中班科學沉與浮教案參考6篇

制定完善的教案有助於教師更好地掌握學科知識和教學要點，教案的設計可以根據學生的不同學習能力和興趣進行個性化調整，下面是本站小編為您分享的中班科學沉與浮教案參考6篇，感謝您的參閲。

中班科學沉與浮教案篇1

活動目標：

1、發現事物不同的排列規律。

2、嘗試自己設計排列規律，並能用較準確的語言表達。

活動準備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的摺紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規律的圖片三幅。

活動過程：

開始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚薄）的紙製品，如：紙杯、圖書、摺紙小鴿子等，引導幼兒發現並説出排列的規律。

2、請幼兒觀察圖片，發現並説出不同的排列規律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒説出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、遊戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，並能快速説出空位置上的相應的圖形是什麼圖形。

4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，並嘗試繼續往下排列。

5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結束部分：

啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，並與小朋友説説自己是按什麼順序排列的。

幼兒園中班科學教案：走進夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

目標：

1、介紹吃冷飲的衞生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應該多喝水。

準備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什麼的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾隻冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一隻嗎？他為什麼肚子疼？

（4）醫院裏，鹿醫生為羅羅做什麼？

（5）回來後，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導幼兒認識吃冷飲的衞生常識。

小結：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學着衝各種飲料招待客人。

中班科學教案：奇妙的電池

中班科學教案：奇妙的電池

活動目標：

1、瞭解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養幼兒的環保意識。

活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

t：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

c：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

c：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

c：我的汽車怎麼不會動啊？

c：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

c：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

c：我的機器人怎麼不會走啊！

2、猜想預測

t：剛才一些小朋友問我們，為什麼他的玩具不會動也沒有聲音呢？

c：是他們的玩具壞了吧。

c：可能是用太久了，電池沒電了吧。

c：我看了，是沒裝電池呢！

t：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

c：裝上電池就可以了。

c：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

c：可是，我剛才裝了啊，裝了以後還是動不了！

c7：我也裝了，裝了以後電話還是沒有聲音。

t：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

c：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

t：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。

c：那我覺得把正極對着負極，這樣裝能讓玩具動起來。

c：我認為，把正極對着正極的裝也可以讓玩具動起來的`。

c：我覺得，這個要用5號的電池，然後頭（正極）對着屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。

t：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實驗，並做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

c：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴裏面。（嘗試後他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）

c：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，於是她換了一個玩具。

c：xx嘗試着裝電話的電池，可是怎麼裝都沒裝好，x看到了，跑過來説：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對着這裏啊（有彈簧的一頭），就可以了。”

4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

t：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友説説你的實驗嗎？

c：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具裏，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

c：我開始用的電池是沒電的，後來用了好的電池就可以了。

c：我把負極對着哪個彈簧，然後再正極對着負極，電子琴就響了！

5、集體小結

t：剛才小朋友説得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具裏有彈簧的那一頭，然後把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈遊戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現一片綠茵草坪，後出現沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園裏的的廢舊電池。

活動延伸：製作各種標示的環保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧祕。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索慾望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特徵用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小遊戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕鬆完成活動目標，還進一步培養了小朋友們的環保意識。

中班科學沉與浮教案篇2

活動設計背景

我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒瞭解自然，熱愛自然。

活動目標

1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、 通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、 能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、培養幼兒對探索大自然奧祕的興趣。

2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

户外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示範畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到户外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

1、形態各異 （大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、 出示範例，講解示範。

用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、 幼兒動手印畫，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子裏。提醒幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗乾淨，再塗其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

教學反思

這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

中班科學沉與浮教案篇3

活動目標：

一、初步瞭解梯形的特徵，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發展幼兒的觀察、比較、動手本事。

活動準備：

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

一、經過情景，複習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

＂小兔子的這座房子是什麼樣的？＂＂是由什麼幾何圖形組成的？＂（提示孩子舉手發言）總結：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗户，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）瞭解梯形的基本特徵＂大家仔細看看梯形是什麼樣貌的？＂＂和長方形相比呢？＂總結：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（二）情景，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？＂引導幼兒找一找，數一數。

（三）認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒着放、躺着放、斜着放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）。

三、遊戲操作

（一）找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封裏的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊遊吧，大家排好隊，踩着梯形的磚鋪路，一齊去郊遊（遊戲中結束）。

中班科學沉與浮教案篇4

設計意圖

在角色遊戲中，我發現孩子們對餐廳的遊戲情有獨鍾，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的小廚師》。這一內容與幼兒的實際生活有着密切的聯繫，其中涉及的各種工具均來源於幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物作為科學探索的對象，有利於拓展幼兒的經驗和視野。

活動目標

1、對生活中的工具產生興趣，知道工具是我們的好幫手。

2、感知現代工具的方便、快捷。

3、體驗勞動帶來的快樂。

活動準備

1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

2、小碗、茶杯、簍子、麪粉、水果若干。

3、錄像機、電腦、廚師服若干。

活動過程

一、佈置任務，直接引出課題

提前佈置遊戲場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師：我是廚師長，你們是一羣快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領呦!

二、介紹需要完成的任務及準備的工具

師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什麼?

師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子裏，西瓜泥倒在小碗裏。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。

三、幼兒操作並交流操作過程和結果

(一)提出第一次操作要求

1．幼兒比較兩種工具。

師：你們仔細想一想，你想用什麼工具做什麼事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以後，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子捲一捲，幹活去吧!(放音樂《加油幹一遍》)

[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以後，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]

2．幼兒自由操作，老師巡迴指導。(請配班老師幫忙攝像)

師：兩種工具你都試過了嗎?你發現哪種工具更方便?

