身體教案參考6篇
寫教案的目的在於活躍課堂，讓孩子們愛上學習，很多人在寫教案的時候，都習慣先確定好一個教學目標，下面是本站小編為您分享的身體教案參考6篇，感謝您的參閲。
身體教案篇1
活動目標：
1、初步認識自己的身體，並瞭解身體各部位的名稱和功能。
2. 產生關注自己身體的意識，懂得要愛乾淨、講衞生、愛護自己的身體。
3.初步懂得要保護自己的身體。
活動重難點：
瞭解身體各部位的名稱和功能，懂得要愛乾淨、講衞生、愛護自己的身體。
活動準備：
1.幼兒資源:幼兒用書、操作材料包(人物底紙、部位貼紙
2. 教師資源:電子課件、教學掛圖;各部位的圖片(白備)。
3.經驗準備:認識五官和軀幹;會玩手指遊戲“點鼻子”。
活動過程：
（一）遊戲導入
手指遊戲:小手點五官。
教師:最近我們的小手和五官玩了一個小遊戲，起來玩吧。(教師發出指令，幼兒聽指令指出對應五宜的位置，帶領幼兒玩2次“點鼻子”的遊戲。)
教師:剛才我們找到了什麼?今天，我們一起到身體王國去看看吧!
（二）身體王國來尋寶
教師：哇，你在身體王國發現了什麼？（教師出示掛圖，幼兒發現）
教師：剛才小朋友在身體王國發現了這麼多寶貝，那讓我們現在一個一個來認識他們吧。
1、出示眼睛圖。
教師，你的眼睛在哪裏，用小手摸模你的小眼睛，我們的眼睛可以做什麼?教師:我用眼睛看美麗的世界。
2、出示耳朵圖
教師:這是什麼?你們樓一鎮你們的小耳朵，耳朵可以用來平什麼”(聽聲音)(播放爆炸聲)你們聽到了什麼?
教師:耳朵讓我聽到很多有趣的聲音。
3.出示鼻子圖片。
教師:鼻子有什麼本領?
教師:鼻子讓我聞到很多不同的.味道。
4.出示嘴巴圖片。
教師:嘴巴可以幹什麼?還可以於什麼呢?
教師:我用嘴巴來説話、唱歌，還可以吃東西。
5．找小手。
教師:小朋友，你們的小手在哪裏了
教師:你的小手能做什麼?(幼兒自由討論)
6.找小腳
教師:你們的小腳在哪裏?小腳可以做什麼了?(走路，跑步。)
教師:我用小腳來走路，小腳帶我們去許多地方。
7、遊戲：送身體部位回家
教師：今天小朋友在身體王國玩得很開心，想考驗考驗小朋友，看你們到底有沒有認識這些身體部位，想讓你們幫忙吧這幾個身體部位送回家。
（三）身體保衞戰
1、小朋友的身上有這麼多的寶貝，那麼我們該如何更好地愛護它們呢?
2、小結:我們要好好愛護自己的身體，不能讓它受到傷害，做一個講衞生、愛乾淨的好寶寶。
活動延伸：
教師帶領幼兒做身體律動：奧爾夫音樂《我的身體都會響》
身體教案篇2
活動目標：
1．通過觀察，初步認識人體的外形結構和功能。
2．激發小朋友探索人體的興趣，培養自我保護能力。
重點：
認識人體的外形特徵。
難點：
瞭解人體各部分的功能。
活動準備：
人體畫像一幅，男、女兩名(高矮、胖瘦不同)。
活動過程：
1．出示掛圖，觀察畫像．啟發小朋友説出身體的各部分及功能。
(1)仔細觀察身體上有什麼?(頭、五官、四肢等。)
(2)瞭解身體各部分功能(手指能玩玩具、眼能看書、腳能走路等)。
2．比較不同。
請出兩名小朋友(男女、胖瘦、高矮不同)，讓小朋友觀察説出他們的不同之處。
3．玩遊戲“××”真棒。
例：教師問：“能聽聲音的”，小朋友立即回答出“耳朵”，其他小朋友一起説“××，真棒”，依次來鞏固小朋友對身體各部分功能的認識。
4．討論：怎樣保護自己的身體?(讓小朋友知道人身上每一部分都很重要，都有用處，要好好地保護它們，想出保護身體的辦法。)
活動延伸：
回家觀察爸爸、媽媽的身體，知道小朋友會不斷長大，因此，要保護好自己的身體。
評量：
能準確地説出身體的各部分及功能，並有保護意識。
分析：
本活動採用了觀察掛圖和遊戲的形式，引導小朋友由淺入深地瞭解了人身體的奧祕，順利地完成了活動目標要求。
身體教案篇3
中班體育活動《跳過小河》教學設計
▲活動目標：
1、學習小袋鼠進行雙腳立定跳遠，掌握雙腳立定跳遠和連續行進跳的動作要領。
2、能雙腳跳過不同寬度和高度的“小河”，防止掉入“小河”。
3、在模仿小袋鼠的遊戲中體驗快樂。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
▲活動準備：
椅子4組、“小河”4組、籃子兩個、果子若干、音樂。
▲活動過程：
■一、趣味熱身，活動身體各部位。
播放音樂，袋鼠寶寶隨袋鼠媽媽去草地活動，一起做熱身律動。
■二、引導幼兒探索袋鼠跳，掌握雙腳立定跳的動作要領。
1、引導幼兒説一説，袋鼠是怎樣跳的?請個別幼兒示範，並請幼兒觀察是怎麼跳的。
2、教師示範講解雙腳立定跳遠的動作要領。
3、引導幼兒練習雙腳立定跳遠，掌握動作要領。
■三、進入遊戲情景，能雙腳向前行進跳，跳過障礙物，發展動作的協調性
1、情景導入
電閃雷鳴後，河水上漲，流出了兩條小河，阻擋了我們採摘果子的路，如何通過“小河”撿到果子並不掉到河裏?引導幼兒探索如何過“小河”並請幼兒示範。
2、組織幼兒遊戲，雙腳行進跳，跳過“小河”取得果子返回。
3、增加難度，提高“小河”高度，讓幼兒安全跳過“小河”。
4、進一步增加難度，加寬“小河”寬度，幼兒安全跳過“小河”。
■四、放鬆活動
1、帶領幼兒體驗遊戲的快樂。
2、隨音樂放鬆走出活動室。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
身體教案篇4
設計意圖：
小班幼兒處於懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣。
在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴於行動"的特點，通過看、説、摸、跳等形式，讓孩子們在寬鬆的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。
活動目標：
1．在遊戲中初步瞭解身體各部位的名稱。
2．運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。
