登月球教案6篇

精心準備的教案是教學成功的重要保障，教案幫助教師更好地規劃課堂活動，提高學生的參與度和興趣，下面是本站小編為您分享的登月球教案6篇，感謝您的參閲。

登月球教案篇1

教學目標

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧祕、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神祕、探索”等詞語。

2、理解課文內容，瞭解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

教學重點 瞭解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學難點 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕和魅力，同時引導學生髮現問題、提出問題。

教具準備 1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

導 學 過 程 二 次 備 課

預習提綱

1、初讀課文，自學生字詞。

2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

第一課時

一、導入課題，激發閲讀興趣

1、導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。上一節課我們初步瞭解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對着這散發着冷冷清輝的明月，你有什麼問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳説。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1、畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3、就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內交流

1、小組長設計形式，檢查組內同學的`生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2、組內同學交流所畫出的月球之謎。

3、討論大家都比較感興趣的關於月球之謎的猜想。

四、全班交流

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2、你在閲讀中發現了哪些月球之謎？

a.有條理地説出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什麼會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎麼行走？

五、合作學習，探究問題

1、對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。

2、據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。

（教師提供的資料，供參考）

a.課後“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關於月球的起源，一共提出了三種假説：月球被捕獲説，地月同源説和地球分裂説。到目前為止，三種假説都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假説──“月球──宇宙飛船”説。

c.月球年齡之謎：根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開採氮-3，並運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。

e 。從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建築物，隨後，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建築。

3、舉行月球奧祕發佈會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

b.派中心發言人有條理地説清本組對月球之謎的猜想。

c.聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

第二課時

一、指名朗讀課文

讀讀寫寫，並發現生字的記憶方法

夜幕降臨 懸掛 曾經 奧祕 努力

登上 任何 撒在 水藻 一旦

一項 估計 年齡

二、創設情境，感悟月亮的文化內涵

1、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關於月亮的神話傳説、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關於月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課後詩句）

2、請同學們把自己認為寫得好的詞句反覆吟誦幾遍，再抄寫下來。

三、實踐活動

人類雖然登上了月球，但並沒全部揭開她神祕的面紗，月球上的無窮奧祕等着我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閲讀和登錄網站，去進一步瞭解月球。

登月球教案篇2

教學目標

1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，瞭解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

課前準備

教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳説、古詩詞等

教學過程

一、導入課題，激發閲讀興趣

1.導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)月亮自古以來，就於人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎?

2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些祕密。

3.問：你對月球瞭解多少?

對於月球，你還想了解什麼?(小組討論，寫在紙條上)

4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書：之謎)。

二、初讀

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課後討論題)

三、分段指導，朗讀感悟。(1——2)

1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段?

2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。

3.理解：遐想。

4.師：是啊，為了探索月球的奧祕，人類登上了月球，實現了夢想。

(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什麼?

5.生自讀第二自然段。畫出説明月球景象的句子。

6.指名説説月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名説。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。

四、尋找未解之謎

師：他的一番話，給了後人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什麼謎呢?

1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地説出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導朗讀(課件)

4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什麼會有那樣奇異的景色?月球上的環形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎麼行走?

五、填補空白處

1.師：不知大家發現了沒有，這裏有個標點符號的佔位比較特殊，是怎麼回事呀?

2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

六、拓展延伸。

1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神祕的月球，人們還將繼續探索下去。

作為一名國小生，你認為我們現在應該做些什麼呢?(課件)

2.請同學們放飛想象的翅膀，説一説：

假如你現在已經長大，來到了月球上，你發現月球有什麼變化?你準備去做些什麼?(課件)

七、小結：

同學們説得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄託自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久後的將來能夠得以實現!

登月球教案篇3

【教學目標】

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，瞭解月球基本情況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。

3、通過自主學習查找資料，認識月球，瞭解月球，培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

播放介紹有關月亮的科普短片，創設情境，導入新課。

同學們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些祕密呢?

