔40%；
選擇一般選項的有3人，佔15%；
選擇不是很必要的有2人，佔10%；
；
選擇不必要的有1人，佔5%。
11、對於職業學校的資源，社區居民如何共享問題的探討方面：
調查的結果有些出乎意外：前三個選項分別為7人，均佔33%，一人放棄前述選項，也沒有給出對最後一項自己的看法。具體情況如下：選擇專業技術教師是難得的資源為7人，均佔33%，選擇週末開放學校的體育場館的為7人，均佔33%，選擇學校的實訓室能在恰當時間向市民開放的為7人，均佔33<
