三年級下冊英語四單元教案7篇
想必大家在日常的教學生涯中，都有寫教案方面的經歷吧，教案是教師在課前首先要準備好的文件，本站小編今天就為您帶來了三年級下冊英語四單元教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級下冊英語四單元教案篇1
教學目標和要求：
1、learn the names.
2、learn to say “i am from america/canada/china.”
3、learn to introduce yourself.
教學重點：learn to say “i am from america/canada/china.”
教學難點：learn to introduce yourself.
教學用具：word cards/pictures。
教學過程：
step1:
1、look at the picture: welcome back to school
2、say out the english in the pictures
step2: learn the names.
1、look at the people.
2、learn the names:amy
3、look and say.
step3: learn to say :
welcome back to school
i am from america/canada/china.
step4: introduce yourself
step5: summary
step6: homework
板書設計：
unit 1 welcome back to school
i am from america/canada/china.
作業佈置：
1、revise the names ;
2、 say “i am from america/canada/china.”
教學後記：
學生對英語的學習興趣很濃。
教學內容：unit one hello!(2)
教學目標和要求：
1、learn part a(let’s talk let’s learn).
2、learn the new words
教學重點：let’s talk let’s learn
教學難點：the new words and sentences.
教學用具：tape/word cards/pictures。
教學過程：
step1: revision
1、revise the names.
2、i am from america/canada/china.
step2: learn the sentences of part a
1、look at the pictures.
2、listen to the recording
3、look at the sentences and read them after the recording
4、read the sentences together
5、try to say “watch out” to someone..
step3: let’s play
step4: learn the new words of part a
1、learn the new words.
2、play a game
listen and do .
5: summary
step6: homework
三年級下冊英語四單元教案篇2
作業佈置：
1、listen to the tape
2、read the sentences
教學後記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內容：unit two my family (2)
教學目標和要求：
1、learn the new words
2、try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：let’s do
教學用具：tape/recorder/pictures/things
教學過程：step1: revision
1、greetings
2、introduce someone
step2: learn the new words
1、look at new pectures.
2、learn the new words
3、listen to the tape
4、read the new words
5、guessing game
step3: let’s do
1、 look at the picture
2、 listen and do
step4: summary and homework
板書設計：
unit 2 my family
who’s this man?he’s my father.
作業佈置：
1、listen to the tape
2、read the words
三年級下冊英語四單元教案篇3
一、學情分析與思考：
學生在本單元前一、二課時已經學習過單詞father, mother, boy以及句型who’s that man/woman. he/she’s my …
三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知慾，他們活潑好動，愛聽愛説，善於模仿，樂於參加表演。在設計這堂課時，我儘可能的採用聽、説、遊戲的方式。通過各個有趣、實用、輕鬆、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。
(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學生，我不像黃老師那麼有經驗，對課堂地把控也沒那麼精準，我害怕一放就收不回來，我思考着要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課後我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在後來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我並不是每一個環節都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會把星星擦掉，他們知道後，他們一看到老師走到加星星那裏，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學，也會提醒他們要認真。)
二、在認真分析教材的基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：
(一)語言知識和能力目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話,並能進行角色表演;
3.能夠在情景中運用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語境中理解新詞brother,及句子he’s my brother意思。並能正確發音。
根據本節課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節課的重點難點確定如下：
(1)教學重點：
學生能夠在情境中運用句型who’s that … he’s/she’s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isn’t並能分角色表演對話。
(2)教學難點：
brother的發音，以及整個對話大意的理解。
三、教法與學法
黃老師總是和我説，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節課能學到什麼，我希望學生在每一環節要怎麼做，我希望培養學生什麼能力出發，再確定我該使用什麼教學方法。因為本節課是一節對話課，我希望學生在理解課文大意後，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發現——交流合作”。能夠敢於開口説英語，能夠樂於説英語，使課堂真正形成“樂説”“會説”“能交際”的氛圍
所以我在教學中主要採用了情景教學法，以及交際法和遊戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發他們的興趣，讓他們有興趣地説，有信心地説。同時在和黃老師商量之後，我們提前佈置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業，讓孩子們在交際環節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。
四、教學過程
本節課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：
step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環節，主要是為了激活孩子已有知識，激發學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然後進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對話，然後操練重點句型，屬於全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節課星星最多的小組進行表揚及獎勵。
三年級下冊英語四單元教案篇4
教學目標：
1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2.能正確完成e部分聽力練習並完成遊戲。
3.會唱歌曲abc song
重點難點：遊戲及歌曲
教學過程
用時：20分鐘
第一步：複習(單元重點內容)
用時：5分鐘
1.t: (ppt 1顯示課題)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來複習複習吧!(課件跟讀)
2.t: now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒裏有些什麼，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示範，請你仔細看。
(學生示範對話)
t:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設計説明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. t: ok.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( ppt2)例如第一題，你可以看一隻蠟筆和一隻鋼筆，老師將報的是句子: it’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?
t:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽力內容)
2. t: ok. that’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. t:在以後的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是隻要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕鬆一下，let’s play a game, ok? ok!這個遊戲怎麼玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個遊戲該怎麼玩。(ppt 3顯示e2部分圖片)
4. t:你看懂了嗎?在這個遊戲中，我們需要事先在書包裏放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，説説書包裏都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎麼問呢?對!我們可以問：what’s in my school bag?猜的同學可以回答：it’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示範。
(學生示範遊戲對話)
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包裏，也可以放在鉛筆盒裏或者書桌裏等等，這樣就可以問出不同的問題，例如what’s in my desk?等等。現在你也可以來玩這個遊戲啦!
1. 6. t: do you like this game?你喜歡這個遊戲嗎?課後你還可以用這個遊戲複習別的學過的單詞呢!最後，我們一起來學一首歌曲吧——abc song.先請你來聽一聽!first let’s listen. (課件播放歌曲)
2. t:這首歌的.歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這裏老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。(示範帶讀字母c，g，h，j，m，n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. t:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課後也可以練習唱一唱。
(本步驟設計説明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生複習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接着通過遊戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最後學習歌曲。)
(結束語)
t:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲abc song.相信你在今後的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 bye!
三年級下冊英語四單元教案篇5
人教pep版三年級英語下冊unit 2單元教案
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會説、會認讀單詞:man， father， dad。
2.能夠聽懂、會説、會認讀句型:whos that man? hes my father. nice to meet you. nice to meet you， too.
3.能夠根據家人的照片與同伴利用句型whos that…? hes …/shes …來詢問和介紹。
教學重點
掌握三會單詞和句子。
教學難點
1.能夠理解和運用句型:whos that man? hes my father. nice to meet you. nice to meet you， too.
2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。
教學準備
教師:課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。
學生:課本、爸爸的照片。
教學方法
1.圖片展示教學法
教師利用圖片或動畫形式展示main scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據圖片和對話內容掌握家庭成員名詞，創設英語氛圍。
2.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。
教學過程
step 1: warm-up/revision
1.播放unit 1 b lets talk動畫，讓學生模仿表演。
2.學生3人一組做自由對話表演，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力。
scene
(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內容，引出話題“my family”。
(2)教師播放錄音，讓學生基本瞭解本單元的內容。
step 2: presentation
1.以舊引新，學習新知(lets talk)
(1)教師:呈現mr jones的圖片，問:whos he?引導學生回答: hes mr jones.教師:mr jones is a man.
(2)學習單詞man，並擴展woman進行對比學習。
2.詞融於句，鞏固新知
(1)呈現男教師的照片，讓學生練習説: mr… is a man.
(2)呈現男明星的照片，讓學生練習，如: yao ming is a man.
s and learn
(1)呈現教師本人父親的照片:look， that is a man. hes my father.
(2)學習father，並擴展mother對比學習。
(3)對比father和dad的用法，並擴展mother和mum對比學習。
talk
(1)呈現動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現新句型。
(2)教學句型:whos that man? hes my father.
