二年級下冊英語教案6篇
作為教學工作者寫教案也是我們大家必須掌握的技能，出色的教案會幫助教師提升個人的教學能力，本站小編今天就為您帶來了二年級下冊英語教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級下冊英語教案篇1
教學目標 本部分主要鞏固good morning./ hi.並學習新句型：we have a new friend today. isquo;m from …(國家)。welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學難點 單詞america, canada, china, welcome的發音;特殊疑問句的語音語調。
教具準備 教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)播放英語歌“hello”的錄音，讓學生跟着錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2.新課展示(presentation)
接着剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入we have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上amy的頭飾，引出該句。
t:帶領全班一起説amy!welcome!注意不要將welcome的發音發錯了。
(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演bai ling:
hi, isquo;m bai ling. isquo;m from china.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀china, america, canada三國的名字。
(3) 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。並能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練(practice)
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內容。
(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編並表演對話。
4.課堂評價(assessment)
內容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以塗一朵小花。
5.課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話
(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。
課 題 unit 1 welcome back to school (第二課時)
教學目標 1.主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、説、認讀，並能聽懂、會説“watch out!”這個短語。
2.學習字母aa,bb,cc,及這些字母開頭的單詞。
教學重點 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。
教學難點 字母aa,bb,cc三個字母的書寫，注意girl的發音;watch out! 的運用
教具準備 教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。
2.新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞彙。
創設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞彙，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。
3.趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。
(2)遊戲“聽音猜人”
讓一位同學矇住眼睛，其餘學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母;或師髮卡片，進行大小寫字母配對遊戲。
放錄音，學説歌謠。
課堂評價(assessment)
活動手冊第2頁的內容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業。
5.課外活動(add-activities)
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，並知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課 題 unit 1 welcome back to school (第三課時)
教學目標 1.學習句型“where are you from? isquo;m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分內容的延伸。
2. 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點 對話where are you from? isquo;m from ….在真實情景中的應用。
教學難點 對話where are you from? isquo;m from ….在真實情景中的應用。
教具準備 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
準備人物頭飾。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生問候，並進行日常口語練習。
(2)複習字母、歌謠。並玩遊戲——看誰敲得快。
2.新課展示(presentation)
(1)t：this is my friend, amy.
s: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: isquo;m from china. where are you from?(語速放慢，並重復幾遍)
a: isquo;m from america.
老師再用同樣的方法介紹mike.
(2) 老師教讀新句子，並讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練(practice)
(1)遊戲“抽籤”
學生在老師手中抽取一張卡片，其餘生問：
where are you from?該生回答isquo;m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)小組活動：自由組合表演對話。
4.課堂評價(assessment)
活動手冊上p4的內容。為花朵塗色進行自我評價。
課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
課 題 unit 1 welcome back to school (第四課時)
教學目標 1.本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、説、認讀，並且能夠聽懂、會説“come in.”, “isquo;m sorry.”和“itsquo;s ok.”三個短語和句子。
2. 通過歌曲鞏固本課單詞。
教學重點 1.單詞的記憶與應用。
2.短語的應用。
教學難點 本課時單詞的記憶與應用。
教具準備 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生互致問候。
(2)日常口語練習。
2.新課展示(presentation)
(1)教師通過複習《新路徑英語》小詩，引出isquo;m late. come in.幫助學生説出isquo;m sorry.老師回答itsquo;s ok.讓學生在情景中理解句子的含義。
(2)教師戴上mr black的頭飾説：hello,isquo;m mr black. isquo;m a teacher.重複説幾遍，突出teacher的發音，請學生跟讀。
(3)戴上amy和mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解並記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹isquo;m …o;m a teacher/ o;m from ….鼓勵能幹的學生介紹他父母及父母的職業。
(4)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
3.趣味操練(practice)
(1)讓學生分別戴上頭飾上台做詳細的自我介紹，如：hello,isquo;m(名字)。isquo;m a teacher∕student. o;m from …(國家或城市)。全班同學同時迴應：nice to meet you.
(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示範。
look,this is my friend…he∕she is a studen….
