讀中國教案精選6篇

教案可以是一節課的計劃，也可以是一整個單元或課程的計劃，教師應該根據學生的認知能力和興趣愛好來調整教案，以提高學習的吸引力和效果，以下是本站小編精心為您推薦的讀中國教案精選6篇，供大家參考。

讀中國教案篇1

教學目標：

1、整體感知，瞭解中國石拱橋的特點，理解選擇有代表性的例子説明事物特徵的寫作方法。

瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後説明事物的順序和列數字等説明方法及其作用，學習運用準確語言的特點。

2、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

3、自主、合作、探究的學習方法。

教學重點：

1、 列舉典型事例，説明事物的特點。

2、 運用恰當的説明方法，準確説明事物的特徵。

教學難點：

1、理解根據特定的説明內容，合理安排科學的説明順序。

2、理解根據説明的需要採用恰當的説明方法。

教學時數： 一課時

第一課時

教學重點：學習用代表性例子説明事物特徵的寫作方法。

一、導入新課

同學們，大家知道什麼是説明文嗎?它跟記敍文有什麼差別呢?我們學過了哪些説明文?請一位同學回答。……

橋是經過放大的一條板凳——橋樑專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，瞭解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋樑專家。他幾十年致力於橋樑的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的説明文章。

二、檢查預習

1、請同學到黑板根據漢字寫拼音，或依據拼音寫漢字。(教師出題)

洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

2.學生口頭補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別;肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。 推崇：很尊重。

三、劃分段落

1.學生朗讀課文，老師點撥説明文的朗讀技巧。

2.指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。

本文共10個自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：從外形和歷史角度説明石拱橋的特點;

第二部分(第3—9段)：舉趙州橋和盧溝橋為例，具體説明了中國石拱橋的特點;

第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨着中國建築事業的發展而取得輝煌的成就。

四、學習本文選材的方法

1.要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。

石拱橋：橋洞為弧形，橋樑史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分佈廣、形式多樣，有許多是驚人的傑作。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為説明的例子?

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子説明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被説明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。

3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什麼不選一個而要選兩個呢?

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，説明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課後練習五

六、佈置課後作業

1、精讀課文，研究本文的説明順序，並列出層次表。2、説明方法有十種之多，除了舉例子外，請在課文中找出運用説明方法的例子，並分別説説它們在説明事物上的表達效果(作用)

讀中國教案篇2

教學目標：

知識與技能

1、識記、理解本課生字詞

2、能聯繫上下文理解句子的意思

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

過程與方法

1、通過朗讀、蒐集資料、聯繫時代背景來理解課文主要內容

2、通過質疑，小組討論，解決疑難問題，體會作者表達的思想感情

情感態度與價值觀

教育學生學習英雄的愛國主義精神，幫助學生樹立正確的人生觀，引導他們珍惜美好幸福生活，使學生不僅能看到現在的幸福生活，也能知道先烈們打下的江山來之不易。

重、難點：

1、結合課文重點部分，歸納中心意思，深入理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，體會方誌敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變淒涼現實的急切心情和對祖明未來的堅定信心。

3、學習方誌敏的品質並思考如何為社會服務，報效祖國。

突破方法：讓學生在反覆朗讀品味的基礎上，從整體上體會和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發和感染。

教法與學法教法：導學法，講解法

學法：自讀自悟與小組合作探究相結合。

教學準備：多媒體課件、資料、圖片課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、齊讀課題，導入課文

1、出示方誌敏的照片：這就是革命烈士方誌敏

板書：方誌敏

2、方誌敏是誰？你們知道嗎？

生彙報收集的有關方誌敏

二、初讀課文，整體感知

1、歸納學生提出的問題，帶着問題自學課文

2、檢查自學情況生字新詞：

三、緊扣課題，尋找句子

1、師：課題中有可愛這個詞語，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。

2、生默讀課文，後彙報交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）

三、小結

第二課時

一、複習鞏固，導入新課

二、自讀感悟，圈畫句子

過渡：上節課，我們學習了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70多年前方誌敏在監獄中寫的。那麼，70多年前的中國是一幅怎樣的情景呢？請大家帶着問題再用心快速默讀課文，畫出有關句子。

