蛋主題教案8篇

教案的內容反映了教師的教學思路和教學策略，可以判斷其教學創新和變革能力，寫好教案能夠幫助教師有針對性地設計教學活動和任務，下面是本站小編為您分享的蛋主題教案8篇，感謝您的參閲。

蛋主題教案篇1

一、教學內容：

學習一些家居防火自護、自救知識

二、教學目標：

（一）通過學習消防安全知識，讓學生們樹立消防安全意識，瞭解如何預防火災的發生，如何報警，以及在火災中如何自救、互救等消防知識，提高學生的自護、自救能力。

（二）培養學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。

三、教學重難點：

樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。

四、教學時數：

1課時。

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏、受到父母和家人的關心、愛護、似乎並不存在什麼危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加註意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什麼：（師生共同）

1、用電安全

隨着生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

（4）使用中發現電器有冒煙，冒火花，發出焦糊的.異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

（5）雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、並要求他們換掉。

2、用氣消防安全常識

（1）使用燃氣爐時，要隨時有人看管。

（2）不得擅自拆改、安裝燃氣設施和用具。經常檢查燃氣灶具及管道。

（3）發現燃氣泄露，立即打開門窗，關閉燃氣開關，不要動火和電器開關，同時報告燃氣部門。

（4）油鍋起火不能用水撲救，關閉閥門，蓋上鍋蓋貨用濕布覆蓋，還可以放入切好的蔬菜。

3、用火消防安全常識

（1）不亂扔未熄滅的煙頭和其它火種，不躺在牀上或沙發上吸煙。

（2）生火取暖和夏季點蚊香時，應注意防火。

（3）隨時清理創房塵垢油污及排油煙機通風管道。

（4）按規定燃放煙花爆竹，教育兒童不要玩火。（二）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、報警時火災地址要報詳細：

xx鄉（街道）xx村（社區）xx樓xx層幾號房如：（什麼東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是xx）

（二）小結：（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，雖損求生。

（三）總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛鍊自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

蛋主題教案篇2

班會目標

?情感目標】瞭解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

?知識目標】瞭解防止溺水的有關內容，懂得溺水的主要原因，提高安全防範意識。

?能力目標】掌握自救方法、救助常識。

班會重難點

學習防止溺水的有關知識，懂得溺水的主要原因，掌握自救方法和救助常識。

教學方法

講授法、討論交流法、模擬演示法

教學準備：收集有關溺水的文字、圖片資料，多媒體課件。

教學形式：多媒體教學

教學過程

一、導入

1.【新聞回放】

①今年4月13日下午，晉江塔頭孫村國小二年級學生李某(男、10歲、貴州畢節人)落海溺亡;

②4月14日下午，晉江磁灶鎮碧湖國小學生謝某(女，11歲，三年級，貴州畢節人)、李某(女，7歲，一年級，重慶秀山人)、陳某(女，11歲，三年級，貴州畢節人)、蘇某(女，12歲，五年級，晉江磁灶人)等四人落水溺亡。

事實觸目驚心，教訓慘重、警鐘再次敲響!事件發生後，市領導黃少萍書記、鄭新聰市長、許昆貞常委、陳慶宗常委、周真平副市長、林鋭副市長等均作出批示，要求各地各校必須汲取事故的沉痛教訓，舉一反三，切實遏制類似事件的再次發生。

2.面對慘痛的教訓，你有何感想?請同學們談談你的看法。

(1)學生踴躍發言。

(2)班長總結：

①溺水是造成孩子非正常死亡的主要原因之一，各位同學要提高安全防範意識。

②生命只有一次，要珍惜生命，謹防溺水。

3.教師導入新課：

現在正是天氣逐漸轉熱季節，學生溺水傷亡的事故也明顯多了，今天這節課我們就來學習有關防止溺水方面的內容——珍愛生命，謹防溺水。(板書，引出課題)

二、溺水原因

1.溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;②游泳時間過長，疲勞過度;③在水中突發病尤其是心臟病;④盲目遊入深水漩渦。

