學唱歌小班語言教案5篇

作為優秀的教師，我們一定要在上課之前提前準備好教案，老師們在上課之前寫好教案之後是會讓自己上課的時候更輕鬆的，下面是本站小編為您分享的學唱歌小班語言教案5篇，感謝您的參閲。

學唱歌小班語言教案篇1

設計意圖：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在説話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的温馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悦，從而延伸為內化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關心意識。在這節活動的各環節設計上，以《綱要》為依據，我採用了“情景教學”的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，並學説故事中簡單的對話，更好的為幼兒創設了一個自由寬鬆的語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，採用“一問一答”的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

2、在情感體驗中，學説故事中簡單的對話。

3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

活動準備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

活動過程與指導：

1、帶幼兒進入教室，引出主題。

教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好？”

幼兒回答。

教師：“現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

2、引導幼兒學習故事中的對話。（重點）

（配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時，停止音樂）

教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在説話？為什麼不讓我們唱了呀？”

（屏幕出現貓頭鷹）教師：“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？” 幼兒猜想。

（屏幕出現小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的麼？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎麼説的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”

（屏幕出現小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎麼説的？”

幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”

（屏幕出現小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的麼？”小松鼠： “是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導幼兒：“問問它為什麼呀”幼兒提問：“為什麼不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗）

教師：“啊！怎麼了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺。”教師放低音量：“那我們應該怎麼辦呢？”（引導幼兒主動想辦法）

教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”

3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。

提問：

(1)“故事中都有誰呀？”

(2)“小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？”

(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什麼不讓小麻雀唱歌了？”

(4)“小麻雀是怎麼做的？”

(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼？為什麼？”

(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？”

4、教師總結。

教師：“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。

附：故事《愛唱歌的小麻雀》

在高高的樹頂上，住着一隻愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林裏，有隻麻雀愛唱歌”。突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎？為什麼不要我唱？我得下去問明白”。

小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹説：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子説：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀繼續往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶説：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飛，看見一隻小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠説：“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地問：“為什麼呢？”

小松鼠説：“你飛下去看看就知道了。”

小麻雀飛到了樹底下，呀！大樹下一隻小花狗正在睡覺呢。

小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等着等着。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

學唱歌小班語言教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，學説故事中角色的對話。

2、積極參與語言遊戲活動，感受故事中關愛朋友的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、麻雀手偶一個、高高的大樹和小草背景圖（ 從上至下不同的位置隱藏貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片）

2、“愛唱歌的小麻雀”字條。錄音

3、動物頭飾，歌曲《我們都是好朋友》。ppt課件

活動過程：

一、導入活動：

——播放歌曲《一隻小麻雀》

師：是誰在唱歌呀？（小麻雀）老師邀請這隻愛唱歌的小麻雀來做客，我們一起歡迎它的到來。今天我們就來講一個小麻雀的故事叫《愛唱歌的小麻雀》——出示字條

二、分段講述，引導幼兒學習故事值得對話。

教師有表情地講述故事，講到“忽然，樹下傳來了一個聲音”提問：那個聲音是從哪裏傳來的呀？説了什麼？叫誰不要唱歌了？

幼兒猜想：請小朋友猜一猜為什麼不讓小麻雀唱歌了呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）

教師繼續講故事……

提問：小麻雀是怎樣問貓頭鷹的？貓頭鷹是怎樣回答的？小朋友猜猜看，貓頭鷹下面的朋友是誰呢？（是嗎？我們看看到底是誰？——拉出小猴子圖片）那小麻雀會和小猴子説什麼呢？——觀察小猴子的動作，小猴子會説什麼呢？（配上動作）

教師繼續講故事…….

提問：是誰不讓小麻雀唱歌了？老師也覺得很奇怪，小麻雀唱歌很好聽，小松鼠為什麼不讓它唱呢？請小朋友猜猜是什麼原因呢？

師：是不是這個原因呢？師繼續講述故事以又輕又慢又神祕的語氣講述，並輕輕的撥動草叢，讓幼兒看到小鹿。

提問：現在，誰知道小松鼠為什麼不讓小麻雀唱歌了嗎？當小麻雀看到鹿寶寶在睡覺後，他有事怎樣做的呢？

討論：你們喜歡小麻雀嗎？為什麼？你覺得什麼時候也要安靜，不吵鬧？——播放ppt課件圖片 教師小結：我們也要學會關愛朋友，當小朋友看書時，要安靜不要聲講話，午休時，不和別人講話，進餐時，不要打擾別人吃飯…….

三、分角色表演故事，續演故事。

1、師：小動物們聽到小朋友這樣關心自己的好朋友。它們悄悄地飛到了小朋友的椅子下。來，我們一起把它們請出來吧!

