科學沉與浮教案反思優秀6篇
有了教案，教師能夠及時調整教學策略和教學方法，制定完善的教案有助於教師更好地掌握學科知識和教學要點，下面是本站小編為您分享的科學沉與浮教案反思優秀6篇，感謝您的參閲。
科學沉與浮教案反思篇1
活動目標
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進行排列。
3、大膽説出自己的理解。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個。
活動過程
1、出示一隻鴨蛋，請幼兒觀察，説説是什麼動物的蛋。
2、出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發現蛋寶寶的特點。
（1）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
（2）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊。
（3）猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。
3、教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶斑點，等等不同動物的蛋是不一樣的。
4、看看蛋的內部結構。
（1）教師提出問題：雞蛋的裏面會是什麼樣子？引發幼兒想要打開蛋看看裏面是什麼。
（2）教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼裏面有蛋黃和蛋清。
5、有營養的蛋。讓幼兒知道蛋有營養，吃了對身體有好處。
活動延伸：
1、閲讀幼兒學習資源②2~3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
2、教師將蛋煎熟，請幼兒品嚐。
教學反思
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中瞭解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛鍊了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃着，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節課，我瞭解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
科學沉與浮教案反思篇2
活動目標：
1、通過觀看課件和講述等活動，初步瞭解有關動物卵生和胎生的基本常識。
2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。
活動準備：
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠綵帶、小紅旗若干等。
活動過程：
一、導入活動：
師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟着小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、瞭解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看課件瞭解卵生動物的常識。
1.觀看蜻蜓的課件。
(1)、提問：故事裏小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在幹什麼?
(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)
(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這麼多知識，它繼續往前飛，又會看見什麼呢?
2.觀看母雞的課件。
(1)、小鳥看到誰在幹什麼?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)
(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結：像這些動物媽媽先產卵,小寶寶呆在卵裏，吸收卵裏的養分，然後不斷的變化長大，最後長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。
(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結：其實動物界裏，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。
(二)、瞭解胎生動物的有關常識。
(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)
(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎麼樣?
(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎麼樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的`方式也有一個好聽的名字叫：胎生。
(4)、發散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。
三、鞏固卵生動物和胎生動物。
(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?
(2)、幼兒講述後，教師逐一出示答案。
四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。
1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。
綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。
2、師介紹遊戲規則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束後以紅旗多的一隊獲勝。
3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。
五、活動延伸：
師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閲資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?
活動反思：
整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發現問題解決問題，始終在輕鬆愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發現，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還知道了它們的成長過程。在遊戲環節孩子們通過操作在玩中學，操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經驗提升。
科學沉與浮教案反思篇3
活動目標：
1.初步瞭解標誌的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標誌。
2.引導幼兒結合已有經驗設計標誌，體驗創作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.談話導入：
(1)師：什麼是標誌?標誌是一種什麼樣的圖案?説説你知道的標誌。
(2)教師出示常見的標誌讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒説説這些標誌的特徵。
小結：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標誌
(1)今天我接到一個任務，氣象站的.叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標誌，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標誌有暴雨、颱風、高温、大雪的天氣標誌，請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標誌圖。
3.標誌展示，幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標誌。
2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
科學沉與浮教案反思篇4
活動目標：
1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恆概念。
2、認真觀察進行多角度比較，判斷物體容積的大小。
活動準備：
1、一次性透明塑料杯每人兩個(大小不同)、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。
2、與幼兒互動的判斷物體容積的課件;幼兒用書第1冊第39頁。
活動過程：
1、引導幼兒通過操作感知容積的守恆。
(1)教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷裏邊的水多;再在兩個同樣的杯子裏分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪裏邊的液體多。
(2)教師不説出答案，分別引導幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發現水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結果。
(3)教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結論：容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。
2、請幼兒觀看課件，採用智力闖關的形式做判斷容積守恆的題目，發展幼兒細緻的觀察、多方位比較的能力。
3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恆方面的現象，引導幼兒瞭解長度、面積、體積等方面的守恆。
活動延伸：
請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是哪杯》，通過練習進一步鞏固量的守恆概念。
活動反思：
1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態度所感染，為他們的思維發生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而讚歎;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特徵和變化過程，培養孩子們敢於發現知然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。例如，有的幼兒説飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時間長了，瓶子裏，的水會變質;有的和説時間長了，瓶蓋會變鬆，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動。
在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發、互為依託。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己，而我始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地説世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經驗説服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動進行到一半時就脱口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現，説：“是的，xx寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度，雖然態度非短時間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。
科學沉與浮教案反思篇5
【活動目標】
1、認識各種動物的尾巴。
2、瞭解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動過程】
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)
提問：
1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)
2.丁丁畫的什麼?畫的怎麼樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)
3.丁丁是不是一個優秀的畫家?
教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只説大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜裏面有什麼?(教師故作神祕狀)“寶盒寶盒魔力大，裏面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)
金魚的尾巴：什麼顏色?像什麼?(嘴脣，花瓣)金魚的尾巴有什麼用處啊?
松鼠的尾巴：什麼顏色?像什麼?(桃子，雨傘，小船)
燕子的尾巴：像什麼?(剪刀，岔子，牛角)
猴子的尾巴：像什麼?(蛇，蚯蚓，繩子)
老牛的尾巴：像什麼?(勺子。氣球，蝌蚪)
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒裏還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎麼了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)
最後出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問：
1、故事裏都有誰啊?
2、它們發生的什麼事?
3、它們的尾巴斷了怎麼辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
遊戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的遊戲吧!
教學反思
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。
2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
科學沉與浮教案反思篇6
?活動目標】
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
?活動準備】
經驗準備：幼兒知道棍子是直的。
物質準備：水彩筆、a4紙、長棒
?活動過程】
（一）導入部分：以遊戲的形式進行導入
師：小朋友，知道這是什麼嗎？它是直的還是彎曲的？（呈現直的長棒）
幼：這是棍子，它是直直的。
師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現在我們來變魔術，把長棒變到白色的紙上，好不好？
幼：好！（特別開心）
（二）基本部分：將長棒變到a4紙上
師：小朋友，小眼睛認真地看着老師，看看老師怎麼把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。（教師邊畫直線邊講解畫法）
師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
幼：“直線”（三下）
師：小朋友，你們想不想變魔術啊！等會老師發給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎？
幼：知道了。
師：這是什麼？（分別呈現紙和水彩筆）
幼：紙、筆。
師：是的，真棒！但老師還知道它們另一個名字，它們叫a4紙和水彩筆。（分別呈現紙和水彩筆）
教師發給幼兒每人一張a4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
師：小朋友，請把長棒變到你們的a4紙上吧！（在幼兒創作作品時，教師要及時鼓勵、引導幼兒去畫直線）
（三）結束部分：表揚個別畫得好的小朋友，並給其他小朋友欣賞。
師：小朋友，今天我們在a4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦！
活動延伸：
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。
教學反思：
小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在塗鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做後想或邊做邊想。由於受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在着隨意性的特點，設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將遊戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中，完成了教學目標。