2.溺水原理：主要是氣管內吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

3.溺水症狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三、如何自救

1.學生討論溺水事故發生後我們該如何自救。

2.結合學生髮言，教師介紹自救常識

(1)不熟悉水性者：除呼救外，取仰卧位，頭部向後，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

(2)會游泳者：如果發生小腿抽筋，要保持鎮靜，採取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣鬆解，然後慢慢遊向岸邊。

3.溺水自救模擬演示【角色扮演】

學生按照以上方法，全個小組派出2名代表，進行溺水自救模擬演示，1人扮不熟悉水性者，1人扮會游泳者。抽幾個小組輪流上台表演，其他同學細心觀察，指出優點和不足，最後做出總結。

四、發現溺水者如何將其救上岸

1.如何營救溺水者

(1)可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

(2)若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己(為什麼?)然後拖運。拖運時通常採用側泳或仰泳拖運法。

2.強調：

①未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救。

②成年人要水性好才可以下水救人，最好有2人以上合力營救。

3.營救溺水者模擬演示。 【角色扮演】

學生按照以上方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。抽幾個小組輪流上台表演，其他同學細心觀察，指出優點和不足，最後做出總結。

五、如何開展岸上急救【幻燈圖片展示】

1.岸上急救方法

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;如果溺水者牙關緊閉，要從其後面用兩手的拇指由後向前頂住他的下頜關節，並用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪着，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，要進行人工呼吸。可使溺者仰卧，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手託着他的下顎，吸一口氣，然後用嘴對着溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣後，離開溺者的嘴，同時鬆開捏鼻子的手，並用手壓一下溺者的`胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反覆進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以後可適當加快。

(4)若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復甦。心肺復甦的目的在於儘快挽救腦細胞，避免因缺氧引起細胞壞死。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

2.岸上急救溺水者模擬演示。【角色扮演】

?角色扮演】學生按照上述方法，全班挑選2人進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。其他同學細心觀察，指出優點和不足，最後做出總結，。

六、如何預防溺水

1、不要獨自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。

3、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

七、倡議書【幻燈片出示泉州一中校園網上的“防溺水和游泳安全提醒”】

全體同學要做到“七不”。

即：不私自下水游泳，不擅自與同學結伴遊泳，不在無家長或監護人帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不在上下學的途中下江河、湖海、山塘、水庫、水坑等危險水域玩耍嬉戲，不盲目下水施救;發現險情會相互提醒、勸阻並報告，會基本的自護、自救方法。

八、課堂活動

1.當場擬寫宣傳標語、對聯，或者畫漫畫等。

2.同學優秀作品展示

(1)優秀宣傳標語

生命如斯，溺水可惜!

流水對您微微笑，請您不要往下跳!

真愛青春趁年少，預防溺水互相告!

九、總結

生命可貴，珍愛生命，謹防溺水!

蛋主題教案篇3

教學目的：

“安全第一”、“安全無小事”，為了使學生能過上一個平安、快樂的學園生活，圍繞“道路交通安全”、“溺水安全“、“家庭防火”、“燃放煙花爆竹的危害”、“外出旅遊”等易發的安全問題對學生進行安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能採取一定的措施，保護自己。

教學過程：

一、導入：同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的温暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。所以要“時時處處注意安全”可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。請聽故事《踢球》

老師小結：是啊!這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。

二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?

(一)用電安全

學生説説家裏有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)

(二)防火安全

1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎麼做?(學生各自發表意見，説做法，對正確的肯定。)寒假安全教育主題班會2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

蛋主題教案篇4

活動目標：

1、知道11.9是國際消防日，並初步瞭解什麼是消防。

2、結合日常生活，知道一些效仿常識。

3、有初步的自我保護意識。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

幼兒園小班主題教案《小小消防員》

活動準備：經驗準備：與家長取得聯繫，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

材料準備：

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車玩具、電話機；

3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

流程：

感知激趣——討論交流——遊戲遷移

過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件，網上下載動態的消防車）

2、討論：這是一輛什麼車？它的用途是什麼（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎麼來的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中着火了怎麼辦？

1、幼兒討論：幼兒小組先討論、説説，然後個別回答，引導幼兒能關注別人説了什麼？學會傾聽。

2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

三、遊戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家着火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、遊戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒説説合作的方法與過程；

