學前班健康教案8篇
教案的編寫需要充分考慮學生的學習能力和水平，教案需要教師對教學目標進行明確和具體化，提高他們的教學目標管理能力，本站小編今天就為您帶來了學前班健康教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
學前班健康教案篇1
目標：
1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。
2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步瞭解並養成一些健康的生活方式。
活動準備：
實物投影儀、水、飲料等，有關什麼時候喝水的圖片，a、b字母卡等
活動過程：
1、引入課題，知道人體需要水。
?1〉教師提問：我們喝的.水到哪裏去了？
?2〉通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用
?1〉引導提問：我們人體各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎麼樣呢？ 〈2〉幼兒交流表述。
?3〉教師小結水對人體的作用。
3、瞭解有關喝水的一些知識
?1〉瞭解人一天大概要喝的水量。
?2〉提問：那我們什麼時候應該喝水？
?3〉師：並不是什麼水都可以喝，那什麼水我們不能喝？
?4〉懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水
師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈、奶茶等）平時我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？
4、遊戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式
幼兒玩 a、b競猜遊戲
?1〉早上起來我們應該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料
?2〉平時我們應該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水
?3〉我們人身上什麼地方有水：（a）各個部分都有水（b）就血液裏有水
?4〉下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝
5、拓展活動：給植物澆水
師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結束。
學前班健康教案篇2
活動目標
1、透過看看講講，讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程。
2、在遊戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備
1、ppt課件：胎兒的發育過程
2、音樂《我的好媽媽》
活動過程
一、講述，我從哪裏來。
1、以談話形式引出話題。
教師：“小朋友，你明白你是從哪裏來的嗎?”
(讓幼兒互相説説自己的猜測)
教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件，進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片，初步明白精子和卵子。
(2)哦!原先我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
小寶寶躺在什麼地方?(解釋“子宮”)
(3)寶寶在媽媽肚子裏的名字叫什麼?(胎兒)
(4)胎兒在肚子裏呆了多長時間才出來呀?
師：在這十個月裏，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢?
二、觀察圖片，互相討論圖片資料。
1、引導幼兒自由提問。
(教師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子裏會吃東西嗎?
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養都是透過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子裏會怎樣動呢?”
(3)小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦!寶寶怎樣出來呢?
(幼兒猜測)
小結：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，
當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫生的幫忙下，
寶寶就沿着走廊出來啦!哇!哇!哭着叫媽媽啦!
三、遊戲：體驗母恩。
教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活?
請小朋友在自己的衣服裏塞上一個皮球，跟着老師表演
教師按照慢慢起牀
留意走路
彎腰打掃衞生
扶着肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
四、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢?
2、媽媽生了我們，養育了我們，她是最值得我們愛的人，
我們必須要十分地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結束活動。
學前班健康教案篇3
一、教材解讀
?有多少張貼畫》是北師大版國小數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悦，增強信心。
二、學情分析
1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。並會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。
2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。
三、教學目標
依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：
1.知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，並能解決簡單實際的問題。
3.情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。
四、教學重點
編制、記憶6的乘法口訣，並能結合口訣解決問題。
五、教學難點
口訣中新舊知識的聯繫，學會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準備
課件，乘法算式卡片
六、教學過程
一、創設情境、激趣引入
今天，老師給大家帶來了一位好朋友，同學們猜猜他是誰呢？（課件出示圖片）學生齊聲説：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學習數學，好嗎？
同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢？
生：54張。
師：你是用什麼方法估計的呢？
生：一排一排的數，一共有9個6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧！
設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。
二、自主合作、探究新知
1、説一説，試一試
師：要很快數出有多少張貼畫，你有什麼方法嗎？
生：一橫排一橫排的數。
師：好，我們一排一排地數一數，好嗎？（課件出示一排粘貼畫）一排有幾個？
生：一排6個
師：1排是幾個6，列乘法算式，説出對應的乘法口訣。（板書）
1×6=6一六得六
2排是幾個6，列乘法算式，説出對應的乘法口訣。（板書）
2×6=12二六十二
3排是幾個6，列乘法算式，説出對應的乘法口訣。（板書）
3×6=18三六十二八
4排是幾個6，列乘法算式，説出對應的乘法口訣。（板書）
4×6=24四六二十四
5排是幾個6，列乘法算式，説出對應的乘法口訣。（板書）
5×6=30五六三十
師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什麼？
生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。
設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣並應用到今天所學的內容中。
師：真棒！那你們知道下一句口訣怎麼寫嗎？
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好！你們能説出相應的算式和口訣嗎？
生：能，6×6=36六六三十六。（板書）
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎麼辦呢？你有什麼方法幫老師記住這句口訣呢？
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加一個六就可以，對後面找規律做鋪墊。
師：恩，同學們真不錯。那你們能編出後面的口訣嗎？（依次偏出後幾句口訣並板書）。
同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什麼呢？
生：6的乘法口訣（板書）
師：真棒！請大家齊讀口訣。
2、找規律
師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學們表現真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發現什麼規律？
生1：每道算式都有6。
生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小於10口訣中都有“得”。
師：真棒！老師用一句話來總結這幾個同學説的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6，積小於10都加得。
設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出後面的口訣。
3、記憶口??