(3)遊戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whatsquo;s he?遊戲前可補充一些職業。
學習歌曲，鞏固單詞。並且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4.課堂評價(assessment)
內容：做活動手冊第5頁內容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5.課外活動(add-activities)
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課 題 unit 1 welcome back to school (第五課時)
教學目標 1. 學習字母dd, ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2.本部分通過説説動動，熟悉並掌握5個字母。
3.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點 掌握5個字母aa, bb, cc, dd, ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。
教學難點 學習婦女節以及補充其他幾個重要的節日，如兒童節、教師節等。
教具準備 (1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
(2)相關的圖片及小錘子。
(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，並大聲讀出。
(2)出示字母卡，學生認讀，並提問學生回憶以它開頭的單詞。
(3)放a部分letsquo;s chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(presentation)
(1)出示字母卡學習dd,再單獨呈現大寫或小寫，反覆教讀。用同樣方法教讀ee。
(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學生：whatsquo;s this ?回答：itsquo;s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放letsquo;s say部分的錄音，學生跟讀。
3.趣味操練(practice)
(1)呈現大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。
(2)讓學生髮揮想象，説出這些字母 像什麼。
(3)教師按筆順書寫字母，讓學生觀察後按筆順書寫字母。
(4)遊戲：找朋友遊戲：看誰站得快
學生手執卡片，聽教師發令後，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
(5)看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生説字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
4。課堂評價(assessment)
做活動手冊上相應的練習。
課外活動(add-activities)
讀字母給家長聽。
將chant説給家長聽。
課 題 unit 1 welcome back to school (第六課時)
教學目標 要求學生理解zip, zoom鬥智的故事大意，能聽懂，
教學重點 讓學生能聽懂zip, zoom鬥智的故事。
教學難點 讓學生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。
教具準備 教師準備頭飾。
二年級下冊英語教案篇2
教學內容：
look and write
教學目標：
1.知識目標：學習用動詞來描述動作
2.能力目標：運用標誌來發命令
3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣
重點難點：
using imperatives to express prohibitions
教學準備：
tape，radio，some picture cards
教學過程：
一、warming—up
1. daily talk
2. act out the dialogue
二、revision
1. some phrases：in the pond on the river under the tree
2. some drills：where is the fountain？it’s near the tree. where are the birds？they’re in the aviary.
3. ask and answer：where is the…？it’s in the…
三、presentation
1. teaching the sign “ close the door” open the door of the classroom，then draw a sign：close the door on the board. say and write：close the door. prompt an individual student to close the door. introduce：a sign show some signs to the students
2. draw other signs in look and read on one side of the board. don’t feed the birds. don’t pick the flowers. don’t climb the trees. don’t walk on the grass. don’t play in the pond.
read these signs
look and say
guessing game
3. draw a park scene on the board，then practice the signs
talk about the park
ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、consolidation
1. listen and repeat
2. have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
find the correct signs.
二年級下冊英語教案篇3
教學目標：
1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2.能正確完成e部分聽力練習並完成遊戲。
3.會唱歌曲abc song
重點難點：遊戲及歌曲
教學過程
用時：20分鐘
第一步：複習(單元重點內容)
用時：5分鐘
1.t: (ppt 1顯示課題)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來複習複習吧!(課件跟讀)
2.t: now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒裏有些什麼，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示範，請你仔細看。
(學生示範對話)
t:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設計説明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. t: ok.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( ppt2)例如第一題，你可以看一隻蠟筆和一隻鋼筆，老師將報的是句子: it’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?
t:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽力內容)
2. t: ok. that’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. t:在以後的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是隻要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕鬆一下，let’s play a game, ok? ok!這個遊戲怎麼玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個遊戲該怎麼玩。(ppt 3顯示e2部分圖片)
4. t:你看懂了嗎?在這個遊戲中，我們需要事先在書包裏放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，説説書包裏都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎麼問呢?對!我們可以問：what’s in my school bag?猜的同學可以回答：it’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示範。
(學生示範遊戲對話)
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包裏，也可以放在鉛筆盒裏或者書桌裏等等，這樣就可以問出不同的問題，例如what’s in my desk?等等。現在你也可以來玩這個遊戲啦!
1. 6. t: do you like this game?你喜歡這個遊戲嗎?課後你還可以用這個遊戲複習別的學過的單詞呢!最後，我們一起來學一首歌曲吧——abc song.先請你來聽一聽!first let’s listen. (課件播放歌曲)
2. t:這首歌的.歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這裏老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。(示範帶讀字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. t:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課後也可以練習唱一唱。
(本步驟設計説明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生複習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接着通過遊戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最後學習歌曲。)
(結束語)
t:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲abc song.相信你在今後的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 bye!
