語文優秀教學案例設計參考

　　語文優秀教學案例設計參考

理解詩歌內容，體味大自然的美要靠人類保護是文章的難點。教學時引導學生讀進去，以語感引發情感，以情感帶動語感，嘗試聲情一致的朗讀能力達成與提升。下面是本站為大家整理的語文優秀教學案例設計參考資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閲讀。

語文優秀教學案例設計參考一

教學目標：

知識與技能

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

3、理解課文內容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。

過程與方法

1、學生運用已有的識字方法，如在具體的語言環境中識字，形聲字的方法識字等。

2、通過情感朗讀對課文的主要內容及表達的情感進行分析。

情感、態度、價值觀

培養學生學習語文的興趣，並受到要保護大自然的教育。

教學過程：

一、讀課題，質疑

師：今天我們學習一首小詩《美的回答》

板書課題。生齊讀課題。

識記“答”：誰能很快記住它的樣子?

齊讀課題。

學習“美”的寫法。(師示範，學生先書空練習，再描紅練習書寫(描一個寫一個)。)

再讀課題。

師：美的回答是什麼?誰給了我們美的回答?為什麼會給我們這樣的回答?請大家在預習的基礎上再次熟悉課文，打開書來讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、(出示課文，生字用不同顏色標出)學生自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。

三、識記生字。

1、檢查生字的預習情況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標出)

2、多種形式的讀來識記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——比賽讀——打亂順序讀)

3、認讀生字詞卡片，以鞏固認識生字。

4、(出示生字)多種形式的讀來識記生字。

5、交流識字方法。

6、利用生字卡片，通過遊戲來識記生字。

四、再讀課文，理解課文內容。

1、讀課文思考：大自然給我們美的回答是什麼?邊讀變勾畫相關的句子。

2、全班共同交流，出示相關語句。

“山間田野長滿綠樹，城市鄉村開遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙説我們頂呱呱。”

(1)指讀大自然美的回答。

(2)“山間田野長滿綠樹，城市鄉村開遍鮮花”是什麼景象?你的眼前好像出現了怎樣美麗的畫面?你能説一説嗎?

(3)生暢談眼中的美麗畫面。(山間田野到處是誘人的綠，放眼望去，都是高高的、綠綠的樹，各種美麗的花滿山遍野。城市鄉村到處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的.......還有許多小蜜蜂來採蜜呢!)

(4)指導學生朗讀。

大自然多麼美好啊!我們熱愛大自然，大自然就給我們美的回答。誰是熱愛大自然的孩子?

共同朗讀這段話。

3、師：我們都是熱愛大自然的孩子，我們能為大自然做些什麼?(出示填空，引導孩子找出植樹、種花、愛護燕子、保護青蛙)

4、師：大自然的美要靠大家來保護，只有我們對大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答。

(1)師生對讀。我們植樹，( )。

我們種花，( )。

我們愛護小燕子，( )。

我們保護小青蛙，( )。

(2)同桌相互練習對讀。

(3)男生、女生交換對讀。

5、美美的朗讀全文。

五、聯繫生活，擴展想象。

師：我們還能為大自然做些什麼?大自然又會給我們哪些美的回答?

學生暢所欲言。

六、複習本節課所學生字詞。

七、作業

用自己喜歡的方式(説、演、畫、唱)來表現我們能為大自然做些什麼?大自然又會給我們怎樣美的回答?

語文優秀教學案例設計參考二

教學目標：

知識與技能：

1. 正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3. 理解課文內容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。

過程與方法：

1. 通過聊天交流，啟發性設置問題情境，帶領學生走進大自然，接觸大自然，融進大自然。

2. 通過各種形式的誦讀，想象畫面，感受大自然的美好，激發學生用自己的實際行動保護大自然的美。

情感、態度與價值觀：

理解課文內容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。

重難點分析：

1. 會寫六個生字，正確認讀“植樹、種花、保護、田野、城市”等詞語。

2. 誦讀課文，理解詩歌內容，體味大自然的美要靠人類保護是文章的難點。教學時引導學生讀進去，以語感引發情感，以情感帶動語感，嘗試聲情一致的朗讀能力達成與提升。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發情趣。

(一)出示多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙……讓學生整體感知大自然的美妙神奇。

(二)提問，學生思考回答。

1. 你都看到了什麼?

2. 你有什麼樣的感受?

3. 我們生活在美好的大自然中，我們應該怎樣對待大自然呢?大自然又會怎樣對待我們呢?

二、初讀課文，自學生字。

(一)提出自讀要求，學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

(二)同桌互讀文中的生詞，先指讀，後開火車讀。

課件出示詞語

(三)讀詩歌，聽者給予評價。

三、再讀課文，讀出感情。

課件展示

(一)提問: “我們植樹”,大自然給了我們怎樣的回答?

找出句子來,自己讀一讀,然後男女生對讀。

引導體會“回答”的內容。

(二)提問: “我們種花”,大自然給了我們怎樣的回答?

找出來同桌讀一讀,然後男女生對讀。

(三)學習體會“愛護燕子”、 “保護青蛙”的句子，學習方式與上面的相同。

男女生交換對讀。

(四)大自然的回答好不好?如果用一個詞來形容大自然的回答,你説用什麼詞?

(五)“山間田野長滿綠樹” 、“城市鄉村開遍鮮花”是什麼景象?你能説一説嗎?