小組之間記憶口訣五分鐘
師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個説口訣的上半句一個説口訣的下半句。（對口令）
全班一起背誦6的乘法口訣。
設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應用小遊戲
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？
生：能！
遊戲1：把乘法算式補充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）
遊戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿着算式卡片去找他們的“好朋友”。
設計意圖：通過這兩個遊戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習題。
設計意圖：記住6的乘法口訣後，會用口訣解決問題。
四、課堂總結
師：哪位同學能説説我們今天學習了什麼？
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5：積小於10口訣中都有“得”。
師：大家説的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課後把口訣熟記哦！
設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深並對以後學習7-9的口訣做鋪墊。
教學反思：
?有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構建口訣教學，我認為有以下幾點可取：
1、我為學生提供輕鬆、和詣的學習氛圍。
2、本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悦。
3、課中我設計了兩個遊戲，練習的形式豐富多樣，體現一定的趣味性，進一步加強數學與生活的密切聯繫。
當然本節課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應該讓學生一起説，應該點學生起來説，避免後進生跟不上節奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。
板書設計
6的乘法口??
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十六
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=56六十六
學前班健康教案篇4
1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。
2、我們的身體裏有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐着我們的身體，保護着我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。
3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。
4、我們每時每刻都在進行着呼吸，伴隨着運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。
5、人的呼吸實際上是在進行着氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。
6、人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
7、伴隨着身體運動量的增加，人需要更鍃氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。
8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃裏，在胃裏被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。
9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）
10、老人們常説“細嚼慢嚥”的道理是牙齒將食物磨碎，以利於食物在體內消化。
11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。
13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
14、消化食物時，也會消耗氧氣的。
15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。
16、 人體活動需要的能量來自於我們每天所吃的食物。
17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。
19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
1、物體的冷熱程度叫（温度）。
2、（温度計）可以準確測量出物體的（温度）。
3、一般情況下，人體的温度是（37℃），水燒開時的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。
4、温度計是易碎品，使用時要（輕拿輕放）。
5、在測量液體的温度時，温度計下端的液泡要（完全浸沒在液體中），不要碰到容器的（底和側壁）。
6、要等温度計內的液柱（不再上升或下降）時才能認讀，並且要使（視線與温度計液柱的頂端）保持水平。
7、一杯熱水的降温規律是（先快後慢）。
8、熱總是從（高温）處向（低温）處傳遞。
9、（傳導）、（對流）、（輻射）是熱的三種傳遞方式。
10、熱在（固體）中，總是從（温度高）的地方傳到（温度低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導）。
11、液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互（混合），這種傳熱方式稱為（對流）。
12、不靠（空氣）、（水）或（其他物體）也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為（輻射）。
13、在固體中，熱的主要傳遞方式是（傳導）。在氣體和液體中，熱主要是靠（對流）的方式傳遞的。
