2018年春學校工作總結

本學期，學校工作在區教育局指引下，街道教育總支的指導下，緊緊圍繞2018年工作要點，關注教育教學細節，積極探索教育本真，拓寬育人視野，紮實管理過程，始終踐行“一切為了明天的主人”的辦學理念，以“翰香文化”為特色，以“互動式”課堂教學模式為課堂教學改革突破口，不斷推進我校持續、均衡、優質發展。

一、加強班子隊伍建設，形成適應時代發展要求的領導核心

我校着眼發展，努力打造一支專業型、研究型的領導隊伍。為此，在全面提高幹部自身素質和管理能力上狠下功夫。我們結合學校工作實際，不斷對班子提出和實施新要求，新做法，使班子成員做到了業務過硬、嚴格自律、無私奉獻。

我校從書記、校長到中層領導，十分注重自身的表率作用，他們工作作風嚴謹紮實、務實求真，工作中講團結協作、講學習研究，重實效、重提高。自覺履行“勤、實、公、仁、廉、績”自律六字要求，為全校教師營造了公正、公平、公開氛圍，創設了公平競爭、人人思進的輕鬆愉悦的工作環境。形成了五里界國小的正氣，激發了教師的工作熱情，使正氣得到了張揚，從而帶動廣大教師共同進步。

比如黨支部充分發揮監督和指導作用，田化清書記除了認真完成學校黨建工作以外，還為學校行政工作出謀獻策，親自抓好學校的德育，綜合治理安全，家長學校和工會、少先隊等工作，耐心細緻地做好教師和學生的思想教育工作；祝志東副校長獨當一面，帶領六年級團隊在中學校區，認真學習中學長處，創造性地開展工作，使六年級質量穩步上升；工會主席塗俊峯本學期主動到中學校區擔任六年級數學教學任務，他負責的工作比較複雜，比較零散，除了工會、教代會，還兼有政工、安全、綜治工作，工作量大，面廣，檢查彙報工作也比較多，但他還是克服異地管理帶來的困難，認真地把各項工作做好；教導處的宰利霞、吳浩兩位主任，雖然都是新手，但工作積極肯幹，責任心強，團結協作，教導處的工作做得有條不紊，從來不讓領導擔心，學校領導和老師都非常滿意；政教處的羅朝霞主任和唐德珍輔導員以人文精神做引領，以服務為宗旨，與各班主任一道將一日常規抓到了實處，確保了校園學生安全，養成教育初見成效，班級特色逐步形成；總務處的鄭有能主任和陳波副主任，工作積極主動，責任心強，起早貪黑，確保了學校後勤保障。

二、強化師德師風建設，抓住隊伍建設這一“主線”不放鬆

首先，結合“學習貫徹十八大，爭創發展新業績”活動，加強黨員隊伍建設，發揮黨員在教師中的模範作用。黨員是羣眾的標兵。結合黨的十八大勝利召開的契機，開展了“十八大知識競賽”、 “黨史知識競賽”、“撰寫學習黨章黨史及十八大知識心得體會”、組織教師參加區“十八大知識演講比賽”等活動。召開了以“對照標準找問題，明確方向鼓幹勁”為主題的黨員民主生活會，使黨員同志增強了黨性，發揮個人先鋒作用，提高了黨的威信，調動了羣眾積極性。

其次，繼續深化師德師風教育活動。憑藉學校結合各級政府及主管部門文件精神出台的“五里界國小治庸問責管理辦法”，集中開展師德師風教育活動的有利契機，結合學校教師中存在問題，依據教師職業道德開展自查自糾活動。同時，結合各地尤其是武漢市內各機關、單位出現的庸懶散案例，我們及時組織教師在政治學習會上學習，以警示個別不自覺的教師。堅持日常監督、檢查、記錄，與量化考核掛鈎。堅持以制度管人，以制度理事。激勵管理抓評比，制約管理抓處罰，終結管理抓正氣，達到教師自我管理、自我提高目的。