經驗提升：遊戲搶答“家裏着火怎麼辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本週與搭班老師的配合下，在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，於是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自於生活並能運用與生活的`教學活動更受孩子們的青睞。於是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等遊戲情景來讓孩子更深入的瞭解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在遊戲中孩子們樂此不疲。

遊戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對於小班孩子來説是較為困難的，因為他們的心理、年齡特徵決定了他們的遊戲行為多以獨自遊戲和平行遊戲為主，但本次活動中的“抬擔架”遊戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，於是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論後，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。

蛋主題教案篇5

一、活動目的:

現在的學生，就其心靈的一翼——“情”來看，普遍患有“情感冷漠症”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那麼對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。因此.通過本次班會，努力喚回學生回報愛心的良知，並引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構築健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。

二、活動準備：

1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等

2、主持人準備串聯詞。

3、準備有關課件。

三、活動過程：

開場白：(主持人)魚兒向大海獻上優美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它温暖的家。

感謝父母給予我生命，撫養我成長。

感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進入我生命中的人。

讓我們共同走進今天的主題班會《感恩》

1問題搶答：

(主持人)自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的；我們不能只記得六一兒童節，忘了母親節和父親節，xx，你知道母親節和父親節在是麼時候呢？

請坐，回答的很好，母親節馬上就要到了，我希望大家能用自己的方式能向母親表達自己的愛。

作為孩子，我們不應該只記得自己的生日，總希望別人為你過生日，而為我們卻不給別人過生日。那你知道你父母的生日嗎？(説不出：我希望你回家應該好好了解父母，知道他們的生日，和興趣愛好。説出來，問：那你在父母的生日上，你為他們做些什麼呢？回答不出：我給你提個建議，建議你在父母的生日的時候給他們唱首生日歌。表達你對他們的愛，相信他們一定會喜歡的。回答出：你真有孝心，相信你在家一定是個乖孩子，在家經常為父母分憂。)

通過剛剛的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶得都很深刻!

世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。

2下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。

感恩父母，我們還需要做得更好

父母為了我們操碎了心；作為子女，我們應當儘量為父母分憂。有些同學，面對父母的愛不能理解，下面，大家來説一説，面對父母的愛，我們還存在哪些問題或不足？

儘管我們有這麼多的不足，但我們仍會努力，我倡議，讓我們一起來説：爸爸，媽媽，我們愛您!

3小品：《領悟》

xx，請你來説説我們面對父母的愛，我們有哪些不足或問題。

請坐，説得真好，在你的回答中我聽出的我們需要改進的地方

xx，你能告訴我們你的看法嗎？

請坐，通了你的發言，我們是應該好好改一改了。

xx，你能説説面對父母的愛，我們應該怎樣做的.更好呢？

請坐，聽了你的見解，我們一定會有所啟發的。

自古以來，感恩就是人們歌頌的美德，人們從古到今流傳了一個個感人肺腑的感恩故事。

4朱楷欣同學講關於《感恩的故事》。

5大合唱歌聲是心靈的詮釋，歌聲是心靈的傾訴，讓我們通過歌聲唱出我們的心聲，再《感恩的心》。中找出感恩的直觀。

6接下來，讓班主任給我們提出對我們的希望和要求。

讓我們生活在感恩的世界裏吧!七年級(11)班主班會《感恩》到此結束，謝謝大家!

反思：

這次感恩班會的目的是努力讓學生懂得感恩，學會感恩，學會用一顆真誠的心去對待身邊的每一個人。另外，通過形式多樣的活動，增加學生的對感恩的認識，真正做到“學會感恩，與愛同行”，從而充分調動學生學習的積極性，提高班級凝聚力。這次班會的圓滿完成離不開同學們的辛苦努力，然而，仍然存在不足之處，如：主題挖掘的不深，同學們的參與度不高，最後由於時間關係，班主任寄語沒有及時完成，因此，總有些許遺憾。不過，看到同學們堅定感恩的目光，我倍感欣慰。