(小朋友們輕輕地拿出小動物頭飾)

2、師：向你的好朋友介紹一下，飛到你身邊的小動物是誰? （幼兒互相介紹自己的小動物，幫助他們瞭解自己將要扮演的角色。小朋友們各自戴上小動物頭飾，教師戴上小麻雀頭飾。）

3、師：貓頭鷹在哪裏？（在這裏）。

師：噓！輕一點，誰在睡覺啊？（小鹿寶寶）

師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺呢，我們要——（輕輕地説）

師：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?（貓頭鷹）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

師：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?（啄木鳥）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

師：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。

師：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。

師：為什麼呢？小鹿寶寶在睡覺。

師：哦！快看，小鹿寶寶美美地睡了一覺。現在，它伸伸懶腰醒了。

（教師出示一隻睡醒的小鹿圖片）

以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

師：讓我們一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！

四、教師打開錄音機，播放歌曲《我們都是好朋友》，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。

活動反思：

選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的温馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悦，從而延伸為內化的行為。同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小猴子、貓頭鷹等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意説等現象。為了鼓勵孩子們願説、敢説，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其説的願望。依據《指南》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。

整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題：

1、在整堂課的時候應該給幼兒更多自我表現得機會學習故事中的對話。在故事的講解中可以請個別幼兒上來表演故事中小麻雀和其他小動物的對話。

2、認知上的錯誤，麻雀是不會唱歌的而且歌聲並不好聽，唱歌唱的很好聽的應該是黃鶯。

3、課堂中幼兒的猜想活躍，但我個人卻出現了：反應較慢，不夠靈活的現象。仍需提高個人的課堂應變能力。

學唱歌小班語言教案篇3

活動目標：

1、根據圖片內容參與故事講述，重點學説故事中對話部分。

2、感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。

3、願意在集體面前自然地表述。

活動準備：

1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。

2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。

3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。

活動過程：

1、引題。

師：森林裏的一棵大樹上住着許多小動物，讓我們去看看它們吧！（展示圖景）

2、初步瞭解故事。

（1）出示大樹，並按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。

（2）師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

（3）提問：剛才老師説故事的名字叫什麼？請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。

3、理解故事內容

（1）教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

（2）提問：誰住在最上面？它喜歡幹什麼？它的下面住着誰？

（依次將各個動物的上下關係理清）

請幼兒將此位置反覆進行描述。

4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

（1）欣賞故事錄音一遍。

（2）討論小結並學習動物的語言。

師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎麼説的？

剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎麼説的？

剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎麼説的？

（3）師：小麻雀那麼喜歡唱歌又唱的那麼好聽，可現在不能唱了，怎麼辦呢？引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）

（4）師：什麼時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

6、教師引導幼兒進行歌表演。

7、談話。 師：今天我們聽了一個什麼故事？

聽了這個故事以後，小朋友明白了一個什麼道理呢？

小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不着的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。

學唱歌小班語言教案篇4

小班語言活動：《愛唱歌的小麻雀》

活動目標：

1、理解故事內容，學説故事中角色的對話，願意在集體中大膽發??

2、知道在一定的場合要保持安靜，不影響別人

活動重點：理解故事內容，學説故事中角色的對話

活動難點：知道在一定的場合要保持安靜，不影響別人

活動流程：

一、創設情景，引入主題

二、演示教具帶領幼兒參與故事情節的展??

三、完整播放錄音後，説説大家不讓小麻雀唱歌的原因

四、討論：結合生活實際，説説同伴哪些地方需要改正

活動反思：

之所以選擇這一語言活動進行探究反思，緣由是在第一學期，這是骨幹教師培訓時一節開課的內容，當時幼兒學習故事之後，還不能很好地理解“為什麼大家不讓小麻雀唱歌的原因”，內容深度似乎有些超出幼兒的能力範圍

因此，在第二次教學後，我根據三個方向的目標對這一活動進行了簡要反思：

一、認知目標：幼兒基本可以理解故事內容，沒有太大難度，但情節中的上、下空間方位則是認知中的難點，由於故事中一直強調的是“下面”這一方位，因此幼兒對“下面”這一方位的認識比“上面”認知得更好

二、能力目標：由於故事情節都是相似的，只是更換了角色，因此在前兩個角色表述後，幼兒已經可以不用通過老師提醒而學説故事中重複出現的那幾句對話，但對於情景內容的描述還有一定難度，大多數幼兒還只會用一句話描述，前後語句間的連貫表述是幼兒表達的難點

三、情感目標：通過生動的形象、情節，幼兒可以理解關愛朋友的美好情感，但這僅侷限於這一故事內容上的認知，但若要移情到自己的生活實踐中，或許對幼兒來説還有一定困難，還需要在今後的生活教學中潛移默化地不斷培養

學唱歌小班語言教案篇5

小班語言教案：小動物唱歌

活動目標：

1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。

2.樂意學學、説説、做做每個動物各自的本領。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。

你們聽，誰在練習唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

二、基本部分

1.出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎麼唱的啊?

(幼兒模仿ooo)

出示大公雞嘴巴的圖片(連着的3個)(師幼站起來學雞叫，與幼兒互動)

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什麼呢?(天亮了)出示太陽圖標。

(幼兒自由講述)

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什麼。你們想不想學大公雞唱歌?怎麼唱的`?我們來試試!(引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)

2.教師：“呀!第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)

提問：“你從哪裏看出是鴨子?(出示鴨子的圖標)鴨子的嘴巴什麼樣?”(扁扁的，幼兒學做。)

“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標)它除了會嘎嘎噶叫?它還有什麼本領?(在水裏游泳)(出示小鴨子游泳的圖標)

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什麼?”(引導幼兒一起來學唱)

3.教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家，説話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”(謎底：青蛙)

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)

教師：“小青蛙怎麼走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動作)

教師：“小青蛙，他有什麼本領?”(捉害蟲)

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦)“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”

4.教師：“最後一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一隻老鼠呢，你們知道它是誰嗎?”(小花貓)

教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會唱些什麼呢?

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”(幼兒一起念)

5.完整的欣賞兒歌

(1)音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字)

(2)師幼一起看圖標朗誦。

(3)請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?

三、結束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎?好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然後站在這幾個小舞台上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎?

(幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念)