二、深入學習，體會理解

1、70多年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

2、母親面臨着怎樣的處境？所以她哭泣了，找出有關的語句

(抓住崩潰、生吞活剝、垂死、刻不容緩以及四個難道來理解)

3、聽到母親哀痛的哭罵，如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？

（交流抓住兩個唯一）

三、感悟將來，激情朗讀

過渡：是啊，只要全國人們手執武器，把帝國主義趕出中，，國，相信祖國的明天是充滿希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？

師：讀完這一段，你彷彿看到了什麼？

四、感悟自信，照應開頭

過渡：方誌敏憧憬的這一天，遙遠嗎？（引導生讀出最後一個自然段）

師：你讀出了什麼？（引導生回答出自信）

師：70多年前的中國江山破碎，國弊民窮，儘管方誌敏在監獄中受盡了苦難，但是他對中國的未來還是充滿了希望，充滿了自信，是什麼力量支持着他？

五、激情總結，寫話訓練。

師：方誌敏同志70多年的憧憬如今變成了現實。如果他還活着，他該多麼高興啊!可是……同學們，請拿起手中的筆，給方誌敏同志寫一封信吧，向他描繪如今我們偉大的祖國欣欣向榮的景象。

六、自主選擇，完成作業。

1、把《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的好詞佳句。

3、寫寫自己學完課文後最深的感受。

4、為方誌敏畫一幅畫像。

板書設計：

可愛的中國

目前 中華兒女未來

江山破碎 手執武器 繁榮昌盛

國弊民窮 團結奮鬥 欣欣向榮

讀中國教案篇3

一、活動背景：

開學一個月後就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對於大班的孩子來説他們渴望瞭解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：“為什麼會有國慶節?”“國旗上為什麼有五顆星?”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波。”“我到香港去玩過。”“我要到海南島去玩了。”根據孩子們已有的知識經驗及結合節日活動，我們開展了主題活動——我是中國人，以此增強幼兒愛祖國的情感。

首先，我們在幼兒中展開了調查，發現出去旅遊過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠的地方，這對孩子來説具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅遊公司工作的，這無疑又是很好的家長資源。於是，我們決定以“快樂旅行”為着眼點，進行主題活動的開展。

二、活動目的：

在活動中知道自己是中國人，併為自己是中國人而感到自豪。

瞭解中國的名勝、特產及民間活動，使幼兒對祖國有進一步的瞭解，從而增強愛祖國的情感。

三、活動網絡圖：

注：“”為師生共同生成的內容“”為幼兒生成的內容“”為教師預設的內容

四、活動內容與目的：

(一)快樂旅行：

目的：

1、瞭解我國主要的名勝和特產。

2、交流到各地去旅遊的經驗和感受。

內容：

1、旅遊名勝：

(1)談話：旅遊真開心(集體活動)

讓幼兒説説自己外出旅遊去過的地方及心理的感受。

(2)收集旅遊地的風景介紹圖及門票。

(3)做像架(個別活動)

請幼兒將外出旅遊的照片帶來，並製作成像架。

(4)説照片(個別活動)

將外出旅遊的照片帶來，共同説説。

(5)找找我去過的地方(集體活動)

在地圖上共同找出幼兒旅遊地的地理位置，瞭解中國地大物博。

2、56個民族：

(1)談話：56個民族(集體活動)

知道中國有56個民族，瞭解比較熟悉的民族並叫出名稱。

(2)常識：藏族和蒙族(集體活動)

能説出他們的主要服飾特點及生活習慣。

(3)歌曲：《泥娃娃》(集體活動)

(4)舞蹈：《金瓶似的小山》(集體活動)

