燃燒的蠟燭教案5篇

我們可以分享教案，以促進教師之間的合作和學習，教案的評估應該是全面的，包括知識、技能和態度，本站小編今天就為您帶來了燃燒的蠟燭教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

燃燒的蠟燭教案篇1

活動目標

1、在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3、對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時注意安全。

重點難點

重點：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

難點：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

活動準備

1、學習使用蠟燭的正確方法。

2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個小盤子，每組一支大蜡燭、兩個玻璃杯子（杯子分大小兩種）。

活動過程

1、小朋友，看老師給你們準備了些什麼？幼：（蠟燭）

2、師：什麼時候會用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時候）

3、師：蠟燭有好多好多的祕密，今天我們共同探究那些祕密。

4、首先我用打火機把蠟燭點燃，點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然後把蠟燭放到桌子上。我把點燃的大蜡燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。為什麼蠟燭點燃以後教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發光） （1）現在我們不需要蠟燭了，用什麼方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裏就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎麼做？請小朋友想個辦法？（4）教師介紹實驗記錄表，並進行記錄。

5、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然後將杯子罩在蠟燭上，會有什麼現象發生？幼兒猜想，把猜想結果記錄下來。再驗證，並記錄。提問幼兒蠟燭為什麼會熄滅？

師小結：（因為蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將杯子裏的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什麼現象呢？讓幼兒猜想，並記錄結果。驗證：讓幼兒用手摸一摸杯子底（玻璃杯有點熱），記錄結果。提問：為什麼杯子會有點熱？

師小結：（因為蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小遊戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時在燃燒的蠟燭上，請小朋友猜，誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭後熄滅？記錄結果。驗證：記錄結果，説説為什麼？師小結：大杯子的空氣多燃燒的時間會比較長，小杯子的空氣少燃燒的時間會比較短。

6教師講評實驗記錄，並小結做過的三個實驗。

剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時還會散發熱量；當我們把大杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

7活動延伸：

下面我要帶小朋友做一個有趣的小遊戲，我們都有一個小盤子、一個小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子裏的彩色水跑到我的瓶子裏來，你們猜我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的説能做到、有的説做不到，教師請不同意見的小朋友説説自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎麼做，教師説：“我有一個想法，小朋友想不想試一試？教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，最後將小杯子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子裏去了。

（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子裏去的嗎？

幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個祕密吧！

活動總結

這次活動，剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒着手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什麼會跑到瓶子裏去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解並配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實驗帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節課的奧祕。

燃燒的蠟燭教案篇2

活動目標：

1.瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.能積極探索並仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

適合年齡：

大班

活動材料：

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

活動玩法：

1.點燃一支蠟燭，然後在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什麼現象發生?並記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然後分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什麼現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子裏的蠟燭先熄滅，並記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什麼現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。

燃燒的蠟燭教案篇3

目的：

1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關係。

2．培養探索興趣和觀察力。

準備：

1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

2．幼兒兩人一桌，每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。

過程：

一、點蠟燭

1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明？

2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子裏(如圖③④)。

4．啟發幼兒按圖②方法操作，説説蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)

5．啟發幼兒討論：為什麼蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢？

6．讓幼兒帶着疑問再次操作，説説自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子裏會有小水珠等。

二、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，説説自己的發現。

2．提問：誰的蠟燭先熄滅？為什麼小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅？

3．引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裏的蠟燭先熄滅，説説其中的原因。(小杯子裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，後熄滅。)

三、怎樣使杯子裏的蠟燭繼續燃燒

1．啟發幼兒思考：用什麼辦法可以使杯子裏的蠟燭一直燃燒？

2．幼兒操作，教師巡迴觀察。

3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹並演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關係。

燃燒的蠟燭教案篇4

活動生成

本次課程源於幼兒的一次科學區活動。那天我們在科學區中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子裏的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，於是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

活動目標

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示台。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一台。

活動過程

(一)運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶説説話好嗎?

2、瞭解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什麼時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們説得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭，並和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1、啟發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水裏就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎麼説的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的祕密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什麼?

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示台上與大家交流。

幼兒a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子裏，發現火熄滅了，水就跑到杯子裏去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子裏，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎麼會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)

(四)引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友們發現了這麼多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

活動反思

幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

燃燒的蠟燭教案篇5

活動目標

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

活動準備

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多煤體課件及展示台。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一台。

活動過程

一、運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶説説話好嗎？

2、瞭解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什麼時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

師：小朋友們説了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎麼説的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們説得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

3、來跳燭光舞

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

幼兒點燃蠟燭

師：燭光象什麼？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

師生聽着優美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1、啟發聯想。

師：請小朋友仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水裏就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

請三位幼兒自己解説。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎麼説的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解説：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少，最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的祕密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什麼？

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示台上與大家交流。

幼a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子裏，發現火熄滅了，水就跑到杯子裏去了，還昌泡泡的。

幼d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子裏，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象後，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎麼會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

四、引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友發現了這麼多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。