14、正確使用酒精燈的方法：（1）先觀察，確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的（三分之二）。打開瓶帽，將瓶帽（豎放）在燈旁。（2）用點着的火柴（自下而上）斜向點燃酒精燈燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中温度最高的（外焰）部分加熱。（4）用完酒精燈後，用燈帽自（右上方）斜向蓋滅火焰。
15、糖受熱會熔化成（液體），冷卻後又會凝結成（固體）。
16、（二氧化碳氣體）在温度很低時，會變成一種叫做（乾冰）的固體。（乾冰）在達到室温時又能恢復到（氣體）狀態。
17、絕大多數物體（受熱）時，體積會（膨脹）；（冷卻）時，體積會（收縮），這種現象叫做（熱脹冷縮）。
18、温度計是利用（物質熱脹冷縮）的原理做成的。
19、加熱和冷卻可以改變物體的（形態）、（體積）。
20、不同物質具有的（吸熱和散熱）性能不同。
21、水和沙子相比，（沙）吸熱和散熱的速度快。
22、同一種物質，表面顏色深的比表面顏色淺的吸熱（快），散熱也（快）。
23、（雲）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。
24、（雲）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空氣中的（水蒸氣）變成的。
25、（液體形態）的水受熱後會變成（氣體形態）的（水蒸氣），這種現象叫（蒸發）。
26、水蒸氣遇（冷）後，又從（氣態）變成（液態），這種現象叫（凝結）。
27、水的蒸發快慢與（蒸發面積）、（空氣流動）和（周圍温度）有關。
1、空氣可以被壓縮，壓縮空氣有 彈性 。
2、“孔明燈”是利用 熱空氣上升 的原理上天的。
3、熱水變涼的規律是： 先快後慢 。
4、聲音是由 物體的振動 產生的，聲音的 強弱 叫做音量，聲音的高低和發聲物體的長短、粗細（鬆緊）等因素有關。
5、空氣中最多的氣體是佔據空氣體積78%的_氮氣__，能幫助燃燒的是_氧氣____，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁_。
6、熱沿着物體從温度高的地方向温度低的地方傳遞的方式叫傳導，空氣傳熱主要是以 對流 的方式進行的。
7、 物體冷熱的程度叫 温度, 温度計是測量温度的工具，一般情況下，人體的温度是____37℃____，水燒開時的温度是___100_℃____，冰水混合物的温度是__0_℃___。
8、水和沙子相比， 沙 吸熱和散熱的速度快。
9、加工食品中漂亮的顏色是 色素 。
二、判斷：
1.任何一種食物都含有人體需要的全部營養。……………………（ ×）
2.雲霧雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… （ √）
3.顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。 ……………………………（ × ）
4.物體加熱以後體積會膨脹。 ………………………………… （ × ）
5.所有的物體都有熱脹冷縮的性質。………………… …………（ × ）
6.鐵墊圈受熱體積會變大。…………………………………………（ √）
7、空氣是一種單純的氣體。…………………………………………（ × ）.
8、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。………………………………（ √ ）.
9、吃水果可以代替吃飯。 ………………………………………（ × ）
10、太空是一個靜悄悄的世界。…………………………… ………（ √ ）.
11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………（ × ）
12、不同物質吸熱散熱的性能是不同的。 …………………………（ √ ）
13、雲和霧都是水蒸氣。………………… …………………………（ × ）
14、人類活動是造成空氣污染的主要原因。…………………………（ √ ）.
15、多吃含有人造色素的食品會損害身體健康。……………… …（ √ ）
1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質。（×） 應改為“絕大多數物體都具有熱脹冷縮的性質。”
2、夏天，自行車胎的氣不要打得太足，以免熱脹爆胎（√）
3、夏天架電線不要繃得太緊，以免冬天冷縮繃斷。（√）
4、不同物質吸熱、散熱的性能是不同的。（√）
5、雲和霧就是水蒸氣。（×）應改為“雲和霧是水蒸氣遇冷凝結成的聚在一起的極小水滴。”
6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。（ × ）應改為“顏色深的物體比顏色淺的物體吸熱快”
7、物體加熱以後體積會膨脹。（ × ）應改為“絕大多數物體受熱時，體積會膨脹”。
8、鐵墊圈受熱體積會變大。（ √）
學前班健康教案篇5
活動目標
1、知道多吃零食及冷飲影響身體健康。
2、培養良好的飲食習慣及自我控制能力。
活動準備：多媒體課件或圖片《他為什麼肚子疼》
活動過程
一、看課件。
毛毛兩手捂着肚子並大聲的叫喊："哎呀！哎呀！"老師問："毛毛你怎麼了？""我肚子疼！"老師帶毛毛去看病。
1、提問：毛毛為什麼肚子疼？
2、幼兒討論，發表自己的看法。
二、看課件。
1、毛毛不洗手拿東西吃、吃沒洗乾淨的.水果、吃過多的冷飲、吃太多的食物、吮手指等。
2、啟發幼兒再次討論：引起毛毛肚子疼的原因。
小結：毛毛小朋友不講衞生，還吃了那麼多的冷飲和零食，肚子裏面的東西太多了，消化不了，所以他肚子疼。
三、經驗講述。
1、讓幼兒根據自己的生活經驗，談談自己肚子疼的感覺和原因。
2、提問：如果生病了怎麼辦？
小結：小朋友們要養成良好的衞生習慣，飯前便後要洗手，蔬菜水果要洗淨了再吃，要按時按量吃飯，不能貪吃冷飲和零食。如果生病了，要找大夫看病，按時打針、吃藥。
四、拓展經驗：
説一説怎樣做一個愛乾淨、講衞生的好孩子。
讓幼兒知道只要講衞生、愛清潔，就能預防和減少疾病，身體就會健康。
五、複習兒歌《小弟和小貓》。
學前班健康教案篇6
活動目標
1、能對自己的情緒作出確切的表達。
2、明白每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。
3、瞭解不同情緒對人身體健康的影響，初步明白調節自己的情緒。
活動準備
1.做有六個情緒臉譜的大色子。
2.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
3.每個幼兒一個紙盒。
活動過程
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
1.這天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎樣樣?