3、爬長城：

(1)談話：長城美景(集體活動)

(2)歌曲遊戲：《爬長城》(集體活動)

(3)繪畫：《爬長城》(集體活動)

(4)體育：快樂旅行(集體活動)

(5)計算：娃娃爬長城(個別活動)

(二)我愛家鄉——嘉定：

目的：

1、瞭解家鄉的主要旅遊景點及特色，培養幼兒愛家鄉的情感。

2、在講講、畫畫中增強愛家鄉的情感。

內容：

1、參觀洲橋老街：

(1)談話：我們的家鄉(集體活動)

(2)外出活動：參觀老街(集體活動)

2、家鄉真美：

(1)繪畫：畫家鄉(個別活動)

(2)討論：我愛家鄉(集體活動)

(三)快樂國慶節：

目的：

1、瞭解十月一日是國慶節，是全中國人民的節日。

2、體驗慶祝國慶的歡樂情緒。

內容：

1、國慶前夕：

(1)去附近街道看國慶節佈置(集體活動)

(2)討論：不一樣的街道(集體活動)

2、節日的教室：

(1)討論：佈置活動室(集體活動)

(2)幼兒動手製作燈籠綵球(個別活動)

3、快樂的國慶節：

(1)談話;國慶旅遊(集體活動)

(2)繪畫：看煙花(個別活動)

(3)計算：國慶大抽獎(個別、集體活動)

4、觀看幻燈：祖國風貌(集體活動)

(四)北京天安門：

目的：

1、瞭解我國的首都是北京，北京有天安門。

2、我們都愛國旗，萌發愛祖國的情感。

內容：

1、五星紅旗升起來：

(1)談話;國旗(集體活動)

(2)升國旗唱國歌(集體活動)

(3)歌曲：《國旗紅紅的哩》(集體活動)

2、首都北京：

(1)歌曲：《北京，我們的首都》(集體活動)

(2)談話：遊北京(集體活動)

(3)繪畫：《天安門前照個像》(集體活動)

(4)計算：天安門上掛彩燈(個別活動)

(五)了不起的中國人：

目的：瞭解我國著名的人物及事蹟，為自己是一箇中國人而自豪。

內容：

1、京劇：

(1)談話：國劇(集體活動)

(2)收集有關京劇的資料(個別活動)

(3)觀看錄象：京劇臉譜(集體活動)

(4)陶藝：臉譜(個別活動)

(5)繪畫：京劇臉譜(個別活動)

(6)學唱京歌《北京我們的首都》(集體活動)

2、四大發明：

(1)觀看有關的幻燈(集體活動)

(2)常識：四大發明(集體活動)

3、了不起的運動員：

(1)資料收集：亞運會(個別活動)

(2)談話：運動會知識(集體活動)

(3)歌曲：《祖國和我們》(集體活動)

4、説新聞：

説説國內發生的重大事件，幼兒收集簡報

(六)年級組活動：國慶問答賽：

目的：

1、通過智力競賽的形式，幫助幼兒更多的瞭解有關祖國的知識，增強做中國人自豪感。

2、增強幼兒的集體榮譽感，體驗競爭的氛圍和提高競爭的意識。

讀中國教案篇4

一、複習導入：

1、 同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國祕書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什麼會發出這樣的呼喚呢？

（ 失父之痛、 世界不太平 ）

二、細讀：深入探究，感悟形象

師：那是因為雷利 自己失去了父親，那的他爸爸到底是個什麼樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌交流感受。

交流:誰來説説雷利的爸爸是個什麼樣的人？

1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個維護和平的人。

師： 所以，聯合國的祕書長加利先生讚揚他是一名

（生齊讀 卓越的觀察員，在）

２、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人。

師： 你覺得他讀得怎麼樣？（自豪、驕傲）

還有誰想讀？

３、從爸爸臨上飛機前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

師：還有誰和他有相同的體會，也可以來讀讀這段。（突出依依不捨之情）你覺得他讀得怎麼樣？

師： 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常捨不得離開我們，爸爸臨行前只是捨不得嗎？（對和平充滿嚮往，對維和活動充滿了信心）（配樂，師領讀第一句，生跟讀）

師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀？

（生讀爸爸的話）

三、品讀：入情入境，潛心會文

師：這樣一個捍衞和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多麼熱切地盼望着爸爸凱旋迴來，把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊！

（出示課件，師配樂讀現在這頂藍盔回來了）

１、 此時此刻，你的心情怎樣?

