天宮空間課堂觀後感5篇
一般大家欣賞完一場影片後，肯定有很多啟示，可以完成一篇觀後感，我們在寫觀後感的過程中，需要聯繫我們的現實生活，本站小編今天就為您帶來了天宮空間課堂觀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。
天宮空間課堂觀後感篇1
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由於受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中後，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來説説給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入摺紙花，花在水球中綻放開來，令人歎為觀止。這是由於失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平並沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧祕。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放着自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載着中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷着一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
天宮空間課堂觀後感篇2
在太空中，有很多讓我們意想不到的事情，在太空中生活，有很多都跟在地球生活不一樣，現在，就讓我們一起去《天宮課堂》探索太空的奧祕吧！
瞧，葉老師是飄起來了嗎？其實不是，葉老師在演示走路呢！原來呀，在太空走路就好似躺着睡覺一樣，橫着的。這可與地球上大不相同，在地球上走路，沒有一點要飄起來的樣子，就是正着地走，好奇怪的太空呀！
來，我們再來看看太空中轉身吧，光靠全身的力氣向後轉是不行的，必須要用手臂的力氣，轉身時，右肢要快速旋轉，才能轉過身來，在地球上轉身，只要身子隨着腳向後轉就可以了。
在太空中還有一種奇怪的現象，是什麼呢？我們都知道在地球上，將一個乒乓球放入水中，不管你怎麼按壓，乒乓球最終都會浮出水面。那在太空呢？讓我們一起跟隨王老師做實驗吧。王老師先把一隻黃色的乒乓球放進盛有大半杯水的杯子，然後用根粗吸管把乒乓球按下去，慢慢地拿出粗吸管，咦，乒乓球居然沒有浮起來，竟然沉在水裏。真的好奇怪，聽了王老師的講解，我才恍然大悟，原來在太空，浮力消失了。多有趣的實驗啊，我對太空充滿了嚮往。
我感覺宇航員應該很辛苦，他們肯定經歷了許多困難，才做出了這麼多讓人意想不到的事情，而且他們在太空中也有很多不方便的地方，卻能像在地球上生活一樣，他們一定是克服了重重困難，我要向這些宇航員們學習，將來有一天也能去探索宇宙的奧祕。
天宮空間課堂觀後感篇3
今天，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。
這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。
其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放着一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿着飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然後繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最後，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了！
亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，裏面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱裏還有新鮮的水果。
葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了！
我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨遊，去太空探索更多的宇宙奧祕！
天宮空間課堂觀後感篇4
中國首次太空授課活動持續約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衞星的支持下實現的，它的亮相同時標誌着我國新一代載人航天測控網基本建成。