我們還通過每學期的學生座談、問卷調查等形式的學生評教師等活動，使師德師風深入人心，人人思進，塑造當代教師新形象。

我們都看到了，胡正軍、柴海雷、曾攀老師工作默默無聞、任勞任怨，還樂於利用自己的專業特長為老師們幫忙，學校每次開展活動他們都盡其所能；另外，返崗的羅錫福老師承擔起沖洗廁所的任務，一直任勞任怨，埋頭做事，每天將廁所沖洗得乾乾淨淨，即使星期天也不例外。已近退休年齡的姚世界老師承擔圖書管理員任務，將圖書室、閲覽室收拾得乾乾淨淨、井井有條，還抓緊時間學電腦，已能較為熟練地調閲電子檔圖書目錄索引。姚老師還用自己的書法專長義務為學校出黑板報、寫歡迎標牌、温馨提示語等等。袁新文、孫春芳兩位老師作為保育員，文開森作為教輔人員，也都是默默無聞、任勞任怨。我們還看到了朱恆焱、程雲、徐壽菊、李芳、李敏等班主任，一到校，就一頭鑽到教室，與學生待在一起，處理繁雜的班級事物，將班級管理得井井有條。

在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛後進生，帶着微笑進課堂，帶給學生鼓勵、自信。用愛心演奏着一曲曲育人的讚歌，師生關係發生了深刻地變化。

三、突破課堂教學模式，促進有效課堂穩步發展

教研立校，教研興校，是界小始終堅持的辦學理念。我校多年前就進行“互動式”教學模式研究，經過近十年的摸索，取得了一定的成效。但因近幾年教師結構發生較大改變及其他各種原因，我校“互動式”教學模式不僅沒有向縱深發展，反而日趨淡化，給學校的生存與發展帶來了巨大的壓力，課堂改革勢在必行。本學期，我們在區教育局和教研室的指導下，結合以往的研究與“比教學”工作，開展了課堂教學模式的研究，以此推動學校有效課堂的發展。

1.研討學習，制定方案

我們開學初就制定了高效課堂改革方案，成立了高效課堂改革指導小組。

一是組織學習。我們組織全體教師學習了區教研室下發的《強化學科教學工作，構建高效課堂教學模式》文件彙編，統一了思想，提升了理念，營造了探究研究的氛圍。

二是組織研討。學校召開了兩個會：班子會和骨幹教師會，確定了課堂教學模式研究的支持理念，新課程理念要求我們把教學過程看做是師生為實現教學任務和目標，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和合作的活動，產生交互影響，以動態生成的方式推進教學活動的過程。基於以上的認識，針對我校課堂教學中存在的普遍問題，我們創立了“互動式”課堂教學模式。其基本結構包括：教師調動，激發興趣；師生互動，共同參與（師導生動，生生互動，生惑師動，互動深化）；學生主動，學會創造這三個版塊，四大環節。師生在這樣的課堂模式中實現教學互動、方法互動、意念互動、情感互動。其突出的特點是充分體現和尊重學生的主人地位，每位學生在自我踐行的過程中，實現個體與活動之間的交往，實現個體與個體之間在實踐中的交往、對話、合作、溝通。

2.分步實施，開展研討

我們延續上學期的做法，以語數學科為突破口，採用校內名師引領，分學科設置導師，分科組建核心團隊的方式以點帶面，帶動全員、全學科全面推進。本學期，在分管師訓工作的祝志東副校長統一部署下，由教導處具體安排落實，我們將重點放在發揮核心團隊的示範引領方面。學期初，教導處首先安排核心組成員按照學校“互動式”課堂要求上示範課，然後組織核心組成員跟蹤聽取本組成員常態課。聽課後，利用評課反饋時機開展研討，將教師們課堂中存在的共性問題當做課題進行研究，使以“互動式”課堂教學模式為課堂教學改革突破口的課堂教學改革工作穩步紮實開展，取得了一定的實效。

我們還組織開展課堂教學情況問卷調查和學生座談活動。教導處宰利霞主任和吳浩副主任通過問卷和座談活動，旨在瞭解教師課堂教學的行為，學生課堂學習的方式，真實地瞭解信息，及時發現問題，對學校完善“互動式”課堂教學模式提供基礎及依據。