２、 同學們，帶着這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會體會，在這一段裏面，哪些句子最能打動你，説説你的感受。

出示句子:

1) 我想.我們每個人的內心一定也充滿着對和平的渴望,讓我們共同發出心底的呼喚,一起讀.

2) 你們説,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

3) 其實,是雷利心裏在渴望和平,當然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發出這樣的呼喚的,如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發出和平的呼喚的 ,因為這是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

３、 的確，這一段文字打動我們每一個人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對這一切，肯定悲痛萬分，我們怎樣才能把作者真實的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）

４、 同學們，假如你就是雷利，當你如約捧着爸爸最愛的鮮花去機場迎接他時，迎來的卻是那覆蓋着國旗的靈柩，面對爸爸那血染的遺體，你會想些什麼，説些什麼呢？

四、 痛恨戰爭、渴望和平

師：可惡的戰爭奪去了最最親愛的人的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？

讀57段

1、 出示句子：

世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花 。

1） 你對這句話是怎樣理解的？

2） 你知道哪些地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的戰爭又給人民帶來怎樣的傷害啊？你可以結合你搜集到的資料來談一談。

3） 交流

4） 引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今

5） 師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作着者冒着生命危險在戰場上拍攝的真實的鏡頭，我們來看一下，（課件）你們看，戰爭中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來的巨大的`疼痛，看，他們失去了禦寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視着周圍的一切，悽慘地喊着：爸爸媽媽，你們在哪裏，快來救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那麼多的孩子永遠地閉上了眼睛！看着這一切，我們真切地感受到，如今世界------

2、 戰爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰爭又使多少家庭妻離子散，戰爭更讓多少老百姓背井離鄉，從此過上了流浪的生活，戰爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰爭迫害的家庭和孩子，向全人類發出了他內心深處最強烈的呼籲

（1）學生接説 點擊課件：要和平不要戰爭

（2）朗讀指導：師：這是誰的呼聲？

生：雷利。

師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

生：是所有孩子的呼聲。

師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

生：是全世界的呼聲。

師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼籲吧！（全班齊讀）

3、 寫話練習。

師：同學們，此時，你恨戰爭嗎？你嚮往和平嗎？當你看着那些在戰爭中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來，拿起筆，把你對戰爭的恨和對和平的渴望寫在紙上。

（1）自由寫（2）交流

五、課堂總結

是的，戰爭是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰爭，嚮往和平。同學們，讓我們一起為戰爭敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類的家園。

（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）

師：來讓我們一起呼籲 讓我們深情地呼喊

（課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）

讀中國教案篇5

學習目標：

1、認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。

2、理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的.信念。

重點難點：

1、理解信中小作者的呼籲，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

2、認識世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。

教學準備：

1、學生：查字典瞭解多音字給血籲喪釘的讀音；瞭解國內外大事，瞭解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。

2、教師：蒐集人們在戰爭生活中的圖片，並準備多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、課前交流

師：同學們，我們現在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒有想到世界許多地方，人們卻生活得並不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。

出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當戰爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌忙逃跑的過程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱着，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片裏，面對孩子已經冰冷的屍體，這位母親只有悲傷、無助地哭泣。

師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想説些什麼？誰來説一説？

學生交流感受

小結：通過剛才交流，我們的內心都會有同樣的感受：戰爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多麼的希望世界上不再有戰爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活啊！好了，課前我們就先交流到這裏。從你的文具盒裏拿出一支筆來， 做好準備，讓我們開始上課吧！

