音樂小班教案通用5篇

通過教案，我們可以幫助學生建立系統的知識體系，教案應該圍繞主題展開，避免偏離教學重點，下面是本站小編為您分享的音樂小班教案通用5篇，感謝您的參閲。

音樂小班教案篇1

活動名稱：音樂

活動內容：歌曲我上幼兒園

活動目的：

1 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導幼兒用自然聲演唱。

3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動準備：

布娃娃一個圖片

活動過程：

一 出示布娃娃，引出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的`心情，因出歌曲。

二 教師師範演唱歌曲。

三 幼兒學習演唱歌曲。

1 教師領唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。

3 引導幼兒有表情的演唱。

4 集體和分組練習演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

音樂小班教案篇2

一、活動目標

1、在遊戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。

2、樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

3、喜歡與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

二、活動準備

1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

三、活動過程

（一）練聲活動

1、練習歌曲《蘋果歌》。

師：我們學了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？

2、替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）

師：紅紅的蘋果是什麼味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。

（二）學習歌曲《點豆豆》

a、點“甜豆豆”。

1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋裏取出豆豆卡片）

2、這是一個什麼味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎麼樣呀？（引導幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。

3。、接下來呀我們一起來做個點豆豆的遊戲，拿出你的食指來點一點，跟着我的歌聲一起來玩一玩。

4、剛才你都聽到了什麼呀？（這是什麼豆？）要怎麼回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什麼豆？幼：甜豆豆。）

5、這麼甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的動作和表情。

6、完整點唱“甜豆豆。”

b、點“酸豆豆”。

1、呀，口袋裏還有豆豆在跳呢，猜猜會是什麼豆豆？（請一位幼兒摸一個）

2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎麼樣？（配合動作表演）

3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。

c、點“辣豆豆”。

1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來。看看什麼豆豆，用表情告訴大家。

哎呀，這會是一顆什麼豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。

2、師幼一起來點“辣豆豆”。

師：好的，我們一起來點辣豆豆吃好嗎？

（三）遊戲活動《點豆豆》

1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋裏真是什麼豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數1、2、3，我來變魔術，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這麼多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）

2、熟悉自己的角色。

師：甜豆豆在哪裏呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？

3、遊戲：點豆豆。

一起唱：點點，點豆豆，點到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什麼豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）

3、依次類推，點“辣豆豆”和“酸豆豆”。

4、啊呀，這麼多味道的豆豆真好吃，現在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

音樂小班教案篇3

設計意圖：

根據兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內容並能用不同的音調朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內容，初步體驗仿編的快樂。

目標：

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦並表演。

2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了。×××睡着了”。

準備：

1．幼兒已對白天和黑夜有所瞭解。

2．課件。

過程：

一、經驗回顧

師：白天，我們都在幹什麼?夜晚，我們又在於什麼?(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)

二、欣賞畫面．感知兒歌內容

1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內容。

師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細地聽一聽兒歌裏都説了些什麼，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

(教師朗誦第一段時節奏稍快，朗誦第二段時節奏舒緩。)

2．結台課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內容。

三、理解、體驗、朗誦兒歌

1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“白天真熱鬧”，並出示課件中白天的全景圖。)

2．月亮出來了，誰睡着了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“夜晚靜悄悄”，並出示課件中夜晚的全景圖。)

3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。

5．教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

6．教師引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌。

7．教師根據兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調錶現白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌

1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達“太陽出來了，×××醒來了”。)

2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡着了。還有誰也會睡着?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了，×××睡着了”。)

3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

音樂小班教案篇4

活動目標：

1、認識棉花糖，瞭解棉花糖易變形的特性。

2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現棉花糖，體會活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準備。

