北師大版二年級下冊教案5篇

每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，為了讓個人的教學效率得到保證，教案的寫作是需要認真對待的，下面是本站小編為您分享的北師大版二年級下冊教案5篇，感謝您的參閲。

北師大版二年級下冊教案篇1

教學內容：

p2~p3

教學目標：

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活密切聯繫。

2、通過引導學生進行實際操作，計算出有餘數除法的書寫格式，體會餘數一定比除數少。

3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積。

重點難點：

1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會餘數要比除數小。

2、通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教師準備：

課件、實物投影儀

學生準備：

每個人準備若干圓片

教學過程：

一、問題引入

分蘋果

二、探索新知

1、學生自學教材“分蘋果”，認識豎式。

2、體驗除法豎式的計算過程。

3、先讓學生獨立思考上述問題

有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢?

(1)進行全班集體交流。

(2)同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

(3)介紹除法豎式的寫法

a.除法橫式： 20 ÷ 6 =3(個)……2(個)

b.除法豎式

3、體驗餘數一定要比除數小

(1)先由學生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

(2)學生討論：淘氣的列式對不對，為什麼?

(3)指名回答，引導學生認識“6還可以接着分”，正確的式子應是笑笑做的。

(a)討論：根據剛才這道習題，你發現什麼?

餘數一定要比除數小。

(b)學生獨立完成第(2)題。

指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的餘數和除數，你發現了什麼?

指名回答：餘數要比除數小。

三、鞏固練習

第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結

除法豎式的寫法，有餘數的除法，餘數要比除數小。

北師大版二年級下冊教案篇2

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3、培養學生的應用數學的意識。

教學重難點：感知旋轉

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎麼動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子説明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什麼什麼呢？

判斷：哪些物體的運動屬於旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、説説你為什麼要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎麼樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手裏的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創造旋轉美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎麼樣被創造出來的？

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結

教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生説電扇是旋轉現象，還有的學生説水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

北師大版二年級下冊教案篇3

教學目標:

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不捨、鬆開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學習聯繫上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

課時安排：2課時

教學準備：多媒體課件

第一課時

教學目的：

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不捨、鬆開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學習聯繫上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

教學過程：

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

2、學生自由彙報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的?説説有趣在哪裏?

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什麼事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬

6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

7、讀課題，説感受。 為什麼説是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什麼?帶着這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節標上序號。

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什麼?

(4)課文主要講了一件什麼事?

2、學生自學，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。

(1)指名分節讀課文。

(2)學生點評。

(3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

cōng ruǎn liàn shě zhū

葱 軟 戀 舍 株

葱：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

shě( )

shè( )

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不捨、鬆開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯繫上下文的方法和查字典的方法瞭解。誰能説説“戀戀不捨”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不捨”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不捨，不想回去。

根據課文內容理解，戀戀不捨就是還捨不得離開。

找出他的近義詞—依依不捨。

(5)用“戀戀不捨”説一句話。

5、課文主要講了一件什麼事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請同學彙報課文主要講了一件什麼事?

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字

1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

2、説説在書寫這些生字的時候應該注意些什麼。

3、重點指導“戀 、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅，師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。

教學過程：

一、複習引入

1、師：這節課我們接着學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什麼呢?那它為什麼又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1——3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，並用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、彙報看到的風景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭髮，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一邊是田野，葱葱綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會説像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎?

a 孩子們自由説説。

b 請同學彙報。 如：微風一吹，滿牆的玫瑰花都舞動起來了。

(3)抓住“拂過”一詞説説，拂是什麼詞，一般形容什麼的?

引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時乃至“葱葱綠綠”，這一詞説明了田野的什麼特點?

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 乾乾淨淨 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，葱葱綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這裏説田野像什麼?對像綠毯。

田野和綠毯有什麼共同點?把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會説比喻句嗎?

(7)孩子們也學寫比喻句。

4、孩子們，看到這麼美的景色，你們捨得離開嗎?

對呀，都捨不得，他們一家人也捨不得，從哪兒看出來的?

齊讀第三自然段，讀出戀戀不捨的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不捨，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發生了什麼事呢? (妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎麼處理的呢?

請找出相關的句子讀一讀。

(1)媽媽回答説：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，説：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎着它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家?

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種説話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎麼做的呢?一起讀一讀。

三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發生過有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班裏交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

四、總結全文

1、説説這篇課文主要講了一件什麼事。

2、説説在這一課的學習中，你有哪些收穫?

3、用學習這篇課文的方法，試着學習其他課文。

五、作業

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

北師大版二年級下冊教案篇4

教學目標

1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式裏既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，並能熟練計算。

教學重難點

探索“先除法，後加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯繫。

教學準備

掛圖，課件課時

安排1

教學過程

一、展示情景

教師出示情景圖，引導學生觀察。

同學們，你們知道這是什麼地方嗎？花店裏的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導學生自由發言，教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、説一説。

教師引導學生觀察情景圖，根據你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學生獨立思考，提出問題並在小組裏交流。

（2）學生自由在班級裏交流。

（3）教師根據彙報內容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最後指名板書彙報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎麼計算的，有什麼規律？

同桌互相説説：在一個算式裏有減法又有除法，先算什麼，再算什麼？

（在一個算式裏有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導邊看圖邊思考，為什麼在一個算式裏有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學生獨立解答後教師引導學生觀察綜合算式，你是怎麼計算的，有什麼規律？

同桌互相説説：在一個算式裏有加法又有除法，先算什麼？再算什麼？

（在一個算式裏有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導學生邊看圖邊思考，為什麼在一個算式裏有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應用

1、完成試一試的第1題。

（1）説一説每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式裏有加減法，又有乘除法，要先算什麼，後算什麼？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習二的第2題和第3題。

北師大版二年級下冊教案篇5

教學目標：

1、藉助分物活動，回顧並進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯繫，認識除法豎式，掌握其書寫形式，瞭解除法豎式各部分的意思。

2、採用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

教學教具：

課件。

學生學具：

小圓片

教學過程：

一、 談話引入

淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究

1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內説一説，小組彙報

a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）

b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

c組、利用乘法口訣：三六十八

d組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什麼？

5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最後在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明説一説除法豎式每部分的意思，同桌同學練習説一説。

7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，説一説

182= 639=

三、學中做

1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節，他們分別帶來了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題

學生練習在小組內説一説除法各部分分別表示什麼？

2、完成圈一圈，填一填

3、（ ）裏最大能填幾？

3（ ）＜25

8（ ）＜36

7（ ）＜29

（ ）7＜36

4、小黑板出示：錯題解析

四、質疑

同學們對本節課的內容還有什麼不明白的嗎？

五、課堂檢測

84= 648= 819=

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結本課

同學們，在本節課你學到了哪些知識？

板 書 設 計：

分蘋果

186=3（盤）

豎式

先寫除號，再寫被除數，最後寫除數，商和被除數個位對齊

教學反思：

1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，並且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯繫起來。

2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養學生質疑和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。

不足：這節課上得不夠生動、活潑。