二、導入，揭示課題

同學們，課前我們交流了有關戰爭的話題，有一箇中國孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰爭的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一箇中國孩子的呼聲》。

教師板書課題 一箇中國孩子的呼聲

學生齊讀課題

師：同學們，這個中國孩子是誰啊？（雷利）他發出了怎樣的呼聲呢？（指着一名學生説）為什麼雷利會發出這樣的呼聲呢？就讓我們帶着這個問題一起來學習課文吧！

三、檢查預習，生字、句子的掌握情況

同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。

1、（1、2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。

2、教師強調＂卓越＂的讀音

3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，説一説有什麼發現？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊！

（第一句誰來讀？）

讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對於同學們來説挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個字唸的時候讀—xiě

釘：讀對了的話：（你讀的真棒！）這個字在這裏就讀釘，讓我們一起來讀釘在。

讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什麼讀音啊？）是啊，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。 它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。

喪：老師課前查了字典，請同學們對照字典中的解釋，想一想在課文中它應該讀什麼讀音？ 課件出示字典中的解釋，學生判斷，然後再來讀。

四、整體感知課文內容

詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。下面我想找幾名同學接讀雷利寫給聯合國祕書長加利先生的這封信，（誰願意來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？

學生接讀課文

這些同學都讀得非常好，相信咱們學習完課文之後，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？

預設：

1、這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

教師：對於一個才12歲的孩子來説，失去自己最親愛的父親該是一件多麼悲痛的事情啊！（板書：痛失父親）

其他同學呢？信中還寫了哪些內容？

2、雷利向世界發出呼籲，那就是——要和平不要戰爭。 （板書：呼籲和平）

學生先自己説一下板書，然後教師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然後又寫到了他在悲痛之餘，向全世界發出呼籲：救救孩子們，要和平，不要戰爭。

五、細讀課文

（一）爸爸在雷利心中到底是一個怎樣的人。

1、（指着板書説）失去爸爸之後，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關的語句。

2、學生默讀課文畫句子

3、同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生説）

4、同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個出色的人）教師：你真會讀書，就像你説的那樣：爸爸多麼優秀啊！

你為什麼這樣説啊？（學生説）你真會讀書，你從課文的字裏行間中讀出了自己的感受，真棒！ 還有嗎？你説的非常好。（熱愛和平的人）

同學們説得真好，從這些字裏行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣啊？（驕傲）就讓我們通過朗讀，讚揚一下這位偉大的爸爸吧！

1、聯合國祕書長加利先生曾經對我的爸爸有如此至高的評價，他説爸爸是：——學生讀

2、我的爸爸特別優秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀

3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學生讀

同學們，像爸爸這麼優秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰爭奪去了寶貴的生命。

（二）回憶臨行之前的那份約定。

1、在失去爸爸的日子裏，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什麼？

2、學生説（1）帶着鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之後要送我一定藍盔。

3、同學們，那爸爸為什麼要送藍盔給自己最親愛的兒子啊？

介紹的基礎上：教師介紹藍盔：（出示藍盔圖片）大家看，這就是維和部隊的帽子藍盔，上有聯合國英文縮寫un，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表着和平，只要藍盔回來，就代表着爸爸帶着勝利的消息凱旋而歸了！

4、想象：同學們，你們希望爸爸帶着藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶着藍盔，勝利歸來的情景吧！飛機緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機機艙裏面走出來，他手中高高揮舞着藍盔，衝着雷利高喊： 。見到寶貝兒子，爸爸該是多麼激動啊！來體會着爸爸的心情再來説一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的説： 。（1名學生説）瞧，雷利笑的是多開心啊！

