貓和兔教案通用7篇

提前寫好適合自己教學任務的教案對於提升我們的教學效率是有很大的幫助的，在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，本站小編今天就為您帶來了貓和兔教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

貓和兔教案篇1

一、教學目標

1、知識目標：瞭解文件與文件夾的查找、選定、複製、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；瞭解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、複製、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、複製、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養成規範、嚴謹、有序的學習態度。

二、重點和難點

（一）重點

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的複製。

（二）難點

1、文件與文件夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼板的概念。

三、知識點

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

3、複製文件和文件夾（單個複製、多個複製）。

4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動與複製的區別。

7、剪貼板的功能。

四、課時安排：建議1課時。

五、教後反思：

貓和兔教案篇2

教學目標：

1、加深學生對老師的瞭解，培養學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

3、正確區別老師與學生之間外在的形象特徵、神態。

教學重難點：

1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

2、把握師生的形象特徵與神態；主題明確，畫面內容感人。

教學準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

導學：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

為什麼要有個教師節？

二、説一説

1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課裏，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑑一些畫家的作畫風格？

4、創作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特徵嗎？

3、如何表現場景？

五、作業與作業展示、講評

六、小結下課。

貓和兔教案篇3

△課標要求：簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。

一、祖國統一問題的由來

1、澳門問題的由來： 葡萄牙 侵略

2、香港問題的由來： 英國 侵略

3、台灣問題的由來：中國內戰 → 國家 分裂 （ 內政 問題）

二、實現祖國統一的偉大構想——“一國兩制”

1、形成過程

①最初提出：《告台灣同胞書》宣佈以 和平 方式統一祖國

②具備雛形：葉劍英發表談話, 提出九條方針

③正式形成： 鄧小平 提出“一國兩制”構想並全面闡述

一箇中國（前提）： 中華人民共和國

大陸： 社會主義

港、澳、台： 資本主義

△實行一國兩制後的台灣與香港、澳門在享有的自治權方面有什麼不同？其原因是什麼？

①不同：台灣可以保留 軍隊 ，而香港、澳門不能

②原因：台灣問題是中國 內政 , 而港澳問題是 國際 問題

三、“一國兩制”構想的成功實踐——港、澳迴歸

△學思之窗：

關於中國能夠收回香港的原因，鄧小平和撒切爾夫人的看法有何共同點？你對這個問題怎麼看？

①共同點： 中國的國力增強

②看法：

隨着改革開放和社會主義現代化建設的發展，中國綜合國力增強，國際地位日益提高，這是香港能夠收回的最主要原因，所以決定一個國家外交政策的主要原因是 國家實力 和 國際地位 。

△依據上述答案，結合課文內容，説説我國收回香港和澳門的有利條件有哪些？其中根本條件是什麼？

中國國力 增強 ——根本條件

1、有利條件    中國國際地位 不斷提高

有關方針政策 日漸完善

2、香港迴歸（、7、1）

3、澳門迴歸（、12、20）

四、海峽兩岸關係的發展

1、停火：1979年元旦, 停止炮擊金門——實現真正停火

2、交流：三通限制逐漸 放寬 ，兩岸交流日益 頻繁

汪辜會談, 達成“九二共識”： 一個 中國 原則

連戰訪問大陸，與會談，堅持“ 九二共識 ”

△中共在台灣問題上的基本立場怎樣?  和平 統一、一國兩制、不承諾放棄 使用武力

△實現台灣和大陸的統一有何重大意義？

實現台灣和大陸的統一，也就實現了祖國 完全 統一，有利於實現中華民族的 偉大復興 。

△隨堂練習《全品》第22課“典題探究”（見《全品》第22課，略）△作業：《全品》課時作業（二十二）

貓和兔教案篇4

遊戲目標：

1、感受2/4拍音樂節奏，學着按節奏走步。

2、體驗與同伴交流的快樂情感。

遊戲準備：

1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃兩個。

遊戲過程：

1．聽辨旋律：

(1)"我們都有很多好朋友，請你找一位好朋友。"

(2)幼兒跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

2、學唱歌曲：

(1)"好朋友見面可高興啦，怎樣表示呢？"