蛋主題教案篇6

【教學目的】

通過勵志主題班會課，幫助同學們正確認識面臨大學聯考帶來的各種壓力。用授課者的親身經歷和一些名人勵志成才的故事激勵啟發他們，讓他們樹立正確的學習態度，培養健康的應試心態。

【教學內容】

一、簡單介紹中學生高三時期情緒的變化起伏表現的症狀，通過與學生之間的互動，分享大學聯考減壓、放鬆身心的方法(15分鐘)。

二、小組討論環節，通過展示兩段話，讓學生用角色轉變的觀點看待學習問題，融入學生與家長之間的情感，理解家長的用心良苦，調整面對家庭壓力的態度。並且授課者結合自身經厲拉近教學距離，勸勉學生(15分鐘)。

三、每位同學寫上自己的角色定位明確初期目標，教師用心理暗示法激勵同學為未來夢想的實現做好準備，從現在做起，從點滴做起(5分鐘)。

【教學重點難點】

1、讓學生正確認識壓力、調整面對壓力的心態。

2、通過與學生心靈上的交流溝通，一起探討高三學生面臨壓力時有效的釋放壓力的方法。

3、激勵學生有計劃地學習，快樂地學習。

【教學方法】

一、講授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。

【教學課時】一課時(40分鐘)

【教學設計】

一、導入環節

(簡單自我介紹)

同學們，這一節課將打破以往師生的固定教學模式。在短短的四十分鐘裏，我們拋開老師的身份，充當你們的朋友、知己，一起分享我們成長道路上高三這個絢麗時期的故事。下面，我們將通過一個簡單的遊戲，調動大家的積極性，活躍課堂氛圍。

二、講授環節

(一)初步發掘壓力(教師)

每個人會經歷的一個重要人生階段，每個學生應該經歷的一個重要的學習階段，就是你們現在處於的高三時期。説起高三，相信很多人經歷過的人都會認為那是一個充滿汗水、充滿艱辛、充滿躁動，同時，也充滿激情和歡笑的時光。無論是高中還是落榜，認真經歷過這個時期的人，一般都會把這一年的所有點滴歸於美好的回憶。而正在經厲高三的人，卻還未認識到這個階段對於你來説意味着什麼，或許是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的階段。但是，我們這些經歷過的人卻想對你們説，高三，絕對不是幾本練習冊、幾門考試，也不是最終的大學聯考就能説盡的。無論你的戰績如何，只要你跨過這個階段，人生便到達了一個全新的境界，如獲得新生一樣淡泊和清新。

清楚了高三不同於前面九年學習的階段後，我們一起討論一些高三人必會出現的一些典型的症狀，以及應對這些症狀的個人調節方法。

首先，我們從宏觀的角度看待步入高三時期同學的變化。大多數同學步入高三都會由於學習環境的變化帶來壓力，產生焦慮情緒，焦慮狀態也有輕重之分。有些同學會因為高三到來而顯得比較惶恐，在高二的暑假就已經開始出現心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。對於容易出現焦慮的同學來説，找到壓力的根源後，最好的辦法便是充實自己的時間，利用知識武裝自己。不斷吸入未掌握的知識，人的心理就會產生滿足感，焦慮也就會隨之較少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者採取比較消極的逃避的方法，如經常看電視、上網、外出遊玩等，這些同學不是不喜歡學習，而是不知道如何下手。對於這類情形，建議同學設定一份實際的學習計劃，要求自己每天做什麼、做多少，把規律形成一種優良的習慣。也有部分同學只是存在很輕微的焦慮，這類同學往往能把外在的壓力轉換為學習上的動力。

(二)與學生之間的互動

那麼，我們現在討論下剛剛步入高三的你們，能否感覺到自己心智和情感上以及外部環境的微妙變化呢，例如睡眠時間、學習態度、周邊環境、家長老師?(提問同學)

(三)引導學生正確認識高三壓力的表現

大學聯考壓力來自幾方面：1. 對大學聯考信心不足;2. 擔心考不好使父母失望;3. 害怕考不出平時水平來;4. 害怕考不上自己理想的大學。具體表現以下一些狀態：

心理方面：

1. 注意力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力難以集中。

2. 強迫現象。不該想的總想，不該做的總做，明知沒必要，但控制不住，心裏挺難受的。如有的同學做好作業後進行很多次的檢查，有的同學睡覺總是怕睡過了頭等等。

3. 敵對。敵對其實就是逆反心理的一種極度表現，如課堂上老師説東他偏要往西;老師交代的練習不去做，自己卻另外找參考書來做。還有的同學做作業時摔書本，在桌椅上亂寫等等。