二年級下冊英語教案篇4
[設計理念]
讓學生在自然輕鬆的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型what’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用what’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛鍊口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. greetings.
二、複習導入
1.埋地雷的遊戲
複習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題school subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型what’s your favorite subject?
3.操練。貫穿what’s yours?並教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問what’s your favorite subject?這名學生描述i like swimming.
四、課文教學：
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1.觀看vcd
2.回答問題
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用what’s your favorite…?的句型造句
2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈??
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互瞭解。
六、總結昇華，佈置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用what’s your favorite…?造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課後的練習一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
二年級下冊英語教案篇5
一、課程標準
1. 能根據錄音模仿説話;
2. 能在教師的指導下用英語做遊戲並在遊戲中進行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：whosquo;s that man/woman? hesquo;s/shesquo;s my father/mother. 本課時是該單元的第一課時，通過sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：whosquo;s that ...? hesquo;s my ... 詢問並回答他人身份。學生在三年級上冊unit2第4課時已經接觸過了見面打招呼的用語：nice to meet you. nice to meet you, too. 因此學生學起來不是太難。
三、目標預設
1. 能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家裏人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2. 能聽懂、會説句型“whosquo;s that man? hesquo;s my father. this is my friend, amy. nice to meet you. nice to meet you, too.” 並能在所創設的情景中自然會話，要求發音準確，語調自然。
四、重難點預設
(一) 重點：掌握句型：whosquo;s that man? hesquo;s my father. this is my friend, amy. nice to meet you. nice to meet you, too.
(二) 難點：能在所創設的情景和真實情景中自然使用本課所學內容進行對話，並做到語調自然，發音準確。
五、評價設計
1. 通過小組內組長帶頭讀、組長領讀、pair work等活動，組長檢查並彙報檢查目標1的達成情況。
2. 利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。
六、教學設計
第1課時
教學環節 教學預設
熱身/複習(warm-up/revision) 1. 三組學生上台展示第一單元的對話。
2. 師生相互問候並用三年級上冊unit2所學句型進行簡單對話。如：
教師：—good morning. 學生：—good morning.
—nice to see you. 學生：—nice to meet you, too.
3. 讓學生見到各個職業的男人：讓學生領悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(whosquo;s that man?)做鋪墊。
呈現新課
(presentation) 1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。look, this is the family photo. 教師板書課題：my family
2. 利用圖片進行提問，引出whosquo;s=who is;hesquo;s=he is.
3. 教師手指着本班的一個男生説whosquo;s that boy? 引導學生説：hesquo;s ... 教師從本班一位男生的手裏拿出事先讓同學們準備好的全家福，指着照片上的男同學問：whosquo;s that boy? 學生回答：hesquo;s ...
4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，whosquo;s that boy? 男生回答hesquo;s ...
5. 教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授whosquo;s that man? 提問，鼓勵學生用hesquo;s my teacher.回答。
6. 每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師whosquo;s that man? 引出hesquo;s my father.。
7. 利用遊戲：警察捉小偷的遊戲教新學的知識點whosquo;s that man? hesquo;s my father.。
8. 觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9. 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。
趣味操練
(practice) 1. 讓學生在三人小組內分角色表演對話。(學生可以看着課件中的原文)
(1) 學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指着一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：whosquo;s that man/boy? hesquo;s ...
(2) 小組內合作。 就自己的全家福照片進行對話，如：—whosquo;s that man? —hesquo;s my father.
2. look and say
我是小小配音員。教師再次播放letsquo;s talk中的角色扮演，讓學生模仿。
小結
(summary) 我們今天學習了：
—whosquo;s that man?
—hesquo;s my father.
作業設計
(homework) 1. 登錄“優教同步學習網”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調朗讀課文對話。
2. 用今天所學句子whosquo;s that man? he is my father. 與朋友對話。
3. 登錄“優教同步學習網”，預習：unit2第2課時。
七、板書設計：
unit2 my family
whosquo;s that man?
he is my father.
八、課前預習作業
1. 聽unit2 a letsquo;s talk錄音並跟讀，在書上劃出生詞。
2. 準備一張全家福照片。
二年級下冊英語教案篇6
（第一課時）
教學時間：
教學目標：
1、通過listen and en的兒歌朗讀，活躍課堂氣氛，並引出本單元的話題。
2、通過l and learn欄目，幫助學生掌握本單元的核心句型。
教學重、難點
1、能掌握單詞wh, because, stud, dining r
2、會運用句型d u lie…? i lie…
wh? because…
教學方法：
任務教學法、情景教學法。
教學過程：
第一次備課第二次備課
pre-tas preparatins
1、出示第一個問題，讓學生看listen and en的圖片討論問題。
q1：wh lives in the she?
t：wh lives in the she?
s1：an ld wan.
s2：an ld wanand her children.
s3：an ld wan’s big fail.
