科學遊戲沉與浮科學教案6篇

教案的準備可以讓我們更好地關注學生的學習動態，及時調整教學策略，教案寫的好可以幫助教師提高教學的個性化和差異化，滿足學生的不同需求，下面是本站小編為您分享的科學遊戲沉與浮科學教案6篇，感謝您的參閲。

科學遊戲沉與浮科學教案篇1

活動目標：

知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。

能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。

瞭解換牙時應注意的衞生，並學會保護新長出的牙齒。

能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

初步瞭解牙齒的小常識。

活動準備：

活動前瞭解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。

乳牙圖片、恆牙模型;漢字：換牙、乳牙、恆牙;記號筆、手工紙每人一份。

事先與衞生老師聯繫好。

活動過程：

一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。

貝貝的牙齒怎麼了?好好的牙齒怎麼會掉下來呢?誰來説説換牙是怎麼回事?

小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脱落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脱掉長出恆牙，就叫換牙。

二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衞生知識。

（一）請班上個別牙齒鬆動的或脱落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的.時候是什麼感覺?誰想問問他們?

（二）提問：

1.如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼?

2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什麼?

3．有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢?

4．你們還有什麼換牙的問題要問嗎?

小結：原來我們在換牙時用不着害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫：如何保護新牙

（一）當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢?

(二)交流幼兒的護齒方法。

四、經驗提升

（一）説説除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎?

(二)請衞生老師小結。

平時換牙時，如果你還有什麼問題，可以問問大家，也可以問問衞生老師。

科學遊戲沉與浮科學教案篇2

活動目標

1.瞭解梯形的基本特徵，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備

1.各種正方形、長方形、梯形圖形卡片若干，貼有圖形標誌的分類盒3個。

2.《梯形寶寶做遊戲》教師教學資源。

3.成套的材料若干：畫有正方形、長方形、圓形、梯形等集合圖形的作業紙，正方形、長方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。

活動過程

1.玩遊戲“送圖形寶寶回家”，按照圖形形狀進行分類。

教師出示圖形卡片及分類盒，請幼兒根據標記，把圖形放入相應的分類盒中，並一起進行驗證。

2.播放教師教學資源，引導幼兒觀察，瞭解梯形的基本特徵。

播放畫面一，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?這幾條邊是什麼樣子的?合起來像什麼啊?

小結：圖形上邊的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個像滑梯的圖形名叫梯形。

播放畫面二，鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”遊戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶，摔倒的梯形寶寶，躺下的梯形寶寶，學習不受大小，顏色，擺放位置的干擾正確辨認梯形。

播放畫面三，引導幼兒觀察，比較，區分直角梯形和等腰梯形的不同。提問：這個圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個滑梯?這滑梯有什麼不一樣?

小結：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

3.進行遊戲，進一步鞏固對梯形基本特徵的認知。

會變魔術的梯形寶寶。自由選擇正方形或長方形的彩紙，用剪刀變成梯形：或將梯形變成自己喜歡的其他圖形。鼓勵幼兒説出自己變圖形的方法。

活動延伸：

1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

2.區域中幼兒自主閲讀幼兒學習資源3第5至7頁，觀察、瞭解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形，鞏固對幾何圖形特徵的認知。

科學遊戲沉與浮科學教案篇3

活動目標：

1、看看、説説生活中常見的紙。

2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。活動準備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、灰太狼頭飾2個、墊子、音樂開火車、等輔助材料。

活動過程：

一、導入：t：寶寶們好！今天呀，我給你們帶來了一些東西，我們快來看看吧！

二、認識不同的紙以及用途。

1．t：出示面巾紙，問這是什麼？（面巾紙）面巾紙可以幫寶寶幹什麼呢？（擦鼻涕、擦眼淚）擦過的面巾紙放哪裏呢？

2．邊出示手工紙邊説這是手工紙，什麼顏色的手工紙？（紅、黃、綠）手工紙可以幹什麼？（可以剪、撕）

3．我們再看看，盒子裏還有什麼呢？（報紙）報紙是誰看的？報紙上有什麼？（看新聞、看故事）

三、做做玩玩。

1．變魔術。t：出示報紙，將報紙變成紙球，利用兒歌教學讓寶寶掌握邊魔術的方法。問：捏成了什麼？（兩手拿報紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個小球球。

2．寶寶操作變魔術，師指導個別能力較弱的寶寶。

3．師帶着寶寶嘗試用不同的方法來玩紙球。t：我們一起和紙球做遊戲吧！扔----我的紙球，飛起來嘍！踢----我的紙球，踢起來嘍！滾----我的紙球，滾過來嘍！夾----我的紙球，夾起來嘍！