二、初讀課文，學習字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可以向字典求助。

2、出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯繫課文理解詞語的意思。

三、整體感知，展示朗讀

1、學生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組裏的同學聽，讓你的學習夥伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

4、討論：

課文主要寫了什麼?

四、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的月球之謎進行探究性學習：

⑴ 我們最感興趣的月球之謎是：

⑵ 我們要找到相關的段落讀一讀;

⑶ 讓我們合作劃出重點詞句;

⑷ 你所選擇的月球之謎是否已解開?

2、各小組彙報學習成果並相機指導學生聯繫上下文理解詞句的意思，並鼓勵學生積累。

3、在小組彙報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

五、拓展延伸，鼓勵質疑

1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎?

(鼓勵學生質疑)

2、你所提的問題人類是否已經解開?

如有學生知道可當堂解決，如不瞭解，鼓勵學生課餘查閲資料。

3、假如30年後你登上了月球，你準備去做什麼?

六、作業佈置

根據自己瞭解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。

登月球教案篇4

教材説明：

?月球之謎》是新課程標準國小三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，藴含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這麼主題活動的探究，進一步瞭解有關月球的知識，培養學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

教學目標

1、有感情的朗讀課文，通過網絡自主學習，認識月球，瞭解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

課前準備

教師準備：主題網站、月光奏鳴曲、春江花月夜

學生準備：學習網站、幻想畫、神話傳説、概念圖作品、

教學過程

一、創設情境，導入新課

月亮自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）

月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網站、幻想畫和神話傳説）我真為大家的聰明智慧所歎服！

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文

現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。（自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可以向字典求助。）

2、檢查自學：

（1）認讀生詞：

課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

重點識記生字：懸、奧、努、估

指導識記、理解詞語“懸掛”“奧祕”“努力”“估計”，引導學生聯繫課文理解詞語的意思。（學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解）

開放點：關於生字詞你還預習了哪些內容？

遊戲：猜一猜

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

（2）指名讀，邊讀邊思考，課文主要介紹了什麼？

三、品讀感悟：

1. 梳理問題：對於課文內容你能提出哪些有探討價值的問題？

2、預設：小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（1）我們最感興趣的月球之謎是（ ）；

（2）我們要找到相關的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

3. 預設生成：

各小組彙報學習成果，可結合課外蒐集到的有關資料進行彙報。

教師相機指導學生聯繫上下文理解詞句的意思，並鼓勵學生積累。

3.指導朗讀：

（1）找出你最想讀的段落讀給小組裏的同學聽，讓你的學習夥伴也對它感興趣。

（2）指名朗讀，生傾聽、評價

（3）再讀、練讀

4、質疑、小結：還有什麼疑惑？（自主答疑、解疑）

人類選擇走出地球，那麼第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年後回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請特別關注人們探索月球之謎的歷程。

四、鞏固提高：

1、選讀喜歡的自然段（全班接力讀）

2、今日話題：假如30年後你登上了月球，你準備去做什麼？

五、課後準備：

收集描寫月亮的詩句、篇章

登月球教案篇5

教學目標：

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。

2、朗讀課文，創設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。

3、激發學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

瞭解月球是一個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?

教學難點：

利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕與奧祕，同時引導學生髮現問題，提出問題。

課前準備：

1、樂曲《春江花月夜》

2、《月球之謎》的課件。

3、學生收集月亮的有關資料

4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

教學過程：

一、導入課題，激發閲讀興趣

1、導入課題

師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神祕的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧祕吧!