播放錄音，出示第二和第三個問題，學生聽錄音後討論問題。
q2: what des the ld wan d?
q3: what des she sa?
t：what des the ld wan d?
s1：she gives the children se fd.
t: . what des she sa?
s2: it’s tie t g t bed.
最後，學生跟錄音朗讀兒歌，可以自己朗讀，也可以集體朗讀。
2、呈現不同房間的圖片，學生邊欣賞圖片邊思考以下問題。
q4：what’s in ur r?
s1: there is a itchen, a living r, a bathr and tw beds.
s2: there is a itchen, a dining r, a living r, tw bathr and three bedrs.
…
while-tas prcedures
1、依次出示不同房間的圖片或單詞卡片，讓學生説出與這些房間對應的英文單詞或拼讀這些單詞，以複習學過的相關內容。。
t：(shw a picture f a itchen)
ss：itchen. -i-t-c-h-e-n, itchen.
...
緊接着，學生根據一張書房的圖片學習單詞stud.
t：l. this is a stud. is there a stud in ur r?
s1：n, there isn’t.
s2：es, there is a stud in r.
t：what can u d in the stud?
s1: i can read bs in the stud.
s2: i can d hewr in the stud.
s3: i can pla cputer gaes in the stud.
...
然後，用同樣的方法帶領學生學習單詞dining r.
2、呈現課本第12頁as and answer欄目nanc和dan家中房間的圖片，教師分別對nanc和dan的家進行描述，讓學生猜測哪個是nanc的家，哪個是dan的家。
3、學生針對nanc和dan家的房間圖，兩人一組對話，鞏固和運用所學語言。
pst-tas activities
1、出示兩個房間的圖片，學生兩人一組説説喜歡那個房間，並闡述喜歡的理由。。
mdule 1 changes and differences
unit 2 our new he!
（第二課時）
教學目標：
1、通過listen and sa中關於新家的對話，幫助學生鞏固新學的核心句型。
2、通過write and sa欄目，讓學生從口頭表達過渡到筆頭練習，鞏固運用所學詞彙和句型。
教學重、難點
1、詞彙：all da
2、句型：-wh d u lie it?
-because it is s big.
教學方法：
任務教學法、情景教學法。
教學過程：
第一次備課第二次備課
pre-tas preparatins
1、出示listen and en的兒歌，讓學生朗讀或背誦，在複習所學內容的同時活躍課堂氣氛。
2、通過和學生對話，瞭解學生的家庭居住情況。
while-tas prcedures
1、學生根據listen and sa的圖片，聽錄音後回答問題。
1) what are the taling abut?
2) are the happ with their new he?
2、出示以下細節問題，讓學生帶着問題再聽一遍錄音後作答，以培養學生捕捉關鍵信息的能力。
1) which r des sall lie?
2) which r des sall’s dad lie?
3) what d peter and paul lie?
3、在回答完細節問題後，教師出示問題wh d the lie their new he? 並再次播放錄音，讓學生聽完錄音後，兩人一組談論上述問題。
s1：wh des sall lie the living r?
s2：because it is s big. wh des sall’s dad lie the stud?
s1：because it is quiet. he can read and write there. wh d peter and paul lie the garden?
s2:：because the can pla in the garden all da.
4、學生四人一組，扮演brwn一家，操練對話，鞏固運用核心句型。鼓勵學生儘量模仿錄音中的語音語調。
s1：(act as mu) wh d u lie ur new he?
s2: (act as sall) i lie ur new he because the living r is s big.
s3: (act as dad) i lie ur new he because the studis quiet. i can read and write there.
s4: (act as peter) paul and ilie ur new he because we can pla in the garden all da.
pst-tas activities
讓學生完成課本第13頁write and sa的練習，描寫自己的家，並闡述喜歡某個房間的原因。教師可補充 i d nt use...句型，讓學生闡述不喜歡某個房間的原因，在培養學生寫作能力的同時，鞏固學生靈活運用各種句型。
