瓶和蓋小班數學教案8篇

通過教案的寫作，大家都是可以在課堂上減輕壓力的，教案是老師為了調動學生積極性提前制訂的應用文種，本站小編今天就為您帶來了瓶和蓋小班數學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

瓶和蓋小班數學教案篇1

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀進行分類。

教學準備：

1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵

1、師：小朋友，圖形王國裏來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能説出它們長什麼樣嗎?

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?，你們能説出它長什麼樣嗎?

那我們再來看看剛才它是怎麼介紹自己的。教師請一名小朋友説説三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能説出它長什麼樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?

二、按物體的形狀進行分類

1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什麼形狀的?請小朋友説一説。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、遊戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什麼寶寶呀?是什麼形狀的?看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家裏的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅乾師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅乾吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友到和自己一樣形狀的餅乾加工廠去做餅乾吧!

幼兒用模具、彩泥進行製作。

(評析：在這一環節中，教師採用了多媒體課件、遊戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小朋友真能幹，做了那麼多的餅乾，我們把這些餅乾送到形狀王國去吧，和那裏的形狀寶寶一起分享。

教學反思：

由於小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個遊戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

瓶和蓋小班數學教案篇2

目標：

1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字佈置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裏分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎麼念，引出“”：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。

指導：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖裏有數字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

（2）在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什麼變化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

課後反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

瓶和蓋小班數學教案篇3

活動目標

願意參與活動，對數學活動感興趣。

認識圓形，初步掌握圓形的特徵。

能在生活中找出各種圓形的物品。

活動準備

環境準備：教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。

課件準備：“圓形專賣店”情景圖片；“各種形狀”組圖；“去進貨”組圖；遊戲背景音樂。

紙面教具：《圓形專賣店》。

材料準備：馬克筆。

活動過程

出示情景圖片“圓形專賣店”，引導幼兒初步感知圓形。

小老鼠皮皮新開了一家專賣店，裏面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！

皮皮的專賣店裏都有哪些物品？

這些物品有什麼相同的地方？

小結：專賣店裏的物品形狀都是圓圓的。

出示組圖“各種形狀”，幫助幼兒認識圓形，初步掌握圓形的特徵。

（教師可出示用硬卡紙剪成的圖形實物）

這個圓圓的圖形就叫做圓形。

圓形和其他形狀相比，有什麼特別的地方？

圓形周圍有突起的地方嗎？

小結：圓形圓圓的，沒有角，四周都是平滑的。

發放紙面教具《圓形專賣店》，教師操作課件，鞏固幼兒對圓形的認識。

1.發放紙面教具，引導幼兒尋找正確的小汽車。

圓形專賣店的物品都賣完了，皮皮現在準備去進貨。馬路上停着3輛車，哪一輛小汽車是圓形專賣店的車呢？皮皮不記得了，他只記得小汽車的車輪是圓形的，車牌上也有一個圓形。

請小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車並把它圈出來。

2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

進貨的地方到啦，裏面有好多物品啊，但皮皮的專賣店只賣圓形的物品。

請小朋友們連一連，將圓形物品放進購物車內。

3.教師操作課件，驗證幼兒的答案。

播放遊戲背景音樂，組織幼兒玩遊戲“找一找”，在班級內尋找圓形的物品。

恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務，現在請小朋友在班級內找一找，哪些物品是圓形的？

活動延伸

日常活動

日常生活中，教師可以帶領幼兒在幼兒園內尋找圓形的物品，鞏固對圓形的認識。

家園共育

家長可以和幼兒一起在家中尋找圓形的物品。

瓶和蓋小班數學教案篇4

活動目標：

1、依據局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關係，培養邏輯推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

準備材料：

教具：教師準備大拼圖一個、番薯幹

學具：操作圖片人手一份

活動過程：

一、找朋友拼一拼

1．教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什麼呀？（拿出番薯幹），番薯幹可好吃了，我把番薯幹發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊？（幼兒：不可以）。

2．我發給小朋友的番薯乾和老師的是一樣的嗎？（不是），我發給小朋友的番薯幹啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯幹了，請小朋友找一找你的朋友在哪裏？找到朋友，拿着你們的番薯幹碰一碰，然後把它吃掉。

3．番薯幹好吃嗎？還想吃嗎？把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯幹發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯幹。

二、猜一猜拼一拼

1．昨天晚上，我家裏啊來了一隻小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。（發給小朋友圖片）

2、幼兒操作，教師巡迴指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對？

3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來説説自己是怎麼修好的。

教學反思：

上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯幹。後面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟着我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什麼問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。

瓶和蓋小班數學教案篇5

活動目標：

1、學習按物體的一維特徵進行分類，並簡單描述分類結果。

2、嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作遊戲的快樂。

活動重點：學習按物體的一維特徵進行分類，並簡單描述分類結果。

活動難點：

嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作遊戲的快樂。

活動準備：

串珠(其中有不同顏色和形狀)

活動過程：

一、引出話題，激發興趣。

教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發現這些串項鍊的珠子掉了出來，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們願意幫忙嗎?