(板書課題：月球之謎)

2、(出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)

師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什麼樣的遐想呢?你説(指名説)你真了不起能聯想到寫月亮的詩句，你説(指名説)你想到了楊利偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你説(指名説)哦，你聯想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳説。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎。(齊讀課題)

師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

二、初讀課文，瞭解大意

1、提出自讀要求

畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、檢查生字詞，初讀課文。

懸掛 遐想 奧祕 努力 土壤

細菌 水藻 一項 估計 皎潔

師：好了嗎?都説“不動筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習慣非常好。誰願意成為我們的小老師帶着大家讀讀生字組成的新詞。

好，你來。(指名當老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。

還有誰想讀?(指名讀)你來讀。

那組願意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。

讀着讀着，你們有不理解的詞?你説。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介紹)。

大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語)

3、檢查課文朗讀

師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

第1小組代表來讀。要注意讀準遐想的“遐”字。

請第2小組代表讀2小節，

第3小組的代表讀3、4小節。

請第4小組的代表讀5、6、7小節。

看來你們都已經把課文讀通讀順了。真不錯。

4、做遊戲

師：下面，我們來玩一個快速搜索的遊戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你説---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]

師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀---[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]

師：(課件出示第一句)找到的同學咱們一起來讀。

5、換詞，展開遐想，

師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。

這裏的“遐想”可以換成什麼詞來説呢?--你説---想象 你説---幻想 你説--猜想---大家的詞彙量真不少。

師：面對這一輪明月，你想到了什麼?

(如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳説。

(如果生：問題 )師：(書本上的)

(非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒!

(如果生：古詩)師：月亮這麼神祕、這麼美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來讚美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你説-你説--我彷彿看見了一位小小詩人。

師：你還有什麼不一樣的想法呢?你説

師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶着這些遐想登陸月球吧!

三、學習課文第二自然段(感受月亮的荒涼)

1、看錄像

師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你説—月球是個寂寞的星球---你説，月球是個荒涼的星球(板：荒涼)[訓練學生把話説完整]

2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀---你來讀---(月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)

3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因為月球上只有塵土、巖石和環形山，沒有水資源和生命。誰能把這兩句話用“因為……所以”連成一句話説一説

(課件出示：因為月球上___________,所以説月球__________。)

你説---你説---你説 ----對，因月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命_,所以説月球是一片荒漠_。

4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什麼?自學課文後面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?

5、交流彙報

(1)月球上的塵土有殺菌的本領嗎?

(2)為什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?

(3)月球的年齡比地球大嗎?

6、出示句子：這一連串實驗結果是多麼令人費解啊!(指名讀句子，説説“費解”的意思。)

7、月球就這幾個現象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發現了什麼新的不解之謎，比比哪一組收穫。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)

8、同學們通過激烈的討論、認真的探索對美麗的月球產生了各種各樣的疑問，這些疑問對於我們來説是種種不解之謎，希望同學們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。

9、同學們，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不捨與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行採訪。誰願意第一個接受我的採訪，説説這次月球之旅的收穫。

老師扮演記者採訪學生，提問：(1)在登上月球時，你看到了什麼?(2) 月球與我們地球相比有什麼不同?(3)這些謎底能揭開嗎?

四、總結昇華，激發探索宇宙的興趣。

感謝你們接受我的採訪，這次太空之旅，收穫真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閲更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的瞭解，下節課舉行一次新聞發佈會，接受更多記者的採訪，好嗎?

板書設計：

月球之謎 探索

未解之謎

登月球教案篇6

一、引言導入

1、出示月球圖片，師：每當看到這皎潔的月亮，都會引起人們無限的遐想，此時此刻，你會想些什麼呢？

2、學生自由説。

師：是啊！月球在我們的心裏永遠那麼神祕，其實同學們的許多疑問已經經過科學家揭開了，可是1969年的7月20日，美國兩名宇航員成功登陸月球，他們又發現了許多未解之謎，想知道嗎？這節課我們就學習22課《月球之謎》

3、師板題，生齊讀

二、初步瞭解課文

1．自由讀課文，瞭解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。

2．彙報：通過剛才的.讀文你瞭解了什麼？全文共有幾個自然段？

3．學生自由彙報。師指明課文的省略號獨立成段。

4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

6．找出哪些詞容易讀錯，特別糾正“撒”的讀音。

7．檢查讀文情況。

指名逐段讀文，師相機指導第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。

8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學生評價。

三、概括全文

1．默讀思考：課文主要講了什麼？

2．學生總結。

四、板書設計：

22．月 球 之 謎

月球景色

未解之謎