社區教育實驗的問卷調查報告

關於結合本地歷史、人文特色開展社區教育實驗的問卷調查報告

                                      新密市教育體育局  郭衞民　　

    摘要：本文以結合本地歷史、人文特色開展社區教育的發展狀況、存在的有利條件、面臨的困難、居民的學習需求與參與情況以及社區教育工作者的社會價值等問題，對我市成教專幹進行了問卷調查，經過對回收問卷的分析總結，形成以下報告：本文認為當前我市結合本地歷史、人文特色開展社區教育工作存在的問題主要有：社區居民的學習觀念還不夠深;社區教育工作者的工作沒能得到社會的肯定和認可，自身的社會價值也沒能充分得到體現。要深入推進結合本地歷史、人文特色開展社區教育工作，需要注意做好以下幾點工作：一是要整合各類教育資源，將結合本地歷史、人文特色開展社區教育應放在政府工作的目標考核，便於社區教育工作的紮實開展和深入推進；
二是要建立一支高效的專業師資隊伍和相對完善的社區學校陣地；
建立健全由政府牽頭協調、領導重視支持、政策傾斜扶持、經費獨立到位、分工明確具體、責任落實到人的工作機制，真正把結合本地歷史、人文特色開展社區教育工作落到實處。三是要注意針對成人學習需求的特點，引導教育需求，營造良好環境，提高結合本地歷史、人文特色開展社區教育參與率;四是要有財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系。　　

    新密市轄14個鄉鎮、3個城區街道辦事處、一個礦區街道辦事處，域內居民80餘萬人，現有17所鄉鎮辦社區學校和300多所村級（居委會）社區學校。為加快推進建設學習型社會建設，使結合本地歷史、人文特色開展社區教育的開展更有針對性，讓羣眾的教育需求得到最大的滿足，我們對全市各鄉鎮社區學校開展了專項問卷調查。以下是調研後的反饋結果和情況分析：　　

    一、調研結果及分析　　

    (一) 參與調查對象的個人基本情況：　　

    我們對全市各鄉鎮辦成人、社區教育專幹的性別、政治面貌、從事工作時間及撰寫的論文和開發的教材及數量等情況調查，從而摸清家底，為進一步推進工作開展提供切實可行的參考。在被調查人員中，以男性居多，男性佔62%，女性佔38%;年齡結構跨度較大，其中30-40歲之間4人、40-50歲15人、50歲以上3人;政治面貌中，共產黨員9人、羣眾7人、無黨派人士5人、無民主黨派人員。在接受調查的人員從事該工作年限的情況：5年以下5人、5-10年6人、10-15年4人、15-20年4人，20年以上3人；
在撰寫的論文和開發的教材及數量方面：有4人沒有參與開發鄉土教材，6人開發1本鄉土教材 ，4人開發2本鄉土教材3人開發3本鄉土教材，5人蔘與開發鄉土教材4本以上；
鄭州市及以上獲獎論文20，.內部刊物發表30篇，有2人沒有參與撰寫論文和教材的開發工作 。調查顯示：(1)全市各鄉鎮辦成人、社區教育專幹男性多於女性，年齡結構上中年人居多;(2)共產黨員和非黨人士比例基本持平，從事該工作時間跨度不一；
（3）在撰寫論文和開發的教材方面，數量不少，質量不太樂觀，尤其是等夠達到鄭州市級以上水平的偏少。　　

    (二)工作狀況以及需求情況：　　

    1、對從社區教育工作的態度：　　

    從總體上來看，多數人對負責該項工作比較積極，但也存在着個別工作消極的情況。調查顯示：在被調查對象中有19人選擇覺得很有意義，正在盡全力幹好，佔85%，排在第一位；
1人選擇無所謂，分工使然，勉強為之，佔5%；
2人選擇對成人教育、社區教育這份工作，感到虛無縹緲，力不從心，佔10%；
沒有人喜歡按部就班工作，一提到創造性對待目前工作就頭疼，總想換崗的情況。　　

    2、對國家自上而下的相關政策掌握的情況：　　

    總體説來，多數人通過外出參加培訓瞭解了國家自上而下的相關政策，説明了主動學習性不強，宣傳力度不夠。調查顯示：1人選擇基本沒關心過，從不主動上網查閲學習相關內容，5%；
2人選擇對自己沒有什麼高要求，偶爾學習一些皮毛，佔10%；
6人經常上網瀏覽學習，並做筆記，這是我工作的行動指南，佔30%；
19人選擇是通過外出參加培訓知道一些，但是把握還不夠透徹，佔85%。　　

    3、對待辦好社區學校、結合本地歷史、人文特色開展社區教育的態度方面：　　

    在被調查者中，20人選擇了認為難度很大，但是盡力去做也會有成效，佔92%，2人認為很有信心，佔8%，沒有一人選擇沒有信心。從而可以看出，在開辦好農村社區學校、結合本地歷史、人文特色開展社區教育面臨很多困難，但每一位成教專幹都願意努力付出，也能取得一些實際效果，獲得社會的認可。　　

    4、站在被調查對象角度接觸的周圍民眾看，是否願意繼續學習新知識新技能情況：　　

    從調查結果來看，民眾對待是否願意繼續學習新知識新技能情況呈現出多元化傾向。在被調查者當中，7人選擇了挺願意的，很有熱情，佔38%，8人選擇了只要不讓掏學費，學什麼都行，佔42%；
2人選擇了不願意，覺得學習是一件麻煩事，佔6%；
4人選擇了學不學無所謂，得過且過，佔12%；
　　

     5、站在被調查者的角度來看，居民認為最好的學習方式：　　

被調查者有15人選擇了短期培訓，佔70%；
4人選擇了脱產學習，佔15%；
2人選擇了業餘學習，佔10%；
 1人選擇了完全自學，佔5%。可以説，多數人的最大願景是通過短期培訓，來提高自己的個人素養及生活水平。　　

    6、對於目前社區工作者的身份還沒有得到認定，被調查者是如何看待的問題：　　

    總體來説，被調查者中多數人表示不滿意，但也有表示無所謂和其他選項的情況出現。具體調查結果是：選擇非常不滿意的有8人，佔38%；
選擇有點不滿意的有9人，佔42%；
選擇無所謂的2人，佔10%；
選擇其他選項的有3人，佔15%。　　

    7、針對您所在的社區職能分工是否明確：　　

    總的説來，多數都有分工，但農村社區教育工作都沒有實現專業化。具體調查結果如下：選擇分工明確，工作專業化的有0人，佔0%；
選擇有明確分工，但不專業的有9人，佔40%；
　　

選擇有分工，但有時也身兼數職的 有8人，佔35%；
選擇沒有分工，什麼都幹的有6人，佔25%。　　

    8、在對您在社區教育工作中會運用到專業知識嗎問題的調查結果如下：　　

    總體來説，用到的專業知識不多，顯示出社區教育工作開展不夠深入不夠紮實。具體情況如下：選擇工作中大量運用專業知識的有1人，佔5%；
選擇在工作中有時用到專業知識有10人，佔45%；
選擇在工作中很少用到專業知識的有10人，佔45%；
選項工作中從沒有用到過專業知識的有1人，佔45%。　　

    10、對您認為定期派成教社區專幹參加培訓是否必要：