(3)學生小組表演對話。
step 3: practice
t and say:同桌合作練習圖中的對話。
(1)教師呈現課本中point and say部分的教學掛圖。
(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:whos that man? hes my father/friend/…
(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。
2.燙手山芋
收集學生爸爸的照片，教師説:“whos that man?”並把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:hes my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內回答問題並問下一名學生同樣的問題“whos that man?”逾時則被判出局。
3.完成全品學練考―課後練11頁第一題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
句型:whos that man? hes my father.
nice to meet you.
nice to meet you， too.
step 5: homework
1.聽對話並熟讀對話。
2.完成全品學練考―課後練11頁第三題。
板書設計
unit 2 my family
―whos that man? ―hes my father.
man/father
hi， dad. this is my friend， amy.
man/father/dad friend
與本課相關的語法點及可選用的習題
1.疑問代詞who的.用法
who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。
who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”
如:who is that boy? 那個男孩是誰?
that man?那個男人是誰?
that 那個，離説話人遠的那個。
this這個，離説話人近的這個。
3.選用全品學練考裏相關的習題。
教學反思
本節課是第二單元的第一課時，本節課的主要內容是學會句型“whos that man? hes my…”所以本節課可採取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環節，課堂效果特別好，同學們根據各個爸爸不同的特徵，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、説、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。
2.能夠聽、説、認讀句型:whos that woman? shes my mother.
3.能夠聽錄音並跟唱lets chant部分內容。
教學重點
掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， whos that woman? shes my mother.進行對話練習。
教學難點
能夠理解和運用句型:whos that woman? shes my mother.
教學準備
教師:有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。
學生:課本、單詞卡。
教學方法
1.歌曲教學法
教師和同學一起哼唱lets chant 部分的小歌謠，讓同學在輕鬆愉悦的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。
2.簡筆畫教學法
教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然後分別找不同的同學進行對話練習:whos that woman? shes my mother.
教學過程
step 1: warm-up
1.唱歌曲father and mother。
2.讀自編的lets chant:
man， man， whos that man?
father， father， hes my father.
woman， woman， whos that woman?
mum， mum， shes my mum.
step 2: presentation
1.呈現mr jones的圖片，師生對話:
t: whos he?
s1: hes mr jones.
三年級下冊英語四單元教案篇6
教學目標
1.能夠大聲朗讀read aloud部分的三段對話,會用句型:whos…? this is… where are you from? im from…
2.能夠跟唱listen and chant。
3.通過match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。
教學重點
在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習。
教學難點
會表演read aloud 的對話,理解listen and chant,並能靈活運用於真實情景中。
教學準備
教師:1—3單元單詞卡片、教學課件、教學錄音。
學生:課本、畫筆。
教學方法
1.聽説領先教學法
教師和同學一起聽唱錄音listen and chant,活躍課堂氛圍,增強學習的趣味性。
2.角色表演教學法
同學三人一組,分角色表演32頁小對話。
教學過程
step 1: warm-up
1.單詞分類
國家名:uk, canada, usa, china
家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教師播放學生用書第30頁at the zoo錄音,學生跟唱。活躍課堂氣氛併為本課內容作鋪墊。
step 2: presentation
read is a is from the uk. she has long hair.同樣介紹wang tong, john等。
3.完成全品學練考—課後練31頁第一、二題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
1.複習句型:whos that boy? hes my friend. this is… where are you from? im from…
2.複習形容詞:small, thin, fat, long等並學會listen and chant。
step 5: homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學練考—課後練31頁第三、四題。
板書設計
recycle 1
—whos that boy? —hes my friend, john.
—hi, john. this is my friend, wang tong.
—nice to meet you, wang tong.
—nice to meet you, too. where are you from? —im from the usa.
fat thin small long
與本課相關的趣味遊戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫院,轉危為安。根據山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
its small. it has a long tail and big eyes.
a b c
答案:b
教學反思
recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內容進行篩選並融為一體,我在教學中將各部分內容都紮實地一一落實。read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的情景中呈現出來。作為複習課,在教學中我側重對學生的認讀、領讀和理解能力的.培養。
三年級下冊英語四單元教案篇7
[設計理念]
讓學生在自然輕鬆的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型what’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用what’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛鍊口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. greetings.
二、複習導入
1.埋地雷的遊戲
複習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題school subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型what’s your favorite subject?
3.操練。貫穿what’s yours?並教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問what’s your favorite subject?這名學生描述i like swimming.
四、課文教學：
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1.觀看vcd
2.回答問題
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用what’s your favorite…?的句型造句
2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈??
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互瞭解。
六、總結昇華，佈置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用what’s your favorite…?造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課後的練習一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