3.模式研究與“比教學”相結合

我們將“互動式”教學模式研究與“比教學”工作結合起來，將模式研究課與“比教學”的比武課堂合二為一，把模式研究情況作為課堂評分的重要量分指標，推動模式研究的發展。

配合課堂教學模式的研究，學校加強了教師常規工作的管理。學校堅持開齊開足各級各類課程，通過巡堂等管理手段，杜絕主科課程擠佔術科課程現象。嚴格控制學生的學業負擔加大教師業績評價的力度，促使教師積極參與研究，向高質量的課堂模式要質量。嚴格執行教師自查、教研組周查、教導處月查、校長室督查的四級檢查制度，嚴格執行檢查結果公示、與常規存在問題當事人面談的跟蹤管理制度。嚴格按照區教育教學質量考評細則要求做好常規，不缺項，無遺漏。形成教師規範有序的教學習慣，保障教學模式的研究，保證質量的良性發展。

四、增強教育管理和教學改革意識，狠抓教學質量

1.加強教學常規管理

本學期，我校課堂教學秩序正常，常規管理紮實規範。教導處根據學校的總體工作目標和計劃，擬定了切實可行的教學常規管理計劃，並且加強教學工作的檢查和指導力度。三月份，我們堅持開展了推門聽課活動。所有教學管理人員和領導班子成員深入課堂，開展推門聽課活動。上課教師在課後都能主動和聽課人員交流，聽課人員都能進行客觀分析和評價，將聽課意見以書面材料的形式上交辦公室。全體教師的課堂規範意識和高效課堂的打造意識明顯增強。

本學期我們繼續推行教學常規四級檢查制度。每月末，我們都將所有教師的各項教學常規資料集中收集到會議室。教導處兩位主任及五位教研組長在自身教學任務繁重的情況下，犧牲自己的休息時間，中午放學後端着飯碗就投入檢查工作中。學期末，我們又將所有教師的各項教學常規資料集中收集起來，按照區教育局教育教學質量考評細則要求逐項量化評分，為評價教師教學常規工作提供依據。

2.樹立全員全面質量觀

教學質量是學校的生命線。我們提倡全員全面質量觀以來，從我們教師的教學行為來看，質量意識牢固樹立在全體學生和教師的心中，湧現出一大批視教學質量為學校生命線的典型。徐壽菊、胡正軍、柴海雷、黃羣、陳惠萍、李芳等老師工作勤勤懇懇，認真負責，輔導工作落實得非常紮實，使本班一批後進生進步明顯；彭家焱、張家富、羅上金、塗成元、熊自寬等幾位年齡較大老師接手品社或科學學科教學工作以來，努力追求課堂教學效率，幫助學生總結良好的學習方法、答題習慣，特別是在最後的複習階段，主動找人商討複習提綱，還早早到校，利用早上課前擠時間來讓學生落實；潘世洪老師克服身體不太好的困難，極少耽誤教學任務；朱恆焱是我校最年長的班主任，但他蹲下身子，與二年級的學生平等交流，班級管理民主規範，成為學校先進班集體；羅錫逵老師本學期也毅然加入到班主任行列，將三（1）班管理得井井有條；曾珊、程雲、吳小霞、鄭春香、熊望珍等老師，十分注重學習方法的指導和學習效率的提升；吳光文、朱漢軍、倪蓮英、李敏、呂應珍等教師代多頭課程，工作量很大，尤其是複習期間投入更大，但他們毫無怨言；六年級團隊在中學校區，他們就用九年級教師的要求來要求自己，從早到晚始終陪伴着學生。正是全體教師的共同努力，正是這樣一批極具“主人意識”的界小教師，才能使我校在樹立全員全面質量觀、致力打造質量品牌這條大道上越走越遠！

3.認真組織單元檢測工作

教導處要求各科任老師要按學校《學生學業檢測制度》的規定要求做好每一項檢測工作，旨在用良好的考風帶動良好的教風和學風。要求老師在每次檢測工作中，從組織、安排座位、監考、評卷、核卷、統計等方面都要認真負責。月度檢測，由科任老師自己考核。期中和期末測試，由教導處組織安排測試。測試時，我們實行單人單座，交換監考，流水評卷，對老師的教學成績進行公平合理的評價，對獲獎的學生和科任老師給予獎勵，激勵學生學習的積極性和老師工作的積極性。