4．遊戲“趕走灰太狼”。

5.活動結束。

科學遊戲沉與浮科學教案篇4

內容與要求：

1、通過幫助物品找朋友，繼續體驗有好朋友真快樂的情感。

2、知道常用物品間相互關聯的關係。

材料準備：

1、各種日常生活中有關聯的物品，包括單一配對的材料（如：手電筒和電池）和多重配對的材料（如：杯子、蓋子、牙刷和牙膏）。

2、幼兒在家長支持下，回家尋找過有關聯的物品。

3、裝物品的包一個，“住樓房”遊戲牆面一堵。

教案過程：

一、説朋友（根據幼兒實錄，共同回顧朋友一起玩開心的情景）

二、找朋友（通過遊戲，知道常用物品間相互關聯的關係，理解一個物品也可以有好多朋友）

1、提出找朋友要求：每人從包包裏面摸出一樣物品，幫助物品找到一個朋友後坐下來。

2、玩找朋友遊戲

◆預設情況一：幼兒配對物品正確，全部配齊。重點交流：1）為什麼你覺得他們是一對好朋友？（説出物品間的關聯）2）╳╳還有哪些好朋友？（擴散思維）

◆預設情況二：幼兒配對物品無法全部成功。重點交流：

1）為什麼你覺得他們是一對好朋友？（説出物品間的關聯）

2）╳╳沒有朋友，怎麼辦？（轉換思維）

3、小結：原來這些物品跟我們小朋友一樣有好多朋友。

三、朋友樂（體驗大家都找到好朋友的快樂，延續至意願遊戲）。

科學遊戲沉與浮科學教案篇5

活動目標：

1.學習撕紙技能

2.利用借形想象，膽添加動物五官，表現動物特徵。

3.培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學説普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉籤。

活動過程：

一、教師以談話活動引入主題。

師：你們去過動物園麼?那裏有很多動物，我們一起去看看吧!

二、引導幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。

(1)教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：動物園裏來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎麼辦呀?幸好有兩個小動物倖免遇難!你們想不想知道他是誰呀?

(2)教師以故事情景講解示範撕紙的方法師：家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最的本領就是喜歡吃，這解救小動物的任務就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙，這裏面呀被囚禁了一隻動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀!東東和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向裏吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。

三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。

師：看看東東和西西解救出來一隻什麼動物?幼兒膽猜測動物。

幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍......

師：但是這樣像不像?

我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴......

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?

四、幼兒操作撕紙，並膽講述撕出的動物。

師：現在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩隻毛毛蟲，嘴巴親一親，向裏吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一隻什麼動物?

五、引導幼兒利用借形想象膽添畫動物五官，表現動物的特徵。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以後就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添畫背景師：想一想這些動物都生活在什麼地方?喜歡吃什麼?給他添畫完整。

七、欣賞作品。

活動反思：

選到這節課的時候，我自己就從心裏沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最後定下來這節課後，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，後來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們瞭解了各種動物的特徵和生活習慣，最後那個巫師的出現激發了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。

孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最後添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，象等等。最後孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節課，值得我去學習，以後還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。

科學遊戲沉與浮科學教案篇6

幼兒園中班科學活動《有趣的光斑》

設計意圖：

一天，老師拿着鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內牆壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，老師一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。於是，我抓住了孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

活動目標：

1、積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

2、樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。

3、發展觀察力、想象力和動手操作能力。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、選擇晴朗的天氣條件下進行，室內有從户外射進來的陽光。

2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。

3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會用多種方法制作圖案。

活動過程：

一、自由探索——————光斑從哪裏來？

1、遊戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿着鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板上或牆壁上。

2、提問交流：你是怎麼玩的？這些亮亮的、晃動的.是什麼？（光斑）光斑是從哪裏來的？它為什麼會動？

3、小結：鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

二、引導探索—————光斑的形狀為什麼會變化？

1、引導幼兒通過觀察、操作、討論、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關。

2、提問思考：光斑照在牆上像什麼？

三、深入探索—————怎樣使光斑的形狀發生變化？

1、引導幼兒自由討論。

2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩鏡子和光的遊戲。

3、幼兒相互交流發現了什麼。

活動反思：

本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶着問題觀察、猜想、實驗，相互交流、討論、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。

當然，本次活動也存在着一些不足。

首先，活動若在室外進行，並給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。在活動進行時，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由於時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱地幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這説明能力弱地幼兒對光斑的產生和變化還是不太瞭解。

其次，可及時滲透教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事情。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什麼電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。