英語歌的教案最新5篇

教案是每個教師都應該要會寫的一種重要材料，對於課堂進度的掌控有很大的幫助，作為教師在編寫教案時一定要認真對待才行，本站小編今天就為您帶來了英語歌的教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

英語歌的教案篇1

課型：新授課

課時：1 課時

教材：人教版四年級下冊 unit 3 weather section a letsquo;s talk

教學目標：

1.知識目標:

藉助圖片和情景，理解對話大意。

能在情景中熟練運用句型 can i go outside/have some soup? 徵求對話的許可，並用 yes, you can./ no, you cansquo;t.回答。同時，能運用句型 itsquo;s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。

2.能力目標:

能夠用所學句型詢問他人意見、天氣狀況並能進行回答。

3.情感態度與價值觀目標:

關心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。

能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。教學重點:熟練掌握並準確運用句型 can i go outside/have some soup?徵求他人的意見，並能用 yes, you can./ no, you cansquo;t.回答。

教學難點：能夠用正確標準的語音、語調朗讀對話、運用句型。教學工具:教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

step1：lead-in

free talk:教師提問學生 which is your favorite season?學生自由回答，並簡單闡述原因。教師引導學生談論每個季節的特點，快速複習描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。

step2：presentation and practice

複習can i...? 句型：教師在多媒體課件上呈現一些食物，引導同學列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學生，can i have some soup?學生回答:yes，you can.或 no，you cansquo;t. 教師板書句型 can i...? yes，you can./no，you cansquo;t.同時，引導學生兩人一組相互詢問。注意引導學生關注 can 後面加動詞原形。

呈現新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，並引導學生猜測四季。猜中後教師詢問:can i go outside now?學生回答 yes，you can./no，you cansquo;t.教師板書句型。

guessing game：教師通過tpr的方法，利用肢體動作和麪部表情表達寒冷，讓學生猜測:is it cold outside?引導學生回答 it is cold outside. 緊接着，教師展示烈焰當空的圖片並作出大汗淋漓的樣子提問:can you go outside now? 引導學生回答:no, youcansquo;t. itsquo;s hot outside. 並板書句型。

教師播放對話錄音，引導學生逐句進行跟讀，教師適時提示學生注意説話者的語音語調，以及單詞的準確發音。

step3：consolidation

角色扮演：教師引導學生分角色扮演對話中的 mike 和 mum，先兩人一組練習，後邀請同學上台展示。

對話表演：教師展示 letsquo;s play 部分的圖片，引導學生運用所學句型 can i gooutside/have some soup now? yes, you can./ no, you cansquo;t.進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導學生自創出更多以 can 開頭的句子，發揮學生語言的創造能力。之後請同學展示。

step4：summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。引導學生關注天氣和温度的變化，注意提示親朋好友根據天氣適當添減衣物。

setp5： homework

上網查詢各地的天氣狀況，試着描述不同地方的天氣狀況。

板書設計:

英語歌的教案篇2

教學重點：

let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的單詞。

聽、説、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學難點：

walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準備：

教學過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, let’s chant）、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

warm up （ 熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元a部分let’s do的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊説邊做相應的動作。

教師播放三年級上冊第四單元b部分let’s do 的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學參考時間：2-3分鐘

（1） 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然後手指相應的單詞發指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

（2） 教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：what are you doing?，引導學生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump後面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、presentation （新課呈現）

活動三：學一學

教學參考時間：10-12分鐘

教師出示let’s learn部分的教學課件，提問：what animals can you see in the picture?讓學生回答。

教師指着大象説：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教師讓學生重複句子。分別指着一隻鳥和小兔子，讓學生模仿句子説出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.

讓學生看圖回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引導學生回答：a tiger. 教師再問：what is the tiger doing? 引導學生回答：it’s running. the tiger is running.教師板書：running。

教師指着正在水裏遊的魚，問：what is the fish doing?引導學生回答：it’s swimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重複句子。

讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：how many “n” s are there in this word?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活動四：説歌謠

教學參考時間：5分鐘

教師出示圖片，讓學生聽let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。

聽錄音，跟説歌謠並表演。

活動五：編歌謠

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示let’s start部分的圖片，讓學生看圖説句子：look at…! it’s… the … is…

（2）讓學生兩人一組，根據let’s chant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠説給大家聽。

3、let’s play ( 趣味操練 )

活動六：玩一玩

教學參考時間：4分鐘

（1）教師請一名男生和女生上台，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：it’s a rabbit.動物名稱猜對後，男生做一個動作，其他學生根據動作説一個句子，如：the rabbit is jumping.除了let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。

英語歌的教案篇3

教材分析

本課題選自pep國小英語四年級上冊第三單元a部分，是此單元的第一課時，屬於任務型教學。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，並學了符合學生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學習單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎上，首先複習日常用語和理解學過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區別she / he 的用法；隨之能運用she is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。

學情分析

本課時是本單元的重點。它首先通過學習形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學習了一些新的句型：she is....為了解決以上的難點，我根據本班學生的特點，設計了猜一猜，比一比，做一做等遊戲引出形容詞和其反義詞，然後把本班學生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創情景於真實的生活學習中，不僅僅擺脱了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學生覺得難度的應該是如何運用學到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。

教學目標

1.知識與能力目標：複習人體部位的單詞；複習和學習反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區別 she與he；能運用she is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標：讓學生學會和老師、同學等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學會於同桌或身邊的同學或朋友溝通，學習與合作；積極地運用所能學到的知識進行表達和交流會學生自主，合作和探究學習。3.文化目標：把教與學融入生活情景和人文情景相結合的多元化情景裏。

教學重點和難點

1. 掌握本課的新單詞。

2. 能用學到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。

英語歌的教案篇4

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用is it...? yes, it is./no, it isnt. 寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 story time 的內容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“is it...? yes, it is./no, it isnt.”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫is it...? yes, it is./no, it isnt.

教學過程：

一、複習引題

1、日常口語交流。

2、review：a、b兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用is it...? yes, it is./no, it isnt.練習説句子。

2、在學生能説的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文並回答問題。（這種題型第一次出現，教師可以先讓學生口頭回答，再讓學生動筆寫。）

2、聽錄音並打勾。

3、看一看並連線。

4、唱let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解story time 的內容。

四、佈置作業

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音並跟讀story time。

五、板書設計

六、教學反思

英語歌的教案篇5

一、教學目標與要求

1、能讀懂read and write部分的對話，並能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、説、讀、寫對話中四會句子。

3、瞭解story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、瞭解sperm whale和killer whale的區別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一台錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、presentation read and write

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題説,這是兩條生活在海里的動物，那麼他們有什麼不同的地方呢?讓學生帶着問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的`練習。

story time

教師放一遍故事，請學生看着書本，然後請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、consolidation and extension

(1)做本單元aread and write部分的活動手冊配套練習。

(2)聽read and white、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。