4. 人際關係敏感。主要表現是：不能正確處理個人與社會的相互關係，與人相處時有着較強的戒備、懷疑和嫉妒心理，與同學和老師關係緊張。

5. 抑鬱、焦慮。抑鬱、焦慮以情緒低落為主要特徵，有以下不同的表現：①抑鬱情緒程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀。時常感到心情沉重，高興不起來，鬱鬱寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔。也有些同學會出現焦慮、易激動、緊張不安。②喪失興趣是抑鬱常見表現之一。喪失對以往生活、學習的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然，體驗不到學習的樂趣。③精力喪失，疲乏無力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描述自己的狀況。④自我評價過低：往往過分貶低自己的能力;還有強烈的自責、內疚、無用感、無價值感、無助感的心境。⑤呈顯著、持續、普遍抑鬱狀態，注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動遲緩，但有些人則表現為不安、焦慮、緊張和激越。

6. 情緒不穩定。忽喜忽悲，有時候覺得陽光明媚、生機勃勃，可時不時又覺得無精打采、頹廢沮喪。在模擬考試中，好多同學成績波動很大，其中一個關鍵的原因就是情緒不穩定。

生理方面：

1. 食慾不振;2. 睡眠不好，甚至失眠;3. 脣焦舌燥;4. 心跳加快，血壓升高;5. 疲憊不堪;6. 神經衰弱。

如何看待這些問題?抱什麼態度呢?是迴避問題還是積極面對?其實，有這些問題是正常的。在這個世界上大約只有兩種人不會有心理問題，那就是“聖人”和“傻子”。我們既不是“聖人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。平常人都會有心理問題，何況是我們面臨着大學聯考的考生呢!

(四)引導學生正確對待壓力

做好自我減壓

1. 以積極的態度去對待考試，相信自己一定能夠考出好成績。

態度決定一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。大學聯考是你人生的一個步驟，通過它，你可以走向人生的輝煌之旅，可以實現你的.人生夢想。這是一個人的追求，為實現人生夢想而奮鬥，那是多麼快樂的事情!

2. 把考試看成是一種挑戰，會激發自己進入狀態。作為一個人就是要勇於迎接挑戰，挑戰自我，去做壓力稍大，有一定難度的事情，可以磨礪自己的意志，增強自己的能力。把考試看成是一種機會，以一種珍惜的心情對待。

3. 人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現在，珍惜每一分一秒的時間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。

正確對待外來壓力

家庭和社會對考生、考試的過分關注，都會使考生產生心理壓力。考生如能正確地對待外來的壓力，有助於自己輕裝上陣。

考試是考生自己的事情，別人的意見、想法正確的就接受，反之就由它去。別人儘管出於好心，但意見未必正確，也沒必要成為自己的心理負擔。

充滿信心，優化情緒

1. 增強學習實力。考試信心是建立在考試實力基礎之上的。因此，加強複習，提高實力是強化信心的重要措施。

2. 大學聯考目標期待要適當。考生要根據自己平時的學習實力和自己心態的情況，實事求是地確定自己的大學聯考目標。如果目標太高，就會為難以達到目標而增加考試焦慮;如果目標定位太低，又會影響潛能的發揮。

3. 不要迷信。比如有同學在打飯時碗掉到地上摔碎了，就會認為今年肯定考不好，沒希望了。更有的同學和家長去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會給自己帶來不良情緒。

4.不要攀比。大家的起點不一樣，基礎不一樣，不能一概而論。有的考生盲目地與比自己學習實力強的考生攀比，這樣會挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜負自己的努力就行了。

