有趣的紙教案反思8篇
好的教案是教師成長的“催化劑”，不管制定什麼類型的教案，都要圍繞教學目標進行思考，以下是本站小編精心為您推薦的有趣的紙教案反思8篇，供大家參考。
有趣的紙教案反思篇1
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
活動過程：
（一）各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、説一説，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什麼紙會吸水？什麼紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，並作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什麼紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
（三）交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
（四）情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
説一説：我們應該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙製體育玩具。
教師提供多種紙製玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
有趣的紙教案反思篇2
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細緻的觀察實驗中發生的現象。
三、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、鈕釦面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這裏有些什麼紙?大,考吧.幼,師,網哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什麼?
二、動手實驗。
(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
(一)提問：紙娃娃放在水中有什麼變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，瞭解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
(二)小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
活動反思
?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有着科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導着幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起着至關重要的作用，它們引領着幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮着不同的作用。
有趣的紙教案反思篇3
設計意圖：
我們班的孩子隨着年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物————紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》裏指出教師要善於發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，並努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知慾。
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的慾望。
2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，瞭解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙製品。
2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛曆紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一、認識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，説説它們有什麼不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
二、嘗試活動
（一）：運沙
1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什麼？
2、幼兒討論後説出自己的看法。
3、提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手託，注意保持活動室的衞生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、説説我的發現：
a、塑料紙、圖畫紙、掛曆紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動
（二）：運水
1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什麼紙？
2、幼兒討論後説出自己的看法。
3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網出，處！是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b、如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4、説説我的發現：
a、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b、把紙折成容器後運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以後容易破。
活動反思：
?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有着科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導着幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
有趣的紙教案反思篇4
近階段發現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察後發現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還藴含着很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規律的美、數量的關係，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。
活動總目標：
1師生共同挖掘貼貼紙本身藴含的教育價值。
2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段：好玩的貼貼紙
活動一：貼貼紙的祕密
活動目的：
1通過幼兒的探索，去發現貼貼紙的特點。
2發展幼兒的觀察力。
活動指導：
1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。
2引導互相觀察、討論“你發現了什麼？”
反思：
幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發現了在每一版貼貼紙中，又藴含着一些類別，如有正方形、長方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的祕密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。
這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。
推進：
根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動
活動二：我將貼貼紙這樣分
活動目的：
1讓幼兒主動探索，自定分類標準。
2學習分類統計的方法。
活動準備：
1每人自選一版喜愛的貼貼紙。
2每人一張分類統計表：
反思：
在本次活動中發現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。
推進：
由於幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。
活動三：美麗的服飾
活動目的：
1發揮貼貼紙在生活中的美化作用
2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。
活動指導：
1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導幼兒觀察比較有規律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規律的美。
反思：
幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的願望。
推進：
將在區域活動中繼續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。
第二階段：貼貼紙圖書
活動一：美麗的畫
活動目的：
1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。
2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。
活動指導：
1討論：你知道到貼貼紙裏有哪些卡通故事嗎？
2提出遊戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。
3幼兒操作後，互相介紹自己的作品內容。
反思：
幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配着進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由於幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來説明，少數幼兒只能説出他貼的貼貼紙名稱。
由於提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，
推進：
在區域中開展製作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯繫的多副圖，能力弱的可繼續進行構圖講述活動。
活動二：區域活動“我的圖書”
活動目的：
1通過製作圖書，瞭解圖書的結構。
2培養幼兒的合作精神。
3體驗成功的喜悦。
4感受10以內的數量排序。
活動指導：
1、引導幼兒欣賞圖書，瞭解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼
2、鼓勵幼兒合作製作圖書
3、將製作的圖書添置在閲讀角，供幼兒閲讀講述。
反思：
幼兒在活動中，能根據自己發現的圖書的特點進行圖書製作，而且每一次的製作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。
第三個活動階段：解決問題
活動一：彩虹測量表
活動目的：
1學習測量身高的方法。
2運用貼貼紙做為記錄標誌的工具。
3 掌握對應統計方法。
活動指導：
1在幼兒園為幼兒測量身高的活動後，引導幼兒討論測量的方法，尋找測量的工具。
2將貼貼紙作為高度的標誌。
3引導幼兒根據貼貼紙標誌進行對應統計。
活動二：為區域做標誌
活動目的：
1利用貼貼紙製作標誌。
2運用分類、對應的數學方法解決問題。
活動指導：
1觀察未設標誌的區域，思考它們存在的問題。
2引導幼兒討論如何利用貼貼紙進行標誌設置。
3幼兒合作制定合理、方便的標誌。
活動三：評比欄
活動目的：
1引導幼兒關注自己的成績，體驗成功感。
2初步感受10以內數量的組成。
活動指導：
1在一日生活中，運用貼貼紙的獎勵方法，促進幼兒各方面的發展。
2引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。
反思：
幼兒在日常生活中能有意識的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發現幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。
推進：
計劃嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。
有趣的紙教案反思篇5
教學目標：
1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什麼地方有什麼”寫句子，能把“這是多麼有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式説話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什麼説紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什麼是多麼有趣的什麼。
教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯繫與區別，懂得通過勞動可以創造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步瞭解課文內容。
教學過程：
1、啟發談話，導入新課。
板書“有趣的地方”，説説見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內容。
分段讀課文，有趣的地方指什麼?
看圖説説，生物角里有什麼?引導按方位説。還能分動物和植物兩部分説説生物角里有什麼?
再讀讀課文。
5、書寫指導
你學會了哪幾個生字，説説用什麼方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什麼説紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子説完整。
教學過程：
1、複習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什麼?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什麼地方?為什麼取名為“紅領巾生物角”?