二、引導幼兒觀察珠子的不同特徵。

教師：這些珠子一樣嗎?

教師：有什麼不同?

(顏色、形狀、大小)

教師：可以怎樣把它分開呢?

三、啟發幼兒分類的方法。

教師：仔細看看，項鍊中都有什麼樣的珠子，你們會怎麼把它們分開呢?

：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特徵來分，還可以按照大小來分。

教師：請你們來分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)

幼兒操作，教師觀察。

教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。

我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。

還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。你們來試一試吧。

幼兒操作。

教師：你是按什麼規律來分類的呢?(請個別幼兒講述自己分類的理由)展示個別幼兒操作結果。

請你大聲地説出來，你是怎麼分類的。

四、材料，結束活動。

教師：小朋友非常能幹，想到這麼多方法來分珠子，謝謝小朋友們，現在請你們把珠子好送回去吧。

瓶和蓋小班數學教案篇6

活動目標:

1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2.樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

活動準備:

1.幼兒人手一隻小盒子、3個玉米、6個蘋果

2.白板課件

活動過程:

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。

2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什麼説他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結:在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什麼呢？你們覺得小熊最喜歡吃什麼？

2.師：看老師為它們準備了什麼好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什麼餐具？（碗）它們一樣嗎？哪裏不一樣？（顏色，大小）

3.師：哪隻碗應該給爸爸比較合適呢?為什麼？哪隻給寶寶？為什麼？這隻碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什麼呢？看好咯？是什麼呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪裏不一樣？

2.師：誰願意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什麼最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，裏面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什麼？

4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在説什麼？（謝謝）那我們要説什麼呢？（不用謝）

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什麼呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎麼分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們願意幫幫我嗎？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

3.評價幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來説説你是怎麼送的？為什麼？

誰還願意來介紹一下你是怎麼送的？你們同意嗎？

4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什麼？(蘋果)數數有幾個?（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎麼分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸説：我個子最大，吃得最多，熊寶寶説：我個子最小，吃得最少，熊媽媽説：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清楚他們是怎麼説的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現在請你們幫三隻熊分一分蘋果，注意咯：每隻熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重複講述要求注意咯：三隻熊都要吃到，要全部分完。）

4.評價

師：看看他是怎麼送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

六、情境“分魚”

1.師：還有什麼好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這裏有幾個盒子？盒子上有什麼?（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什麼關係呢?告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子裏有6條魚。數字2的盒子裏有2條魚，數字3的盒子裏有三條魚。

2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

瓶和蓋小班數學教案篇7

活動目標：

幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、各種實物（如碗，皮球等）

2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一隻。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小

逐一出示各種實物（如碗，皮球等）每種大小各一個，教師問：“這是什麼？哪個大？哪個小？”

再出示大小籃子各一隻，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裏，小的放在小籃子裏。

2、玩“聽口令舉雪花片”的遊戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉

小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”遊戲

①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”唸完兒歌后，教師把大小

皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后説，“我撿到一個大（或小）皮球。”

②出示大小筐各一隻，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐裏，然後把自己的皮球放到筐裏。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

瓶和蓋小班數學教案篇8

教育目標：

1、學説故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵(顏色、形狀、大小、鈕釦上洞眼的數量等)進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已認識過鈕釦的基本特徵。

2、物質準備：故事ppt、小動物的圖片、各種鈕釦等。

活動過程：

1、以“小老鼠撿到一個鈕釦”引入，激發幼兒興趣。

2、結合ppt，學説故事中的對話，嘗試按鈕釦特徵進行配對。

(1)認真觀察鈕釦，初步認識鈕釦特徵。

提問：這是一顆怎樣的鈕釦?這顆鈕釦是誰的?

小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的鈕釦。小老鼠也不知道這顆鈕釦到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。

(2)尋找鈕釦主人，嘗試進行比較配對。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的鈕釦嗎?”它們是它們是怎麼回答的?為什麼這顆鈕釦都不是他們的鈕釦呢?最後，小老鼠突然發現這顆鈕釦是誰丟的呢?它是怎麼問的?媽媽又是怎麼説的?怎麼做的?

3、遊戲：幫小動物找鈕釦。

(1)集體操作：幼兒每人撿一顆鈕釦，看看自己拿到的是什麼樣的鈕釦，和旁邊的朋友説一説，幫小動物把鈕釦裝上去。

(2)驗證講評：你拿到的是什麼樣的鈕釦?你把鈕釦送給了誰?送得對不對?

4、情感拓展：

教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。

活動延伸：

區域活動：數學區中繼續玩“幫小動物找鈕釦”的遊戲。

反思總結：

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟着小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找鈕釦的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。