5. 多做基礎性題。目前大學聯考所考的大多都是一些基礎題，做一些自己力所能及的題目，有利於增強自己的學習信心。

6. 運用積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量。考生在大學聯考複習過程中和在考場上，都可根據自己當時的心態進行積極的自我暗示。當情緒過於緊張時可默唸“放鬆、放鬆、放鬆”，當心情煩躁時可默唸“平靜、平靜、平靜”，當心灰意懶時可默唸“我行、我行、我行”。

7. 學會微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標誌。笑是人的情緒處於最佳狀態的表現。笑能使人產生信心和力量，把微笑視為生活的一個重要組成部分。

8. 昂首挺胸走路。人的姿勢與步伐和人的內心體驗有着密切的關係，人在充滿信心的時候，走起路來昂首挺胸，步伐堅強有力，速度也稍快。走路挺胸抬頭，步伐堅強有力，以培養自己的信心。

9. 多和同學、老師、家長交流。

(1) 釋放心情，不要把苦惱憋在心裏。

(2) 和別人交流、溝通，把自己的心事説出來，在交流中能增強自己的信心。

(3) 看看過去的考生有關大學聯考經驗教訓的文章和書籍。

(4) 進行自我交流。想想過去自己遭受挫折時是怎麼度過的，你怎麼從沒有信心變成有信心的。

(5) 聽聽音樂。聽音樂，尤其是輕音樂有助於調整人的緊張情緒。

三、轉換角色，小組討論

説明：給出兩組對話(附後面)，以四個人為一組，兩個同學充當家長的角色，兩個同學充當學生的角色。讓學生分別以孩子的角度和家長的角度來看待問題。

討論：

(一)面臨高三的學生希望家長説什麼樣鼓勵的話語;

(二)家長對孩子寄予期望的表現;

注：充分融入角色，聽聽學生的心聲;體諒家長的心情。

四、憧憬未來

課前給每位同學發一張紙條，寫下自己的目標。與學生一起分享美麗的夢想。並且用心理激勵法激勵學生為實現夢想而從現在開始努力奮鬥。將學生的貼到願望板上，時刻驚醒。

五、結束課程

蛋主題教案篇7

一、教學活動目的：

1、瞭解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

2、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

3、加強日常生活安全意識

二、教學過程

（一）導入新課。

1.出示謎語

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀於一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2.教師講述“火災案例”以引起學生注意。

5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一牀上棉被在陰燃，室內有4張牀，每張牀各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，並自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報後，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由於受煙燻時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。

教師出示一組數據：1993年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡20xx多人；20xx年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

（二）提問

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能説出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗户逃生、安全出口逃生）

（4）校園防火應注意什麼？

（5）如何使用液化氣、煤氣？

（6）如何使用電器？

（7）火災撲救有哪些方法？

（8）人身着火時如何自救？

（9）樓房着火如何逃生？

（三）宿舍消防安全注意事項

（1）不準攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進入宿舍；

（2）不準亂搭接、拆改電線電路；

（3）不準在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；

（4）不準在宿舍樓道、寢室內焚燒廢紙垃圾等；

（5）不準在宿舍內點蚊香、蠟燭、生火；

（6）不準開長明燈；

（7）不準在宿舍裏抽煙。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收穫。

2、教師總結：這節課老師和同學們一樣都收穫了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

蛋主題教案篇8

活動目標：

1、瞭解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。

2、在交流中能大膽地表達自己的想法，並嘗試用各種符號設計“節水宣傳畫”。

活動準備：

1、幼兒事先已瞭解了有關3月份的一些節日信息。

2、世界水日等的文字、世界水日的視頻

活動過程：

一、交流回憶各種節日重點提問：

1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？為什麼？

小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。

2、今天也是一個節日哦，知道什麼節嗎？

小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。

二、瞭解“世界水日”

重點提問：

1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊説老師邊出示圖文）

2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什麼節日嗎？

3、要知道這是一個什麼節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是“世界水日”。

4、你在哪裏見到過水？

5、水有什麼用處？

6、為什麼我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節約用水。

7、中國的水遇到了什麼問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越髒了。）

活動反思：

我設計的學習活動是一節關於環保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的遊戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天裏眾多的節日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什麼節日。説明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節約用水和保護水資源的意識，防患於未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現了大班幼兒的口語發展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環節還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事後想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急着去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒説得更多、更深入。