22手指教案優秀6篇

教案是老師為了順利開展教學提前制訂的應用文種，寫教案是一件能夠鍛鍊我們邏輯思維能力的事情，下面是本站小編為您分享的22手指教案優秀6篇，感謝您的參閲。

22手指教案篇1

【教學目標】

1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養尊處優等詞語。

2、概括課文主要內容，瞭解五根手指的不同特點，瞭解作者描寫手指的方法，領悟課文藴含的團結一致才有力量的道理。

3、學習作者幽默、擬人、排比等修辭表達和生活化的寫作視野。

【教學重點】瞭解各根手指的特點及其特點的表現手法。

【教學難點】學習豐子愷獨特的表達與生活化的寫作視野。

【教學過程】

一、談話揭題。

請同學們伸出你的手來，看着手，你最想説什麼？

我們剛剛是按着我們對手的一些認識與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細，並寫下了一篇有趣又意味深長的文章《手指》。下面我們來學習這篇《手指》

二、初讀了解內容。

1、自讀課文：讀準生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫了有關手指的什麼？

2、交流自學情況

檢查生字：死力抵住

用勁扳住

拼命按住

窈窕

相貌堂皇

養尊處優

體態秀麗

渺小

附庸

找找這些詞編排的特點，如第一類詞前面兩字為力度之詞，後面是手的動作之詞，它們差別細微，可見作者用詞準確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。

檢查文章內容的瞭解情況：文章寫了手指的什麼？（每一根手指不同的外形與特點）

三、細讀課文，隨機瞭解各手指的特點及表達方法。

1、再讀課文，想想，作者在寫各根手指時從哪些方面來寫，每根手指各有什麼特點

交流並板書：大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作複雜

中指：養尊處優，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

2、選出喜歡的手指、句子來仔細讀，説説喜歡的理由。

3、交流：

①例如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來；叫他拚命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什麼事都願意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。學生説完體會後還要讀一讀，體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）

②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的機敏，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解鈕釦等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險境卻勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的特點）

③他居於中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示着養尊處優。（以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點）

以上句子為交流的典型句子，其餘隨機。

4、表演五指爭論。

a、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優點多。

b、請學生談談體會。

5、齊讀結尾，説説作者寫作的用意。

雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰也不能很好的發揮作用，反之，團結一致，將威力無比。不僅手指導要團結，人處在一個集體、一個班級，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團結的重要性。

四、寫法遷移。

豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業、

【板書設計】

5、手指

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作複雜

中指：養尊處優，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

【教學反思】

豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接着就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明瞭一個道理，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

為了突破難點，幫助學生更好的體會五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了這個道理，我設計了表演五指爭論這個環節。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優點多，一番爭論下來，請學生談談體會。讓他們感受到，只看到自己優點是不行的。在讓學生互相找找對方的優點，讚一讚，懂得每個人都有優點。闡明團結就是力量的人生道理，結合生活實際引導學生體會這句話藴含的道理。

22手指教案篇2

在上完課後，小朋友沒有事做，就顯得有點不安分。 如果學會一點簡單的小遊戲，讓他們做做， 效果肯定非常好! 幾個"寶貝手指謠" 俗話説：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾説：

“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾説：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對於嬰幼兒來説，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛鍊的是大腦。手的動作與人腦的發育有着極為密切和重要關係，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。

其實手指謠並不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。 1.一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶) 兩個手指敲敲敲 (伸出兩隻手指在寶寶身上輕敲) 三個手指捏捏捏 (伸出三隻手指在寶寶身上輕捏) 四個手指撓撓鬧 (伸出四隻手指在寶寶身上輕撓) 五個手指拍拍拍 (兩個手對拍) 五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾裏古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓)

2.小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手) 手指伸出來， (伸出你的食指) 眼睛在哪裏? (用一種誇張的語氣問) 眼睛在這裏， (指你的眼睛) 用手指出來。 (一邊指着你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子) 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個遊戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。 3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)， 小妞妞(抓住孩子的小手，邊點着她的手指頭邊説) 爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點到肩膀) 耳朵聽聽 (捏捏耳朵) 眼睛看看 (點點眼睛) 鼻子聞聞 (點點鼻子) 嘴巴嚐嚐 (點點嘴巴) 咯吱一下 (停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以後每次孩子都會驚喜地等着這一時刻)

