喂小鳥教案優秀6篇

優質的教案有利於我們教研活動的展開，準備教案的過程我們就已經對自己的教學任務有了大致地瞭解了，本站小編今天就為您帶來了喂小鳥教案優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

喂小鳥教案篇1

教材分析：

孩子和動物有着天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內容

（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。

提問：你聽到歌曲裏面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們為什麼喜歡這兒？

教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？

（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，説明到這裏不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的

“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，説明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒説一説這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒説出，我們要為小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

喂小鳥教案篇2

活動目標

1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

活動準備

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一隻、圖片（問號，太陽，花朵）

活動過程

一、教師哼唱歌曲並提出問題，吸引幼兒

1。指導語：在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？

2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了裏什麼問題？（並把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導語：我們手裏只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎麼辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？·········

2。邀請小朋友介紹自己的畫，説説自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲後半部分的旋律）

3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪裏有陽光？哪裏有花香？並藉助幼兒的畫唱出答案

五、初步學唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2。幼兒看着圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

喂小鳥教案篇3

教材分析

?送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三隻小鳥從鳥窩裏掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題並能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬鬆、自由的環境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發了幼兒樂於助人、關心他人的美好情感。

活動目標：

1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節。和對話。

2、能嘗試用“可是”、“接着”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動

3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。

活動準備：

講述圖片、ppt，幼兒每人一份圖片。

活動過程：

一、播放課件，引導幼兒觀察畫面並思考，引出活動主題。

提問：圖片上的小鳥怎麼了？小鳥為什麼哭了？猜猜發生了一件什麼事？

二、進一步理解故事內容，並用“可是”、“接着”等連接詞和傷心、

開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。

提問：三隻小鳥怎麼了？它們為什麼哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。

提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內容。

3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

提問：誰來幫助小鳥？它們是怎麼幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接着等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，並挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接着”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。

老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

三、引進新經驗，感受關心他人、樂於助人的快樂。

1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。

通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動

提問：小鳥從樹上掉下來它們心裏是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥説什麼呢？小鳥會怎麼説？（師幼共同表演對話）

出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

提問：長頸鹿會對小鳥説什麼？小鳥的心情有什麼變化？會對小動物們説些什麼？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，並提出新的講述要求。

3、請個別幼兒講述、表演。

請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事裏，你最喜歡他們説的那句完整的句子和詞語。

四、給圖片起名字

圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

活動延伸：

把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三隻小鳥不小心從鳥窩裏掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

接着，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕鬆鬆地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地説："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

喂小鳥教案篇4

【教學目標】

1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

2、在學着用彩泥做幾隻小鳥與鳥窩搭配。

3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

【教學重點】

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學難點】

巧妙利用各種材料，設計製作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學準備】

教師：課件，提前製作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、乾草、剪刀、膠水等。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣

1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2。導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，説一説鳥窩有什麼特點。（形狀，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類採用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄託着人類對未來的希望。

3、出示漫畫，滲透環保教育

討論：“小鳥為什麼會失去了家？”

思考：“你能為小鳥做點什麼？”

（重建美麗的家園。）

4、提問：你會給小鳥設計個什麼樣的家呢？

（1）鼓勵學生大膽想象、創設，採用彩泥或者卡紙製作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料製作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示範，讓學生直觀的學習製作鳥窩的過程。

6、學生、教師範作欣賞

鳥窩是用什麼材料來製作的？

三、實踐操作

作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的製作。

要求：巧用材料，大膽創作，製作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子裏。

四、作業展評

分小組展示作品。對作品的選材、製作方法、創意以及學習態度進行介紹。

五、拓展小結

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗温暖的家。

六、教學結束

喂小鳥教案篇5

活動目標：

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。

2.能隨着音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動《春天》導入。

2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。

(3)用動作表達對音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動作，並根據音樂的變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍着小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍着大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看着自己的朋友。

活動反思：

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

喂小鳥教案篇6

活動目標：

1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，並嘗試邊唱邊做動作。

2. 體驗音樂遊戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。

3. 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1．紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

2．小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干並貼在小椅背上。

活動過程：

一、激發興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林裏玩一玩吧。

（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1．聲音引出兩隻小鳥。

師：哇，小樹林裏可真美呀！猜猜還有誰會來這裏玩呢？我們來聽一聽吧！

（1）聽上去像是誰來了呀？

（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？

（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是隻什麼顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一隻，這只是什麼顏色的呀？

2．認識兩隻小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫鼕鼕，和鼕鼕打個招呼。

二、幼兒欣賞理解歌曲1．今天丁丁和鼕鼕要到這裏來玩捉迷藏的遊戲，捉迷藏是什麼意思？

咦，它們躲到哪裏去了？來把它們喊出來吧！

2．現在我變成一棵大樹，丁丁和鼕鼕要在樹上玩遊戲，看清楚它們是怎麼玩的哦？

（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎麼玩的嗎？先是兩隻小鳥坐在哪裏呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然後誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥説什麼？（丁丁回來吧，鼕鼕回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）（2）幼兒跟着教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩隻小鳥來了。

重點練習那句"快快回來吧！"小結：兩隻小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩遊戲了。

3．教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4．再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲

1．教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2．幼兒按意願扮演丁丁和鼕鼕，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3．教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）

2．師幼演唱歌曲一遍。

3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結。

1．你們喜歡丁丁和鼕鼕嗎？為什麼？

2．小結：丁丁和鼕鼕這兩隻小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛。

現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！

3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裏？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友為什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學説歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去説、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來説比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最後孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以後的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。