大班科學沉與浮教案優質6篇

教案可以幫助教師更好地調整教學節奏和內容，提高教學的適應性和靈活性，制定完善的教案有助於教師更好地掌握學科知識和教學要點，以下是本站小編精心為您推薦的大班科學沉與浮教案優質6篇，供大家參考。

大班科學沉與浮教案篇1

【活動目標】

1.積極探索，發現不倒翁不倒的祕密。

2.願意參與活動，大膽嘗試，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。

【探究要點】

不倒翁的身體的裏的物品如何放置。

【活動準備】

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動過程】

一、兩個現象

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什麼它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述。

小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什麼不會倒下，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體裏是有物品的。結合圖式講解。

二、探索祕密

1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼兒講述自己的發現。

(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。

貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，並且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡迴觀察，並加以指導。

4.分享交流。

通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師藉助網絡圖對不倒翁的特徵進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，裏面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

三、延伸

收集各種材料，請幼兒回去自己製作一個不倒翁。

大班科學沉與浮教案篇2

【活動目標】

1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特徵，學習簡單的記錄。

2、初步瞭解蚯蚓的生活習性及用途。

3、培養幼兒細緻觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的慾望，萌發愛護蚯蚓的情感。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養探索自然的興趣。

【活動準備】

1、多媒體（有關於蚯蚓的生活習性的介紹）

2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

3、有關蚯蚓的圖片若干佈置在牆面上。

4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

【活動過程】

一、導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。

1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最後畫泥土上種植的樹。

2、引導幼兒細緻觀察、想象、並互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）

二、通過觀察瞭解蚯蚓的外形特徵。

師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什麼樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來説説它長的是什麼樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

1、每組記錄（教師注意巡迴觀察，並注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，並鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）

3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便於鑽土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

三、初步瞭解蚯蚓的生活習性以及用途。

師：那蚯蚓生活在哪裏呢？（泥土裏）它吃什麼呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土裏生活的。看ppt（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什麼特殊的本領？（鬆土）蚯蚓有用嗎？觀察ppt（圖二）

（引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什麼？小結蚯蚓的用處。

四、拓展知識經驗。

1、什麼時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過後）。為什麼下雨天會有這麼多蚯蚓。觀察ppt（圖三）拓展幼兒的知識經驗。

2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及鬆土的.遊戲！

【活動延伸】

帶着工具到户外去挖蚯蚓。

最後讓幼兒看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的慾望。

【活動反思】

?綱要》中提出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”

今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特徵，瞭解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的瞭解了一些相關知識，所以今天我給孩子們佈置了一項任務，就是週末和爸爸媽媽一起到户外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，並要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。

大班科學沉與浮教案篇3

活動目標：

1、瞭解自然界中奇特的花草植物，知道它們奇特的功能。

2、通過觀察畫面、盆景，感知有趣的植物，並大膽地講述植物的外形特徵。

3、產生進一步探究花草植物的願望，對花草植物有好奇心。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一台，電視機一台。

2、教師準備含羞草一盆，幼兒從自己家裏帶一盆有趣的植物、圖片資料或影像資料。

3、教學掛圖。

活動過程：

1、出示含羞草，引起幼兒的興趣。

（1）你認識它嗎？知道它有什麼奇特的地方？

（2）引導幼兒看看、摸摸含羞草，觀察並説説：含羞草是怎麼變化的。

2、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的植物。

（1）出示自己收集到的奇特植物的圖片、照片或相關資料向本小組同伴介紹。

（2）每組推選1—2名幼兒在集體面前，介紹自己帶來的最奇特的植物。

3、觀察畫面，感知奇特的花草，瞭解它們特殊的功能。

（1）幼兒自己閲讀幼兒用書感知奇特的花草，並與同伴交流。

（2）教師用實物展示儀放大幼兒用書，講述引導幼兒看圖，並逐一介紹：

①會捉蟲子的花草：毛氈苔、豬籠草、瓶子草、捕蠅草。

②世界上最大的花：大花王；

③會動的花草：含羞草、向日葵；

④長在水裏的花草：睡蓮、王蓮、荷花；

⑤可以治病的花草：黃連、金銀花；

⑥沙漠裏的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。

大班科學沉與浮教案篇4

活動目標：

1、創設情境，激發幼兒發現問題並大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

3、瞭解磁鐵在生活中的應用 。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程。

1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們遊戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

並提出問題：想知道它有什麼魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框裏試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發現問題——磁鐵上吸附了東西的現象。

提出來問題：你發現了什麼？那麼磁鐵都能吸什麼？

3、 讓幼兒猜想結果，併為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

5、再次試驗、並填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵製品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

7、瞭解磁鐵的作用：教師出示沒有魚鈎（有磁鐵）的釣魚竿，示範釣魚，請小朋友想一想為什麼能釣上魚？

8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急，請小朋友想辦法？

9、引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

教學反思

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究慾望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什麼東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什麼東西，只有張渝雅大聲説了下面有磁鐵。

在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以後才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，並把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什麼東西可以被磁鐵吸起來，什麼東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以後的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學沉與浮教案篇5

一、活動題目：

物體間的空隙

二、活動目標：

幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

三、適用對象：

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程：

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

説一説，石頭、小石子、沙子和水有什麼不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。

説一説我的發現。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭佔的地方大，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

六、注意事項

1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

活動反思

這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少後，還有哪些方法也是可以成功的等。

大班科學沉與浮教案篇6

活動目標

1.瞭解幾種熟悉的小動物過冬的方式。

2.懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備

1.請家長協助蒐集有關冬天裏動物生存方式的知識。

2.小動物圖片課件。

3.《冬天裏的動物》教學掛圖。

4.《動物過冬方式》教學資源。

活動過程

(一)導入：談話導入。

師：現在是什麼季節?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

師：這麼冷的天，人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調;做運動，比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小朋友想出的這麼多的過冬方法。

(二)過程

1.播放小動物課件，請幼兒介紹小動物的過冬方式。

師：人們有這麼多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣裏是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多小動物，你們來介紹一下你認識的小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀察和蒐集的知識進行自由回答)

2.出示教學掛圖，教師講述故事《動物怎樣過冬》，讓幼兒瞭解動物們其他的過冬方式。

師：説一説故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?

師：青蛙怎樣過冬?還有誰也採用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?

3.點播教學資源《動物的過冬方式》，總結小動物過冬的方法，萌發關愛動物的美好情感。

冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

遷移住的地方：大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、烏鴉等。

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

躲在安全的地方過冬：蚊子、蒼蠅等。

4.遊戲：小動物過冬。

介紹玩法：把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然後和貼有相應過冬方式的幼兒拉手，看誰做得又快又對。互換圖片，繼續遊戲。

5.結束部分：動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閲覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂，帶幼兒離開)