3．體驗遊戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。
活動準備：
知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。
物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。
活動過程：
一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"
二、摸摸猜猜，學説兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的遊戲。"1.幼兒觸摸，進一步認識身體。
"這塊大布下藏着一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學説"我的xx"。
3.完整説兒歌。
三、呼啦圈遊戲，協調動作"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈遊戲。"1.介紹遊戲規則。
2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩遊戲，適當增加難度。
四、模仿想象，遷移經驗過渡：我們認識了身體的這麼多部位，好能幹啊！你的身體平時都幹些什麼事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）
1.模仿生活動作。
2.歸納提升保護身體的辦法，昇華愛惜身體、珍愛生命的情感。
身體教案篇5
活動目標：
1、在不規則的線條畫裏找出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。
3、體驗創造與成功的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
準備：紙、大黑、細黑。
過程：
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣
師：小朋友們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什麼舞呢?今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦!
二、教師示範跳圈圈舞
跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢?好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。
三、幼兒書空練習跳圈圈舞
跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
四、小魚捉迷藏
1、找小魚
(1)我再告訴你們一個小祕密，在我跳的圈圈舞裏藏着很多小魚呢!你們有沒有看出來?
(2)請個別幼兒找小魚，並説出理由。
(3)師：小魚還缺什麼呢?幼兒回答，教師示範(我請大黑哥哥幫忙畫上)
(4)個別幼兒示範畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景
師：這些小魚會幹什麼呢?
幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做遊戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭後面……(幼兒回答，老師添畫背景)
3、裝飾小魚
師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢?畫哪些漂亮的花紋呢?我們請誰來幫忙畫花紋呢?
4、完整了解整個作畫過程
師：這裏有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這裏轉個圈，扭扭扭，扭到那裏轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈裏捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。(師一邊朗誦兒歌，一邊手指範例，讓幼兒完整地瞭解整個作畫過程)
五、幼兒作畫，老師巡迴指導
老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。(錄音機裏重複播放兒歌：小魚捉迷藏)
六、展示、交流作品。
(1)大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。
(2)師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。
七、遊戲：小魚遊
師：這麼多漂亮的小魚在快樂的遊戲，你們想不想也和小魚一起來遊戲呢!
小魚捉迷藏
山東省 鄒城市機關幼兒園 黃靜
一、活動目標：
1、引導幼兒再隨意轉圈的線條裏，找出小魚，並添畫出眼睛、嘴巴 、魚鰭、美麗的花紋等。
2、引導幼兒合理搭配顏色，提高幼兒發現美 、表現美的能力。
二、活動準備：
1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、範畫兩幅、錄音機、小魚捉迷藏的磁帶、輕音樂磁帶各一盒。
三、活動過程：
1、用會跳舞的線，引起興趣。
教師邊講解邊示範。"有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞啦，你瞧，在這兒轉了一個圈，又在哪兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。"
2、讓小朋友用手指空畫。
"我們伸出右手的食指，跟着會跳舞的線一起跳舞吧!"