(聽曲子"趕花會"。)
2.提問：聽後你的感覺怎樣?(悲哀、難過)。
3.提問：聽後你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)
4.教師小結：悲哀、高興都是人的情緒，這天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，説一説你看到的是什麼情緒，並學一學。
5.提問：説出你什麼時候興奮?什麼時候高興?
二、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎樣做呢?怎樣才能讓自己有個好情緒?
3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。
但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己
的情緒、感受，
讓自己持續一個好情緒。
三、遊戲：玩色子。
1.請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試着做也這種表情，
並説説在怎樣的狀況下會有這種情緒。
2.玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。
4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)
四、製作情緒垃圾箱。
1、教師：此刻我們要拿出盒子，你們都明白了盒子有什麼用吧?
那此刻就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以後也能夠幫忙我們持續快樂的情緒。
2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個國小生了，在以後的學習和生活中還會遇到
許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己持續一個好情緒。
老師期望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
學前班健康教案篇7
活動目標
1、瞭解買食品時應該注意的事項。
2、通過自己探索、尋找的過程，瞭解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、知道食品的保質期關係到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
活動準備
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
活動過程
1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手裏拿着一包膨化食品，説：“今天，我在商店裏買了一包膨化食品。”然後，打開食品袋吃這包食品，接着，假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論：這位小朋友怎麼了?是什麼原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。
3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，説：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字説：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”
4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——我們到商場裏選購食物時，要注意什麼?怎樣才能知道自己買的食品是什麼時候生產的?有沒有過保質期?什麼地方會有這些標記?
——怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?
——幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什麼？
——幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。
學前班健康教案篇8
教學目標：
1、經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2、能用6的乘法口訣進行計算，並能解決簡單的實際問題。
3、藉助圖形，建立新舊知識之間的聯繫，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
教學重點：
在理解的基礎上熟記6的乘法口訣並應用。
教學難點：
用6的乘法口訣正確求積，初步學會用類推的方法學習新知識。
教學準備：
電子課件、作業紙
教學過程：
一、創設情境
同學們，你們喜歡貼片嗎？今天老師帶來了很多蝴蝶貼片，要把它獎勵給專心聽講，愛動腦筋，積極發言的小朋友，你有信心得到它嗎？
二、探究新知
（一）數一數，填一填。
1、觀察圖畫。
一行擺了幾個呢？有幾行呢？誰能根據這副圖提出一個數學問題呢？
2、揭示課題。
有多少張貼畫
3、填寫表格。
通過數一數、填一填的方法完成作業紙中的表格。老師到底帶來了多少張貼畫？
學生彙報。
（二）編制6的乘法口??
1、出示圓片圖第一行。
仔細觀察，一行擺了幾個？
一行是幾個6？
你能列出乘法算式並編出乘法口訣嗎？
你能仿照例子寫出相應的乘法算式和乘法口訣嗎？
學生在作業紙上獨立填寫。
學生彙報。
齊讀6的乘法口訣。
（三）發現乘法口訣之間的聯繫。
仔細觀察這些乘法口訣你發現了什麼？
從上往下看，積每次增加6；從下往上看，積每次減少6。
適時提問：
如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎麼想呢？
如果記住了六十四，但忘記了六八多少？又有什麼好辦法嗎？
小結：
我們可以用這樣的方法記憶口訣。
（四）強化新口訣的記憶。
1、齊讀口訣。
2、男女生對口令。
在對口令的過程中，有沒有發現哪幾句是我們的新朋友呢？
3、重點識記後四句口訣。
同桌互相説。強化記憶。
（五）初步學會用類推的方法學習新知識。
如果忘記了六七是多少？又可以怎麼想呢？
三、鞏固提高
1、小象過河。
將6的乘法口訣補充完整，鞏固6的口訣。
2、多彩的氣球。
用6的乘法口訣進行計算，鞏固6的口訣。
3、淘氣的小方格。
感受數學的趣味性，增強學生的學習興趣。
4、利用點子圖探究6×9的多種方法。
板書設計：
有多少張貼畫
1個61×6=6一六得六6×1=6
2個62×6=12二六十二6×2=12
3個63×6=18三六十八6×3=18
4個64×6=24四六二十四6×4=24
5個65×6=30五六三十6×5=30
6個66×6=36六六三十六
7個66×7=42六七四十二7×6=42
8個66×8=48六八四十八8×6=48
9個66×9=54六十四9×6=54
