音樂騎小馬教案5篇

教案不僅僅是一份計劃，它還是教學藝術的體現，需要精心設計，教師需要根據不同學科的要求來定製教案，以確保內容的準確性和完整性，下面是本站小編為您分享的音樂騎小馬教案5篇，感謝您的參閲。

音樂騎小馬教案篇1

活動目標：

1、進一步學唱歌曲，並學會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

2、通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。

活動準備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

2、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、複習歌曲《小馬》。

1、老師彈奏音樂旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

2、老師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

3、教師帶領幼兒用快慢不同的速度和表情進行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協調一致地演唱。

4、教師帶領幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節奏。

5、帶領幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時應與他人速度一致。

6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏，以示小馬由遠而近地跑來了。彈完前奏後，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結束後，仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠地離開了。

三、複習歌曲《閃爍的小星》。

音樂騎小馬教案篇2

活動目標:

1.樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。

2.理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨着比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表述自己的想法。

活動難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

活動準備：

場地準備：幼兒坐成半圓形

經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》

物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機磁帶“√”“?”標誌牌各一個。

活動過程：

一、情境導入 引起興趣

1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地。

2.出示玩具小馬。

教師：剛才我們學什麼動物跑到這裏來的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關於小馬的故事。

(設計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕鬆、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

二、欣賞故事，理解內容

1.運用多媒體課件，理解故事內容(分段、分情節)。

教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。

提問：①故事中有誰?

②小馬遇到了什麼困難?

③牛伯伯是怎麼對小馬説的?

④小松鼠又是怎麼對説的?

⑤小馬會怎麼想呢?它會怎麼做呢?

幼兒討論回答。

2.教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

提問：河水到底是深是淺?

引導幼兒討論。

(意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設置開放式、啟發式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎)

3.教師繼續講故事至“也不像松鼠説的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。

提問：①為什麼説牛和松鼠説的都對?

②小馬後來怎麼做的?它發現河水到怎樣?

幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

三、再賞故事 ，拓展經驗

放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。

提問：1.故事的名字叫什麼?

2.你喜歡故事中的誰?為什麼?

3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎麼做?

幼兒討論回答(設計意圖：通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗，突破了重點，迴應了難點。)

四、遊戲活動 ，享受快樂。

1.教師交代遊戲規則。

教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標誌牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標誌牌下，不能過河的小動物站到“?”標誌牌下。

2.幼兒遊戲1次，互相交換頭飾，遊戲2次。

3.學動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，結束活動。

設計意圖：通過遊戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，並使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發。

教學反思

1 .營造故事意境 激發學習慾望

本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨後的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了幼兒學習的積極性，使教師、幼兒、教學內容融為一個整體。

2.挖掘生命內涵 放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的.同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創造空間。我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

3.巧設學習障礙 練就生活本領

平淡無奇固然可使學幼兒的輕鬆，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生衝突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

音樂騎小馬教案篇3

活動目標：

1、初步感受樂曲aba的結構，感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。

2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句並能夠用動作表現出來。

3、體驗遊戲中緊張與放鬆所帶來的愉悦。

活動準備：音樂

活動過程：

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂裏，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請小朋友説説，是什麼動物在老師的音樂裏做遊戲?

二、 師：小馬在老師的音樂裏做什麼遊戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲aba的結構。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現b段音樂。)

四、分段欣賞。

a段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什麼?如果你聽出來了請你跟着音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)

五、欣賞b 段音樂：

(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受b段樂曲舒緩平穩的節奏特點。

(2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，並隨b段音樂表現出來。

六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

七、遊戲：小馬過河

(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的遊戲吧!可是沒有獨木橋怎麼辦?看看我們身邊什麼東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)

(2)教師帶領幼兒完整遊戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河裏去?(小心翼翼、一個跟着一個……)

附故事梗概：

馬棚裏住着很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑着跑着，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真着急啊，河水很深，水流很急，這麼才能過河呢?忽然小馬們發現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以後，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課後反思：

小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的`一節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節音樂欣賞活動，欣賞的是雲南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。

整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我儘可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，並且願意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之後我又再次播放音樂，並且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之後，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最後，我用遊戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。

在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

音樂騎小馬教案篇4

活動目標：

1、樂於參加簡單音樂遊戲，從中獲得愉悦的情緒。

2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

3、會聽過門，能有節奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規及用身勢進行伴奏的基礎。

2、物質材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環幼兒人手一個。

3、環境佈置：佈置與遊戲活動相關的環境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。

活動過程：

一、幼兒聽音樂，隨音樂節奏學小鳥飛入活動室。

二、練聲遊戲《我愛我的小動物》（c―f調）：教師演唱動物名稱後，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態從躲藏處走出來。

三、新授歌曲《小馬》

1、播放音樂，請幼兒説説這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

2、教師扮演“馬媽媽”，並請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其餘幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去遊玩――“爬高山、過小橋”。

3、請“小馬們”講述剛才遊玩內容，“媽媽”出示與遊玩相應內容的圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。

4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。

5、遊戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

活動延伸：

在音樂活動區，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞

小馬

1=c

35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |

小馬 跟着 爸爸 媽媽 高興 高興 去玩 耍，

11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1

爬過 高山， 走過 小橋， 波個裏 波個裏 向前 跑。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

音樂騎小馬教案篇5

尊敬的領導：

你好！我是xx房產公司工程部的xxx，下面是我的辭職報告。

非常感謝領導給予在公司工作的機會以及在這兩年裏對我的幫助和關懷！由於某些個人原因，今天我在這裏提出辭職申請。

在公司的兩年時間裏，公司給予我多次參加大大小小的工程項目，使我在這個施工方面上積累了一定的技術技能和工程經驗，同時也學到了許多工作以外的處世為人等做人的道理。所有的這些我很珍惜也很感謝公司，因為這些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。另外，在和工程部各位同事以及其他部分同事的朝夕相處的兩年時間裏，也使我對工程部，對過去的、現在的同事建立了由淺到深的友誼，我從內心希望這份友誼，這份感情能繼續並永久保持下去。

公司的發展和建設在進一步的規範和完善中，真心祝願房產公司在今後的發展旅途中步步為贏、蒸蒸日上！

此致

敬禮！