少先隊員自己佈置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學習第二段
魚兒應該生活在江河裏，而現在教室裏也有魚了，用卻表示轉折。為什麼會有活潑可愛的小魚?
看圖説説小魚的樣子，理解遊、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，並學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什麼課文中用一個瞧，而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。説説你從這一段中知道了什麼?
學生彙報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎着風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
(4)學習第四段
這指哪裏?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。
教學過程;
1、鞏固練習
(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
(2)出示作業5：
説説每組字有什麼相同和不同?再完成作業，反饋。
(3)卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水裏搖着尾巴......
出示句子讀一讀，再換詞序説一説。
2、朗讀、背誦課文，總結全文。
(1)齊讀課文
(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多麼有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來説説“為什麼説紅領巾生物角是多麼有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
(3)背誦課文
3、指導課堂作業
出示：小魚/在水裏/愉快的游來游去/搖着尾巴，吹着泡泡。
理解句是：誰/在什麼地方/愉快的幹什麼/怎樣愉快的遊。
看圖説説。
4、課堂作業最後一題
指導伉儷句，並看圖，擁有......有......還有......練習説話。
完成課堂作業。
國小二年級語文《多有趣的地方》反思
教學中我把理解“紅領巾生物角”、“有趣”設為詞兒的理解難點。在理解“紅領巾生物角”一詞，通過思考為什麼給教室中的這一個地方取名為“紅領巾生物角”入手。讓學生通過朗讀課文內容大膽解讀。師問：你讀了課文後找到哪些依據證明這一個地方可以取名“紅領巾生物角”?
生答：因為這些花草魚兒是少先隊員養的。
生答：因為花草魚兒是有生命的是活的。
生答：因為花草魚兒擺放在教室的角落裏。
師小結：同學們太了不起了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領巾生物角”的意思告訴大家。
在集體的討論研究中學生對該詞的意思深入淺出的內化了。
對於“有趣”一詞的理解，我把它放在總結課文是進行深入理解。你覺得“領巾生物角”是一個怎樣的地方呢?
生答：這是一個可愛的地方。
生答：這是一個好玩的地方。
生答：這是一個美麗的地方。
生答：這是一個有意思的地方。
……是啊這真是一個有趣的地方。
有趣的紙教案反思篇6
教學目標：
1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、説句訓練：能仿説“是多有趣的“等。
4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、遊、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能用“愉快”説一句話。
3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。
教學過程：
(一)釋題引入，激發興趣。
1、板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。
2、讀了課題，你想知道些什麼?
(二)初讀課文，整體感知。
1、自學課文，要求：
(1)讀準字音，讀通課文。
(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====?
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字新詞，正音：遊you 搖yao
(2)同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
(3)質疑問難，梳理問題。
問題：什麼是紅領巾生物角?
理解：“生物”——“生物角”(這裏的角指地方)——“紅領巾生物角”。
(三)閲讀課文第2自然段，評品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，説説生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關詞句)
2、引導點撥(視學生交流而定)。
(1)理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。”
(2)句子比較：a 它們在水裏遊。
b 它們在水裏愉快地游來游去，搖着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態的趣味性。
(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
(四)朗讀指導，引導積累。
1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什麼地方讓我們感到有趣的。
(五)鞏固字詞，指導書寫。
1、認讀生字新詞。
2、分類指導書寫
(1)“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多麼”等詞義。
2、訪説“是多有趣的”
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。
教學過程：
(一)複習導入，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動態詞)
3、課文通過“遊、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試着寫一寫;“小雞在愉快地，拍着翅膀，啄着”。(説一説)
(三)閲讀課文第三自然段。
1、回憶：我們是怎麼來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?
2、用同樣方法合作學習第三自然段。(找出有關詞句)，獨獨議議。)
3、交流、隨機指導朗讀。
(1)花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
(2)小樹在搖
小樹迎着風兒輕輕地搖。
a 比較“搖”的意思小魚搖着尾巴。
小樹輕輕地搖。
b.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。(表演讀)
(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4、表演讀，試背誦第三自然段。
(三)小結全文，再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題迴文理解：為什麼課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較：多有趣
有趣
小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)
3、仿寫：小花狗是多麼有趣的。
丟手帕。
是多麼有趣的。
(四)鞏固字詞，指導書寫。
1、比一比，在組詞。
2、複習認讀新詞。
3、課堂作業：抄寫新詞。
有趣的紙教案反思篇7
活動目標：
1、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音。
2、激發探索聲音的興趣，體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
內裝硬幣、紙團、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶）、黃豆若干。
活動過程：
一、感知相同容器、不同材料發出的聲音
1、請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、説一説你發現了什麼？為什麼？
2、引導幼兒猜一猜罐子裏裝的是什麼？
（1）幼兒自由討論
（2）幼兒打開罐子封口檢驗。
3、小結：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發出的聲音
1、出示各種容器，引導幼兒自由探索。
2、同伴自由比較、交流。
3、集體感知、討論。
4、小結：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣。
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數量不同發出的聲音
1、教師演示，幼兒比較。
2、幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3、小結：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
有趣的紙教案反思篇8
活動目標：
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
活動準備：
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。
活動過程：
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什麼聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。
2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什麼動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在幹什麼？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什麼聲音啊？（嘩啦啦）
4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發出什麼樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什麼車也能發出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。
二、讓空瓶子發出聲音
1、到了幼兒園裏，老師要和小朋友一起玩遊戲啦，看看今天老師帶來了什麼好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師：我們在瓶子裏裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什麼？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
師：大鼓的聲音很大，它是怎麼發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）
小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這裏有兩個瓶子寶寶，一個瓶子裏面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。
小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結束部分：
師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這麼多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以後小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
