中班音樂下蛋教案5篇 音樂蛋糕派對：中班下蛋教案

這篇文章將為大家分享一份中班音樂下蛋教案，其中包含了一系列活動和遊戲，旨在幫助幼兒們通過親身體驗，鞏固音樂基礎知識和培養音樂感覺，提升幼兒的音樂欣賞能力。

第1篇

?幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園裏飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。

1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。”

3.教師再次範唱歌曲，並用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。

1.幼兒討論歌詞裏都説了些什麼? (雞媽媽坐在草窩裏下蛋等)

把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以後的心情變化。

本次活動，為幼兒營造了一個温馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

第2篇

母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一隻。

(2)教師再次範唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致)。

① “老母雞坐在哪兒呀?”幼兒1：老母雞坐在草窩裏。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩裏。

② “老母雞坐在草窩裏幹什麼呢?”幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

③ “老母雞下蛋的時候高興嗎?”幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

④ “老母雞是怎樣叫的.?”幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這麼多蛋。)

教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣：“老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。”

幼兒2：雙手握拳，手心向下併攏，兩食指向前伸直，做小雞

幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。

我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱着歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

在幼兒學唱歌曲時，教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景，並將抽出的雞蛋串放在簍中。

第3篇

?幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我們班曾飼養過母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

1、通過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學習帶有休止符的節奏型xxx︳x︳。

2、通過聆聽、講述、表演、遊戲等多種形式，表現出對小動物的喜愛之情。

3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，並大膽地表現自己。

師：今天小雞的一家要來這裏做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學學看，那小雞怎麼叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。

剛才小朋友學得都很棒，現在我們看着圖譜，用上面的節奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子裏就要唱得短一點，

一個音符住在一個房子裏就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。

(評析：這一環節中，我讓幼兒學小動物的叫聲，並以此導入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這裏，我打破了常規的練聲方式，利用遊戲化的情節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)

師：小雞唱着歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎麼不動了，你們猜猜看？

原來它遇到了一個大陷阱。那麼，在這裏我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作，jijiji︳ji停|，那停的時候我們用一個什麼動作來表示呢？

“我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節奏。”

（評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也為下面的活動打下基礎。）

師：學得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！

師：你剛才看到些什麼？母雞在幹什麼呢？（引導幼兒説出母雞是在什麼地方下蛋的。是如何下蛋的，並請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）

師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“咯咯咯咯噠”一句的節奏，並模仿xxxxx|xxxxx|xxxx|xxx||隨上句音樂用肢體動作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋後為什麼要這麼叫呢？

師：對，所以要怎麼唱？(要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。

（評析：這裏播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，並通過肢體動作表現了母雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。後面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕鬆地掌握了雞叫的節奏型。）

根據剛才看到的情景小結歌詞，並根據圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌裏有幾個陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節奏，並可隨着伴奏音樂按節奏來念。

（評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看着圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍後他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。）

先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟着卡拉ok的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。

（評析：卡拉ok式的'播放形式更有效地提示幼兒什麼地方是前奏，什麼地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）

師幼一起做《母雞佔窩》的遊戲。提醒幼兒傾聽音樂，並注意遵守遊戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍着“窩”邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈裏蹲下佔窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演遊戲。

（評析：幼兒以前有玩佔圈遊戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育遊戲與音樂遊戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，並利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞台，使幼兒充滿激情地進入了角色。）

1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。

2、師幼互動：請台下的客人老師唱襯詞，合作表演。

（評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式複習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悦。）

整個活動以遊戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個温馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收穫。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們為主體，不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束後，我在組織的每個環節後都附上自評，為今後開展活動記錄了自己真實的思考；最後，我認為整個活動在環節的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來説，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。

總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今後的實踐中，不斷努力，不斷積累。

第4篇

歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悦等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。 每個孩子都有音樂天賦。《母雞下蛋》的音樂很有節奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。

2、能在教師引導下創編簡單的節奏並樂意在集體面前表達。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的`創編能力與合作能力。

5、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;

一、活動導入1、以主人給母雞和小雞餵食，引起幼兒活動的興趣並利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。

2、師："小朋友們，你們説説小雞是從哪來的?""今天呀，黑板後有一隻奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景。

師："這首歌裏唱了些什麼呀?"教師根據孩子的回答用歌詞進行歸納。

2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時候心情是什麼樣的呀?"教師引導幼兒表現高興的心情。

(3)、"小母雞生完蛋之後怎麼告訴人們呀?"教師引導幼兒發出不同的聲音。

3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。

四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。

師："今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧!"課後反思：

本次活動，為幼兒營造了一個温馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

但在聽辨強弱和表現強弱的環節裏學習中，如果用結合歌曲情節進行的先聽辨後學唱的教學策略，幫助幼兒理解了，使之後的學唱變得輕鬆。

仔細分析歌曲我發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什麼難度，鼓勵幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上動作"，使這一環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。如果讓幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這裏既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。

第5篇

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

1、教師示範雙腳夾着球走斜坡和繞着線圈走的動作。

3、分組比賽:幼兒學習母雞夾着球走過斜坡和繞過線圈行走,回來後就下蛋了(皮球),到下一名幼兒。看哪一組快。

水平一:鼓勵幼兒靈活地夾着球迅速行走和繞過障礙物走。水平二:引導幼兒用大腿內側把球夾緊行走。

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的`方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。