4.黃老先生有塊地 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養小雞(兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養小狗(拇指頂住太陽穴，其餘四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5.爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按) 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作) 個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動作) 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 (雙手無名指單伸出來，做繞圈動作) 個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作) 6.爸爸瞧瞧 (左手從背後伸出，張開手指揮動) 媽媽看看 (右手從背後伸出，張開手指揮動) 寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動) 爸爸瞧瞧 (閉合左手，往背後收) 媽媽看看 (閉合右手，往背後收) 寶寶的小手不見了 (雙手都放在背後了) 爸爸媽媽快來看 寶寶的小手出現了 (雙手從背後再拿出來) 7.我(指着自己，表情誇張)是一個大蘋果(雙手張開表示“大”) 小朋友們都愛我 (雙手食指點着前面的人) 請你先去洗洗手 (雙手做洗手的動作) 要是手髒 (用右手食指點着左手手掌) 別碰我! (揮動右手錶示“不”) 8.包餃子 小手攤開，咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌) 擀擀皮 (右手在左手上做擀皮狀) 和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓) 包個小餃子 (説一個字，用右手食指依次點着左手的手指) 香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子) (然後孩子説給誰吃，就把餃子遞到嘴邊) 9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓) 一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去) 幾裏古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀 滾進一個山洞裏(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

22手指教案篇3

【教材分析】：

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步瞭解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。

【教學目標】：

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步瞭解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，並且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面

3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣並獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性

【重點難點】：

重點：瞭解掌握手指的不同部位印出指紋，並對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣 教生準備。

師：水彩顏料 印泥 畫紙 範畫 課件

生：濕抹布

一、 創設情境，激發興趣

1、謎語導入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語説的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發現手指兄弟還有什麼不一樣的地方嗎？

生：粗細，大小

師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發現，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什麼嗎？

生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片） 師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什麼部位印出來的嗎？ 生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢？

生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那麼多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！ 生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這麼厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的遊戲，看仔細嘍 投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

2、 師：你覺得這個手指印還可以變什麼？（出示一個手指印）（三個學生） 生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什麼？可以變什麼呢？

生：變花、變――

師：那你自己印的指印你覺得像什麼？

三、更進一步聯想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什麼好辦法讓它開心起來嗎？

生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學生嘗試聯想，為作品添畫

師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫

（2）老師巡視指導，發現問題集體指導

（3）注意清潔衞生：手指沾顏料後要及時擦掉

四、作品展示

學生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價

印好的作品上台展示

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的遊戲，瞧，你知道是用什麼玩的嗎？

22手指教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在認識五個手指的基礎上玩手指遊戲歌。

活動準備：

歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。

活動過程：

一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內容；

1、教師出示五指，分別指着不同的手指，請幼兒説説他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎麼睡的？

教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟着教師有節奏的學念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，注意節奏。

二、學唱歌曲《手指遊戲歌》。

1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。

剛才你聽到了什麼？大拇指睡了以後，老師是怎麼做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環節解決間奏的問題）。

2、幼兒跟着教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

3、幼兒進行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節奏出現錯誤教師及時糾正。

三、複習歌曲。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，鍛鍊孩子的勇敢技能。

22手指教案篇5

一、目的：

1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

2、感受集體勞動的快樂。

3、和父母一起包餃子增進父母親情

二、時間：

20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始三準備階段：

1、請家長準備：擀麪杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）

以微信、家長會等形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品（提前三天通知家長）

2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面、廚房以班級為單位分好，廚房12月10日上午8：00之前準備好餃子餡、包餃子面、等待班級生活老師來領取

3、班級準備：洗手液體、洗手水。

四、活動階段：

（一）、介紹冬至來歷

冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，我國古代，冬至被當作一個較大節日，不僅有“冬至大如年”的説法，而且有慶賀冬至的習俗。祭天祭祖外，北方地區有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風俗，南方地區則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。

（二）、以班級為單位親子活動開始包餃子分工：

1、家長孩子分別擀皮、包餃子

2、班級保育員：負責廚房領取包餃子麪糰、餡料，和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛

4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序、比賽：

1、擀皮

2、包餃子

3、吃餃子

五、煮餃子階段：（20分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子拿回班裏

2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動（班主任設計好）（等待餃子煮熟）

3、家委會指定專人：負責維持家長秩序

六、吃餃子階段：（30分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。

2、邀請家長品嚐————家委會指定專人負責分發和維持秩序

七、活動結束

22手指教案篇6

設計背景

通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎麼畫的 ，用什麼畫的，在讓幼兒暢所欲言都説出來是什麼做的，在培養幼兒的點畫的能力。

活動目標

1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2 能模仿教師的動作學習點畫。

3 願意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

重點難點

讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什麼顏色的，提高幼兒的觀察能力。

活動準備

1 顏色顏料，紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布， 在每人一張八開的大白紙。

活動過程

1 教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒説説顏色的名稱。

師：

1 看！你們知道這是什麼嗎？（顏料）

2 這是什麼顏色？

2 教師以遊戲化的語言和誇張的動作講解 示範手指點畫。

師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做遊戲好不好呀？

師：邊做示範邊講解，點畫出一朵小花。

師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎麼啦？

師：帶領幼兒説一説：我點了一朵小花，

師：提心幼兒點畫完後將手擦乾淨。

師：最後手指和小抹布親一親，乾乾淨淨。

3 幼兒做畫。

師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，並用語言表達。

師：你點了什麼呀？

4 將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

延伸活動：

1 可將用完的顏料放在活動區裏，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。

2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。