3．請幼兒交流第一次操作過程和結果。

師：大家把小手擦一擦，把手裏的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什麼工具做了什麼事情?

幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。

幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。

幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。

師：你們想知道別的小廚師是怎樣幹活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現場幹活的情景)

師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什麼工具做了什麼事情?

幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。

師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?

幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。

(二)提出第二次操作要求

1．幼兒輪換探索材料。

師：這次要做的比薩餅特別大，你們準備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)

第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]

2．幼兒自由操作，老師巡迴指導。

瞭解幼兒操作水平，並對能力較弱的幼兒給予幫助。

3．幼兒和同伴自由交流自己的發現。

師：大家辛苦了!配料已經準備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現在和你旁邊的小廚師説一説，你拿的是什麼工具?做了什麼事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油幹兩遍》)

4．請幼兒將自己的發現與大家分享，重點引導幼兒發現現代工具的便捷。

師：誰能告訴大家，你拿的是什麼工具?做了什麼事情?你覺得哪種工具用起來更方便?

四、將工具進行分類

請幼兒將方便和不方便的工具進行分類，並引導幼兒檢查分類結果。

師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子裏，將不方便的工具送到藍顏色的籃子裏。(幼兒按要求送各種工具)

師：以後小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。

[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學，在學中玩。]

五、製作並品嚐比薩

1．請幼兒用擀麪杖擀麪餅。

師：現在，配料已經準備好了，做比薩我們還需要準備一張麪餅呢!麪餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!擀麪杖我已經給你們準備好了。每人拿一根，我們一起來加油幹吧!(放音樂《加油幹一遍》)

[從準備配料——擀麪餅——製作比薩，幼兒參與了製作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嚐比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]

2．製作比薩

師：哈哈!我們的大餅做好了!現在可以在麪餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，麪餅的每個地方都要撒上配料呦!

師：將你的擀麪杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將裏面的配料撤在麪餅上吧!

3．烘烤品嚐比薩

師：現在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱裏去烤一烤，並嘗一嘗我們親手製作的比薩吧!

活動延伸

角色遊戲中，開設比薩店，娃娃家等角色遊戲區，讓幼兒在遊戲中感知更多現代工具的方便、快捷。

中班科學沉與浮教案篇5

目的：

學習用實驗的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

教學難點：

幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

課前準備：

1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2 温水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學過程；

一， 以遊戲活動引入主題。

1玩遊戲"做客"老師以主人的身份説：小客人請進，請喝水。

2幼兒品嚐糖水和鹽水，引導幼兒説説水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是鹹的不好喝。

t：怎麼有的小朋友説水是甜的有的是鹹的呢？

c：因為甜的水裏有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？c：糖在水裏不見了。c：我知道，糖溶了。

t：那鹹的水呢？

c：是鹽。c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友説甜的水和鹹的水裏放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3老師示範小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水裏糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？c：怎麼糖不會不見呢？c：有一點糖不見了。老師你搖一搖c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。

c：哦，糖越來越小了，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。c；跑到水裏去了？

t：糖在水裏就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。c：那放進奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動物，布娃娃......不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想，並記錄實驗及發現。幼兒1那起方糖放進水中，看了看説"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，並用筷子攪拌後他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發現。

三， 延伸活動：

1製作飲料。

t：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水裏會變成什麼呢

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現在就來製作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

教學目的：

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學重點：

理解物體溶解有快慢之分。

課前準備：

白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

教學過程：

一， 回憶製作飲料的過程，引入活動主題。t：......為什麼有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？c："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，並做記錄。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這裏有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動手實驗驗證猜想，並記錄實驗結果。t：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。c：（先放白糖，溶解後再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。c：先放冰糖溶了一會兒後，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。t為什麼有的説是白糖，有的説是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定後採用此方法再次進行實驗。最後得出白糖溶得快。

四， 幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。

階段：三

教學目的：

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學重點：

學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備：

冰糖，水（温水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 乾淨布塊。

課時安排：一課時。

教學過程：

一 以猜想活動引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什麼它溶得慢呢？

c："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什麼方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發言，提出自己的猜想，並把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察並記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

活動反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明瞭的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目瞭然看到溶解的過程，並選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

中班科學沉與浮教案篇6

活動目標：

1、瞭解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點）

2、能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的新發現。（難點）

3、喜歡探究紙的祕密，知道要愛惜和節約用紙。

活動準備：

1、摸箱，內放各種有特點的紙若干。

2、廢報紙若干，空瓶子每人一個。

3、小紙人一個，課件。

活動過程：

一、採用摸箱的遊戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。教師引導語：小朋友們好，今天老師來和你們一起玩一個摸箱的遊戲。

1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，並説出理由。

2、請幼兒説説還知道哪些紙。

二、通過競賽讓幼兒瞭解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。

1、教師介紹競賽規則：每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙，看誰能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子裏。（幼兒操作時，教師強調平常做紙的實驗時也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時鼓勵幼兒發散性地想出各種辦法）

2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點，同時隨機教育要愛護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點，再以後使用紙製品的時候可千萬要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄捲了。

三、通過小遊戲讓幼兒瞭解紙的其他特性。

1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？

2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進一步教育幼兒愛惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會發生什麼事情，同時演示課件、現場演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以後使用紙製品的時候可千萬要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點。

四、談話：讓幼兒瞭解一些特殊的紙。教師設疑：不是説紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什麼不怕水呢？（原來這些紙是經過特殊處理過的，已經不怕水了）那你還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹一些特殊的紙：不怕高温的紙，可放在微波爐裏烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嚐可以吃的紙。