2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。製作一個大舌頭。

3、棉花糖。

活動過程：

一、引題

這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？

二、觀察棉花糖

1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎麼樣？（軟軟的）

2、壓一壓，棉花糖發生什麼變化？變成怎麼樣啦？（扁，胖）

3、棉花糖還會變魔術呢。看，變變變，變變變，變出什麼來啦？

（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什麼來呢？

請你們也來變變看。

小結：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會變魔術呢。

唱：變變變，變變變，變出小兔來。

三、品嚐棉花糖

真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？

我們來慢慢品嚐，先舔一舔，什麼味道？（甜甜的）

輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎麼樣啦？（引導幼兒説出越來越小，慢慢融化了）

最後都放進嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？

小結：棉花糖一碰舌頭之後，就會變的越來越小，慢慢融化了。

四、表現棉花糖

1、棉花糖吃進了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。

（請配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）

3、現在你是誰？（要求幼兒説出：我是棉花糖）

4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會怎麼樣？來做出扁扁的（胖胖的）樣子。

鼓勵幼兒想出各種動作表示棉花糖的特性。

5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個大舌頭）棉花糖到了嘴裏碰到大舌頭會怎麼樣啊？（鞏固棉花糖會“融化”的特性）

6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。

五、唱出棉花糖

1、棉花糖變來變去真有意思，我也來跟你們一起來做棉花糖吧。

（教師一邊貼胸飾，一邊説：我是棉花糖！）

2、清唱歌曲一次。提問：棉花糖變成了什麼？（小兔）你來做做小兔的動作？

3、結合伴奏，師生一起唱唱跳跳。

4、創編：還可以變成什麼？動作做出來？

六、延伸

告訴你們哦。棉花糖還有個祕密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個好朋友，緊緊地粘一粘。

棉花糖們！噯！我們出發啦！

我是棉花糖

1=c 2/4活潑地

5 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3︱4 2 2︱

棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。

棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變。

1 3 5 5︱1—‖

變出小兔來。

變出小熊來。

音樂小班教案篇5

【活動目標】

1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。

2、感受音樂遊戲《找小鈴》帶來的樂趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

【活動準備】

小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。

【活動過程】

一、引入活動內容小鈴（激發幼兒參與活動的積極性）

1、聽音樂，搬小椅子並跟着音樂拍子拍手。

2、引出小鈴，教師敲小鈴：這是什麼，小鈴怎麼唱歌的？（叮叮）

二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞

1、欣賞歌曲

師：今天童老師帶來了一首關於小鈴的歌，我們來聽聽。

師：你聽到了什麼？

2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容我們再來聽聽看，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒用歌曲中的語句回答）念歌詞（跟着老師念歌詞）

3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容師：請你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內容都在裏面，請你們來找一找吧？看着圖譜跟着音樂唱歌曲《找小鈴》

a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進一步熟悉、學唱歌曲《找小鈴》

b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

三、《找小鈴》遊戲

1、玩法：教師拿着小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，唱到：請你仔細聽呀，全體幼兒用手矇住眼睛，教師找個地方，敲響小鈴，教師唱找找我的小鈴。幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來敲小鈴）可玩34次

2、這個遊戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？

【活動反思】

這是一個非常有趣的音樂活動，首先樂曲簡單、重複、朗朗上口，孩子們很容易就能把歌詞內容記住，再加上我製作的形象圖譜，孩子們在活動中表現出的喜悦和參與的積極性就特別明顯了。活動開展中的另一個亮點是音樂遊戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有遊戲玩，他們的情緒一下子被調動了起來，活動的第三個環節也成了孩子們最激情的時刻。我覺得有些不足的地方是第二個環節的最後，分組和集體表演的時候，部分孩子還是以傾聽為主，不願意動口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因為對音樂內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動中不再總是成為觀眾，將成為我在以後音樂活動中需要攻克的難點，或者如何在一日活動的其他環節給這一部分孩子機會。之後，在開展個別化學習的時候，我想到了個別化學習活動的有針對性，我會刻意鼓勵一個音樂能力強的孩子帶着一個能力相對弱的孩子參與表演。原因一：孩子除了和老師互動能提高自身能力，和同伴互動獲得的進步也是不容小視的；原因二：在個別化學習的時候，音樂區設置在走廊，不受其他幼兒的打擾，並且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當孩子願意大膽得時候，進步就指日可待了。所以我們的集體教學活動不只是侷限在15-35分鐘，可以換着花樣滲透在一日活動中，看似不規範，卻小步遞進得讓孩子們前行。