五、抓實“2＋1”工作，提升學生體藝素養

學生體育藝術素養較差，是農村學校的普遍現象。目前教育局加大對體藝學科及活動的監管力度，是對基礎教育的準確定位。本學期，我們以“2＋1”工作為突破口，大力推進學生體藝素養的培育工作。

1.以師生愛好為切入點，保證活動的實效。在“2＋1”工作中，我們除確保活動的時間、場地、人員以外，更注重工作的策略。在輔導教師上，我們選擇秦汪海、曾攀、江蘭、郭賢斌等有體藝專長且對該活動切實有愛好的老師，既保證了教師的工作熱情，又保證了工作的實效。在各興趣小組參與學生的選定上，我們認真調研學生的興趣愛好與特長，再來統一協調分組定員。一方面保證全員參與，一方面保證積極參與。

2.多方宣傳造勢，營造濃厚推進氛圍。我們一是利用家長學校培訓家長或“訪萬家”時機，向家長講清楚體藝素養對學生終生髮展，特別是學業成績發展的積極意義，以爭取家長的理解和支持；二是利用校園廣播，每天播放區教育局體衞站規定歌曲曲目，三是利用各種活動和展板，將體藝成果在學校進行展示，讓全體學生感受濃烈的氣氛，激發他們參與其中的慾望。

3.將體藝素養納入各類評價之中。在綜合素質等級評價、三好學生等評定中，把體藝素養作為量化指標，引領學生積極發展符合自己愛好的體藝特長。在班級管理學期評價中，我們將所有體藝比賽或展示等獲得的成績均納入到評價指標中去，促使班主任重視學生的體藝活動，激發班主任組織學生參加各級各類體藝競賽，並爭取取得好的成績。

六、提高防範意識，維護學校的安全穩定

1.我校切實加強了安全工作的領導，成立了領導機構，指定每天有值日領導專人負責，制訂了安全工作管理制度，採取措施加以落實。我們明確了各自的責任，做到了安全工作時鐘長鳴，常抓不懈。本學期，沒有一起安全責任事故。

2.經常開展校園安全工作自檢自查。對校舍安全、衞生安全工作加強管理，積極配合公安、消防、衞生等部門開展聯合檢查，杜絕校園安全事故的發生。
3.加強對學生進行安全教育，所任學科的教師都能把學生安全工作放在首位，確保學生的人身安全。
4.加強衞生管理，堅持衞生檢查評比制度，保證校園環境的常態化乾淨清潔。

5.加強學生飯堂食品衞生檢查和監督工作。到今天為止，我校還沒有發生一例食品衞生事故。
七、存在的主要問題及努力的方向

一學期的努力和奮鬥，我們取得了一定的成績，但我要清醒地認識到我們工作需要努力的方向和加強的工作。

1.堅定目標，矢志不渝。緊緊秉承“一切為了明天的主人”的辦學理念不動搖，堅持“質量立校，科研興校，特色強效”辦學思想，大力改善辦學條件，加大教學投入，讓農村孩子享受優質資源，打造新農村人的精神家園。

2.突出重點，提高師能。以培訓促提高，為教師搭舞台，建機制促活力，用事業聚人心，全面提升教師素質，全面提高教育教學質量。

3.立足課堂，夯實質量。樹立全員全面質量觀，努力提高課堂教學實效，立足“互動式”教學模式研究現有基礎，以科研促教改，深化教學模式的變革，從根本上推動教學質量的穩步提升。

4.主動發展，鋭意進取。找準學校發展的定位，深入挖掘我校發展的潛力，實行民主管理，實施養成教育，營造書香校園，辦好家長學校，做實校本培訓，辦出我校特色。

5.積極探索寄宿制管理。針對新形勢，我們要積極探索寄宿制管理的新理念、新方法，確保寄宿制管理處於全區領先地位。同時加強搭餐學生早、中餐的管理。