3、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找小魚藏在那裏。
"小魚藏在哪兒呢?我們把它找出來。"請幾位小朋友找出來，畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。
4、引導幼兒用色彩裝飾畫面。
"我們找出這麼多小魚，它們漂亮嗎?"
"漂亮"
"我們能不能讓它變的更漂亮呢?"
"給小魚塗上漂亮的顏色"、"給小魚穿上美麗的花衣裳".......
5、出示彩色範畫。
引導幼兒仔細觀察畫面，畫面有好看的顏色，還添畫了水草等。
6、教師講解繪畫過程。"先用黑色水彩筆，在紙上畫出會跳舞的線，把小魚找出來，然後給小魚穿上漂亮的花衣裳，最後，再添畫上水草等。"
7、幼兒作畫，教師巡迴指導。(可放輕音樂)
重點是幫助能力差的幼兒完成畫面，啟發能力強的幼兒在色彩的搭配上下工夫。
8、幼兒各自展示自己的作品，互相觀摩欣賞。
教師選出其中較好的作品，和幼兒一起評價作品為什麼好?好在什麼地方?對能力稍差的幼兒的作品，肯定其優點，給予
教學反思：
幼兒的思維較開闊，在奇妙的線中找出小魚，在作畫過程中興趣濃厚，效果也叫明顯。把小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳。個別幼兒在畫奇妙的線的時候，圈圈很多，找到的魚也有很多;有的幼兒畫的圈圈大，畫出來的魚兒大氣。在布圖時，個別幼兒沒有佈滿整個畫面，在講評時，老師讓大家比較，説説怎樣布畫畫面顯得滿。
擴展閲讀
體育教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內容，想要成為一名合格的中班老師，我們要下足功夫做體育教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升，培養小朋友們的積極性。你知道怎麼寫具體的中班體育教案內容嗎？工作總結之家小編特地為大家精心收集和整理了“身體平衡發展中班體育專業教案600字”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
身體教案篇6
活動目標：
1、瞭解身體的各個部位及其名稱。
2、學認漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，並能讀準音。
3、對漢字產生興趣，有主動認字的慾望。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察身體。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、繪製的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開並封塑好。
2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。
3、繪製的小娃娃圖人手一個（娃娃圖性別不同、形態不同）。
活動過程：
一、拼娃娃圖，感知身體各個部位，瞭解其名稱。
1、今天，有個小客人來和我們玩遊戲，他在哪兒呢？
（引導幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊説説各部位的名稱。）
看，這是他的……（出示拼圖：頭），這是他的……（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的……（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的……（出示拼圖：腳），在身體的最下面。
2、哇！原來是個漂亮的寶寶，我們給他起個名字吧，相互問好。
二、通過變魔術遊戲，複習鞏固漢字。
1、**真高興，他説：我還會變字寶寶呢，變變變，咦？這是……（……出來了），逐一複習已授漢字。
2、小朋友真能幹，認得這麼多字寶寶了。
三、創設情景，出示相應字卡，引導幼兒認讀：頭、身體、手、腳。
1、指導語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？
我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）
2、引導幼兒進行字卡與身體各部位的配對遊戲。
指導語：這麼多字寶寶來幹什麼呀？
“我們來找朋友的，誰願意來幫幫我們。”
3、集體認讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”
我是“頭”，你看我的頭上還有頭髮在飄呢，誰是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）
我是“身體”，我很結實，誰是我的朋友？
我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的朋友？
我是“腳”，我走路可快了，誰是我的朋友？
（引導幼兒將字卡貼在相應部位）
4、遊戲“看漢字做動作”，幫助幼兒從藉助圖認字向獨立認字過度。
（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來做個遊戲吧。
老師出示“頭”（圖上的字），你們點點頭；
老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；
老師出示“身體”，你們扭扭身體。
（2）現在我們請字寶寶下來和我們玩。（取下圖上的字玩遊戲，鞏固幼兒對漢字的認識）
四、集體動手操作遊戲，進一步鞏固認讀。
**還帶來好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應該把字寶寶貼在他們的什麼地方。
（幼兒拿字卡，看一看，説一説，在操作卡中娃娃的相應部位貼一貼。）
小百科：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀幹和四肢。人或動物各生理組織構成的整體；健康狀況。