下了飛機，爸爸親手把那代表着和平的藍盔戴在了雷利的頭上，並撫摸着雷利的頭説： ．雷利一遍一遍的撫摸着那心愛的藍盔，興奮地對爸爸説： 。）（1名學生説）

多麼的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重温這美好的一刻吧。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他説： ；（1名學生）

教師範讀：我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對和平．．

無限期盼之情。一起來讀。

接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧着最美的鮮花迎接他。

（三）爸爸犧牲歸來的情景

1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼着爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來啊！

（點課件）現在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

我們天天都盼着爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸説些什麼啊？（2學生）

隨機語言：

（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！

（2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！

（3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸説：——！

3、朗讀

同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這麼優秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會着雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧！（自己先來讀一讀吧）

誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）

我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。

誰能體會着雷利悲痛的心情再來讀！（個別讀）

爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）

4、爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼？爸爸呼喚的是——（指着課件説）

（1）啟發個性朗讀：爸爸在生命的最後一刻，還不忘呼喚和平啊。那麼我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發出他在生命最後一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！

誰來替爸爸發出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什麼這樣讀啊？（爸爸的願望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高

我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？

（學生説出：請問你為什麼要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）

學生説不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚着，直到生命的終結，他呼喚的是：高——低——

這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）

老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會説一説你從老師的朗讀中，感受到什麼？（教師讀：爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。他呼喚的是低——高——低）

同學們，從老師的朗讀中，你感受到什麼？（很堅定、和平太重要了）

我們體會到了爸爸對和平的堅定信心！

（2）體會之後，再朗讀三次和平：

師：讓我們通過朗讀替爸爸發出他內心的呼喚吧！

此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最後一刻發出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低

媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低

在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高

小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！

（五）通過資料理解世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’。

1、那麼，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪裏知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。

2、質疑

師：讀了這句話，你有什麼問題要問嗎？

預設問題：

（1）和平之花為什麼那麼嬌嫩啊？

（2）罪惡的子彈是什麼？

（3）什麼是和平之花啊？

（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，我們痛恨戰爭，不要戰爭！

3、教師：下面就請同學們讀一則戰爭的資料，相信讀完以後，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）

4、交流感受：讀完這則戰爭的資料，此時你還有什麼最強烈的感受？

學生：兒童、婦女死亡的太多了。

教師：你們看，罪惡的戰爭竟然奪走了35億人的生命啊！我們痛恨戰爭、我們永遠要遠離戰爭！（板書痛恨戰爭）

教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？

學生：世界各個地方都在發生戰爭。

教師：我們遺憾的看到，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，可怕的是這些戰爭就發生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。

教師：還有嗎？

學生：幾乎每一年都發生戰爭或者其他。

和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、聖潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那麼弱小與嬌嫩。

（六）呼籲和平

1、看了這則資料，你最想説的一句話是什麼？

（學生1，學生2）

2、大家也説出了雷利的心聲，雷利向全世界發出了呼籲——他呼籲的是：救救孩子們，要和平不要戰爭！誰願意做雷利向世界發出呼籲——救救孩子們，要和平不要戰爭！雷利1。你就是雷利，説出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發出的強烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰爭。

3、教師讀：為了——為了——為了——

學生接讀：我們全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。

4、合作朗讀發出呼籲：同學們，最後讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發出我們心底最強烈的呼籲！

六、教師總結

同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

板書設計：

一箇中國孩子的呼聲

痛失父親

痛恨戰爭

呼籲和平

讀中國教案篇6

活動目標：

1、通過操作比較，發現物體的排列規律，並進行排序。

2、發展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動過程：

一、幼兒自主探索物體的排列規律，並進行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導幼兒按規律排序。

2、圍圍牆：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節數等規律排序。

3、串彩珠：提供不同長短顏色的長條手工紙，讓幼兒根據紙條各種特徵串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品，並説出是按怎麼規律排序的。

四、引導其他組的幼兒想出不同的排列方法，並請他們試一試。

五、教師強調排序的規律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數量多種特徵排序。

六、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。