“地面上網課，最難的是網絡通暢，在天上這個問題更難保證。”楊宇光説，如何確保高碼數率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰、難度、不確定因素最多的環節。
楊宇光進一步解釋道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衞星進行支持，以地面測控站、海面遠望號測量船作為備份，但是地面測控支持比例不高，這是因為天宮一號、空間站多數時間不在我國本土上空。
無線電通信的一個基本原理，是傳輸的數據碼速率越高，那麼傳輸的能量消耗及對傳輸設備的靈敏度要求越高。
“太空授課對音視頻的碼數率要求較高。”楊宇光解釋道，為此天鏈中繼衞星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數率的視頻數據。另一端我國空間站上設置有蝶形天線，指向中繼衞星進行配合。這樣一來，理論上任何時候都有一顆中繼衞星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通。“太空授課的時延僅約0.3秒。”他説。
不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協同工作。
“2013年王亞平第一次太空授課時，教育部負責組織學生，中國科協負責設計準備課程，中國載人航天工程辦公室負責航天員和通信系統。”龐之浩説。
“測控通信系統進行中繼星的切換也是重要的天地協同。此外，王亞平在天上演示的物理實驗，地面老師也在做相同的實驗，天地對比實驗幾乎同步呈現在視頻畫面中。”楊宇光表示。
天宮空間課堂觀後感篇5
從51年前的一曲《東方紅》響徹太空，中國人拉開了探祕宇宙的偉大征程。回溯中華民族半個多世紀的問天曆程，我國航天科技從起跑、追趕到超越，以驚人的攻關加速度刷新着世界的認知。幾代航天人夙興夜寐、嘔心瀝血，憑藉咬定青山不放鬆的韌勁登月球、訪火星、漫步太空、問鼎蒼穹，攀登着科技高峯的同時，更積澱傳承着深厚博大的航天傳統精神、兩彈一星精神和載人航天精神，向各行各業傳遞不斷從勝利走向勝利的精神密碼。
以願得此生長報國，勝寸心者勝蒼穹的情懷與志向指引逐夢航向。有人説，科技應是嚴肅客觀、超越主觀情感的。殊不知，在科技工作者嚴密的推理演繹與實驗分析之下更需家國情懷的滋養。中國航天之父錢學森曾説，科學沒有國界，但科學家有祖國。家國情懷是鑄造航天精神的根與魂，由此延伸出的強國之志、報國之行便是無數航天人自然而然的選擇。斗轉星移，時代更迭，精神的力量歷久彌新。鄧稼先、任新民、于敏、郭永懷等老一輩兩彈一星科學家在環境極度惡劣、物質極度匱乏的條件下用一生詮釋着愛國不是貼在牆上的標語，而是用腳踏實地的身體力行證明的實幹擔當。他們在上下求索中為後世留存的精神印記不會湮滅於歷史長河，而是激勵着無數新時代後浪接續嫦娥奔月、神舟飛天、北斗導航的偉岸華章，這不僅是航天精神的寶藏，更逐漸內化為中華民族的精神內核。
以十年磨一箭，一箭刺蒼穹的攻堅與奮鬥綻放璀璨光芒。看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛，東方紅一號、嫦娥探月、天眼問穹、北斗凌空……使命必達的背後是無數航天人用青春、智慧與熱血闖出的航天科技路。中國航天事業曾面臨西方撕合同撤專家、敵對封鎖扼殺以及無數卡脖子技術難題，航天人以功成必定有我的歷史擔當、扶搖直上九萬里的戰鬥姿態、敢為人先的勇氣和骨氣打響了曠日持久的問天攻堅戰，直至把國之重器的核心技術、自主知識產權緊緊握在自己手中。中國航天女副總師姬濤從畢業起參與了天基測控各個階段，未至不惑之年便滿頭銀絲，換來航天測控精準度的大大提升;北斗三號衞星首席總設計師謝軍帶領團隊在無數夜以繼日和不眠不休裏換來北斗照亮中國夢;神舟團隊從零起步，27年間實現了載人天地往返、航天員出艙、空間交會對接等多項核心技術突破。65年來，一代代航天人在專注與奮鬥中創出了一條中國特色航天路。
以中國創造，勇開新局的守正與創新點燃加速引擎。惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝，中國航天發展史就是一部獨立創新史。從第一顆人造地球衞星到第一艘無人實驗飛船再到第一次載人航天、第一次太空漫步、第一次火星探測……無數個第一證明了科技創新是通往強國之路的密鑰，更賦予了中國人無限創新創造的勇氣和力量。置身科技革命大潮，中國航天人沒有等待觀望，更沒有亦步亦趨，而是在爭先創優的模式下實現了中國航天從跟跑到領跑的偉大跨越，跑出了一條具有中國特色的自主創新之路，極大推進了向科技強國的進軍步伐。然而，成功不是休止符，而是新徵程的起點。當前置身新一輪科技革命大潮，面臨新的機遇與挑戰，要想在國際競爭中佔據主動，要接續在關鍵技術領域合力攻關，啃核心技術硬骨頭，讓中國創造成就新的中國高度。