(2)幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動作。

(3)出示木偶娃娃並進行表演。

"兩個娃娃在幹什麼？"（握手、擁抱等動作）

(4)教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

(5)幼兒學唱歌曲。

3、音樂遊戲《朋友碰一碰》

(1)遊戲過程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師説出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。

(2)幼兒遊戲若干次。

貓和兔教案篇5

活動目標：

1、初步嘗試用樹皮製作毛毛蟲造型；

2、加強幼兒對動手操作活動的興趣；

3、引導幼兒對毛毛蟲的外部特徵的認識和了解，體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

大小不同的樹皮、回形針，彩紙。

重點：

感受用樹皮製作毛毛蟲的樂趣，引導幼兒發現樹葉的另一種用途。

活動過程：

一、設置情境，引起興趣。

1、今天，老師請來了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡迎毛毛蟲嗎？

2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來了。大家拍手歡迎！

3、今天我們來做小蝸牛。

二、幼兒觀察，講解、製作。

1、師提問：這些蝸牛好看嗎？它們是用什麼變成的呀？幼兒仔細觀看，樹皮怎麼會變成好看的毛毛蟲？

2、教師幫助沒有找到答案的小朋友揭開謎團：先用剪刀將一片樹皮的頭部剪下，並分成兩半，再用剪下的尾部捲成蝸牛的身體，最後再用回形針將它們固定住。

3、請幼兒進入區域角，用樹皮製作好看的樹葉蝸牛，教師在旁指導。

三、教師講評，結束活動。

展示幼兒作品，簡單講評幼兒表現。將完成的作品和幼兒一起放置到展覽櫥上展覽。

教師與幼兒共同整理操作場地，結束。

貓和兔教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標誌。

2、讓幼兒在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

4、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

1、精心佈置活動場景。

2、收集各種交通標誌(照片或圖片)。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

活動過程：

(一)展開聯想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什麼?想到了什麼?

2、多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動中體會交通規則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什麼?十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加遊戲活動的孩子聽到老師説完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情?

(1)孩子們，剛才你們看到了什麼?你們想説什麼?

(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什麼會發生這種情況呢?

(3)(教師拿出信號燈標誌)這是什麼?誰能編句兒歌來説説信號燈的作用。(將標誌貼在黑板上)幼兒回答後出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎?(人行道、非機動車道、汽車道)

(三)初步瞭解常見交通標誌的作用(出示交通標誌)在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，這些交通標誌都有什麼用呢?

(四)現場指揮

1、剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起着重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什麼意思。

2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!

(五)評價幼兒遊戲情況，結束。

貓和兔教案篇7

教學要求:

1．圍繞中心選擇材料，表達自己對他人的讚揚。

2．注意寫好與中心相關的制，注意把人物的語言和行動寫具體。

教學過程：

一、揭示題目，知道審題

1．出示題目

2．審題

“**”指人物，可以是姓名，也可以是稱謂。“真好”指的是本文的中心所規定的範圍，也就是反映人物的好思想、好品質，表達作者對這個人的讚揚之情。

3．從你熟悉、瞭解的人中選擇一個，把題目補充完整。

二、指導練習，明確要求

1．閲讀《他真好》第一稿

（1）思考小作者在短文中邪道了哪些內容？結合板書

（2）讀一讀文章結尾部分，體會小作者寫這篇短文的主要目的是什麼？結合板書

（3）出示“習作要求”一思考：根據這一要求，這篇短文是否做到了？

板：材料——中心

（4）討論如何修改這篇短文。

2．閲讀《他真好》第二稿

（1）讀短文，與第一稿作比較，有什麼不一樣？

刪去了與中心無關的材料，補充了與中心相關的事，抓住了表現人物的語言和行動，把它寫具體了。

（2）出示“習作要求”二

（3）討論：與第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相關，寫得好在哪裏？劃出表現王松林急人所急，樂於助人的句子，看一看這些句子是不是抓住人物的語言和行動寫的。

三、會回憶生活，指導選材

在生活中，我們熟悉和了解的人們，有許多令人欽佩和讚揚的事，選幾件具體地介紹給大家。

四、學生習作，教師巡視

板書：

材料——中心

下課後，操場上熱鬧的情景（ * ）

“我”找同學借字典，但沒有借到。（ * ）

“我”向王松林借字典，他幫“我”借到了，（# ）讚揚王松林急人所急的優秀品質。