四、讀中理解,嘗試背誦。

(一)學生讀課文。

(二)提問：課文寫了什麼景象?

學生語言描述。

(三)課件展示課文， “植樹”、 “種花”、“愛護”、“保護”、“熱愛”幾個詞空缺。

學生嘗試補充課文空缺的幾個詞。

(四)學生試背誦。可配音樂《大自然的情詩》。

五 聯繫實際，拓展延伸(作業)。

我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?課件出示

學生用自己喜歡的形式表達,可以寫,可以畫,還可以用實際行動做一做。

第二課時

一、作業展示，成果體驗。

學生展示作業。

二、再認生字，複習鞏固。

(一)課件展示會認、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進行復現。

(二)課件展示用新生字連成新句子，將生字置於新的語境中以強化再認。

1. 小青蛙長大了，我們要保護它。

2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我愛這美麗的小山。

三、記憶生字字形與書寫。

(一)課件展示六個要求會寫的生字。

(二)你怎麼記住它?

(三)觀察：怎樣才能寫正確?

美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。

鄉：像曲曲彎彎的鄉村小路。

種：可用熟字合併法記憶。

(四)指導書寫，怎麼寫才美?

學生髮言。

學生在書上寫，寫後小組評議、全班評議。

語文優秀教學案例設計參考三

教學目標：

德育目標

教育學生懂得熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美。

知識目標

1、正確流地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。

能力目標

培養學習朗讀能力，背誦能力，識字能力。

教學重點：

正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。

教學難點：

理解課文內容，有感情朗讀課文，背誦課文。

教學方法：

小組學習，以讀為主，讀議畫結合，聯繫學生活實際理解課文。

教具學具：

錄音機及磁帶，課件(放大插圖)。

教學過程：

一、出示課件，情境導入

1、出示課件，展示大自然的美景

2、提問

(1)你都看到什麼?

(2)你有什麼樣的感受?

同學們，你在路上、小河邊、田野裏行走時，看到過那些美麗的景色，聽到那些美麗的聲音?(生説)

師：是的，這是大自然給我們美的回答。

揭示課題 ：這就是今天我們要學的課文《美的回答》

這美的回答靠什麼的得來的?請大家快來讀讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利

1、第一次讀，學生藉助拼音自讀課文，讀後畫出生字詞，在多讀幾遍，讀正確。

2、用採蘑菇的形式檢查字音。

3、合作交流，巧記生字。發現識字規律。

4、第二次讀，同桌讀，互評，糾錯。(專心聽，及時幫助他。)

5、指名讀，跟課件朗讀。

6、學生再次朗讀課文，邊讀邊找出自己喜歡的詞句，把自己喜歡的詞句讀給好朋友聽，並説説為什麼喜歡。

三、感悟課文

細心讀一讀課文，找一找，大自然都讓我們欣賞到了哪些美景，把你找到的句子勾畫下來。學生在反覆讀文之後進行勾畫。

生1：我勾畫的是“山間田野長滿綠樹，城市鄉村開遍鮮花。小燕子為我們跳舞，小青蛙説我們頂呱呱。”

師：他找的真好，誰願意為我們讀一讀。我們閉上眼睛，你的腦子中會出現怎樣的畫面。一個學生讀文。

生1：我看見可好多好多的綠樹。

生2：我滿眼看見的都是高高的、綠綠的樹和好多的花。

生3：我看見的花是五顏六色的。

生4：我看見小燕子一邊叫一邊飛，我還聽見小青蛙也在呱呱叫個不停。

師：先在誰願意帶着你眼前看到的美景來給大家讀一讀課文。

要讓大自然做出美的回答，我們能做什麼呢?

生：我們植樹 我們種花 我們愛護燕子我們保護青蛙

四、再次讀課文，讀出理解，試背誦

1、出示課文，“植樹”、“種花”、“愛護”、“保護”“熱愛”幾個詞空缺。學生試補充。

2、學生試背誦。

3、看黑板的板書再背誦。

五、聯繫生活擴展想象

地球村的小主人

我住地球村，當好小主人。種上草，草兒青嫩嫩;栽上花，花兒香噴噴;植上樹，樹木綠茵茵。小朋友，作為地球村的小主人，你都做了什麼?

我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?

生1：我們不往水裏扔東西，水就嘩啦啦的流，為我們唱歌，水裏的小魚還為我們跳舞。

生2：我們不污染大海，大海就能當鏡子給我們照。

生3：我們保護小蜜蜂，小蜜蜂就採蜜給我們吃。

生4：我們愛護草坪，風一吹，小草就對我們點頭微笑.....(

生：我們不亂扔垃圾，讓天空更藍

我們不摘花朵，讓花更香

我們節約用水，讓水更清

我們愛護小動物 ，讓我們和小動物成為一家人

師：你們説的真好，為我們描述了一個美好的自然。誰能試這用這些話語替換課文的內容變成一篇新的《美的回答》?

學生討論整理如下

我們不亂扔垃圾， 我們不摘花朵，我們節約用水，我們愛護小動物。我們熱愛大自然

大自然就給我們美的回答

天空更藍 花更香 水更清 我們和小動物成為一家人

師：你們真棒，已經成為小詩人了。學習了一首詩，自己做了一首詩，回家可以把你們編的這首詩讀給家長聽。如果你有還的想法，還可以在試着編一首詩。