撕蛋殼教案8篇

優秀教案的編寫過程可以促使教師更加註重學生的綜合素質培養，教案寫好了教師需要反思自己的教學經驗和教學效果，不斷改進和提升自己的教學能力，以下是本站小編精心為您推薦的撕蛋殼教案8篇，供大家參考。

撕蛋殼教案篇1

活動設計背景

大班幼兒在各方面都有一定發展，但他們手上的靈活性及耐性還需要加強，本班個別幼兒有時很頑皮，為了讓幼兒對待事情更投入更專注，所以設計了此活動。

活動目標

1.教幼兒蛋殼製作玩具的方法。

2.通過活動，培養幼兒良好的動手動腦的習慣，體驗成功的喜悦。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

1、重點：學制作玩具的方法。

2、難點：學習兔子，熊貓，小豬等動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

活動準備

空雞蛋殼若干個，小石子若干，彩色紙若干張，雙面膠一卷。

活動過程

(一)欣賞觀察：

老師拿出自己做好的幾種用雞蛋殼製作的玩具讓幼兒欣賞。

(二)教幼兒製作小白兔的玩具：

1.取一個蛋殼，洞口向上並放入小石子，取粉紅色紙剪成橢圓形長條做兔子耳朵，站在洞口上方的兩邊。

2.取紅色紙，剪成圓形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用紅色彩筆畫出兔子的嘴巴，剪一個粉紅色的小橢圓形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

(三)小朋友展現並交流，老師點評：

讓幼兒互相觀看自己的玩具，然後老師點評。

(四)活動延伸：

老師讓幼兒用上面的方法做出自己喜歡的動物。老師引導幼兒瞭解各種動物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

教學反思

1.通過活動，小朋友們對手工製作的興趣很濃，每個小朋友都在參與這次活動，無論小朋友們的手工作品完成的怎樣，老師都應該給予表揚和肯定，讓孩子們有了自信心。

2.通過活動，培養了幼兒的觀察力，創造力，想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛鍊，培養良好的能力。

3.但也有不足之處：就是由於時間關係，教師沒有全部輔導，只輔導了個別幾個幼兒。

撕蛋殼教案篇2

活動目標：

1、瞭解故事中有趣的情節，能説出故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。活動準備：

課件，遊戲材料。

活動過程：

一、導入

出示前三幅圖。

師：“你看到了什麼?”(一隻雞蛋裂開來了)

師：“發生了什麼事情呢?”(一隻小雞出來了)

師：“小雞去那裏了?”(小雞跟着雞媽媽走了)

出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“小蛋殼為什麼難過啊?”(因為小雞跟着雞媽媽走了)

師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們説些什麼話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”

二、完整欣賞課件《小蛋殼》。

1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

(2)最後小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)

2、師：“為什麼小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來仔細聽一聽他們是怎麼説的?”，再次欣賞故事，並回答上面的問題。

3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家，我們的家裏有誰呢?”

師：“如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

三、遊戲結束：小動物找家

師：“我們都知道自己的家在那裏，可是這裏有羣小動物迷路了，他們的家在哪裏呢?”“這裏有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”

撕蛋殼教案篇3

教學目標：

1、能夠認真傾聽故事，瞭解故事中有趣的情節。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學準備：

物質準備：

1、《幼兒畫冊》。

2、 配套磁帶。

知識準備：

已有聽故事的經驗，喜歡聽故事。

教學重點與難點：

重點：能夠認真傾聽故事，瞭解故事中有趣的情節。

難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學方法與手段：

提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣。

1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什麼？（雞蛋）

2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎麼神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。

3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪裏？聽，蛋殼裏有什麼聲音？小雞想幹什麼呀？

二、播放課件，分段欣賞故事內容。

1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心裏覺得怎麼樣？重點理解詞彙：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）

2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？

3、出示課件，引導幼兒繼續欣賞故事。小蜜蜂的家在哪裏？螞蟻的家在哪裏？小蛋殼對小青蛙、蝸牛説了什麼？它們的家在哪裏？

4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最後成為了誰的家？它的心情變得怎麼樣？

小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。

三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。

1、師：故事講完了，還想再聽嗎？

2、師：故事的名字叫什麼？

四、結束活動

引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。

撕蛋殼教案篇4

活動目標

1、練習在指定範圍內四散躲閃跑，發展幼兒身體的協調能力

2、培養幼兒能按口令進行遊戲。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

寬闊、平坦的場地。

活動過程

教師扮演"雞媽媽"，幼兒扮演"雞蛋"（後來變成"小雞"），另一名教師扮演"老鷹。

雞媽媽"帶領"雞蛋"雙手叉腰，在場地上隨意行走。

"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最後走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹"："小雞小雞多大啦？""老鷹"回答："一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續齊聲問："小雞小雞多大啦？""老鷹"回答："兩天了！"雞媽媽"和"雞蛋"繼續問："小雞小雞多大啦？"直到"老鷹"回答説："孵出來啦！

"雞媽媽"帶領"小雞"在場地上四散跑開，躲避"老鷹"的追逐四散跑一會兒後，"雞媽媽"對所有"小雞"説"小—雞—變—成—小—雞—蛋。""小雞"停止奔跑，雙手叉腰在場地上行走，"老鷹捉不到"小雞"，只好"飛"回家此遊戲可反覆進行2—3次結束。

遊戲規則：

1、幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。

2、幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑，雙手叉腰行走，否則會被"老鷹"抓走。

3、幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走後，"老鷹""飛"回家中體息指導建議：

4、此遊戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進行。

5、教師應根據本班幼兒實際能力調控幼兒四散跑的時間。

6、教師應都助幼兒掌握躲閃策略，如變向跑甩開"老鷹"跑向人羣，分散目標等。

7、"老鷹"在追逐"小雞"時應不斷轉身變換方向追逐，促使幼兒四散跑開。

8、"老鷹"在追逐"小雞"時應有目的地追逐能力不同的幼兒，提高幼兒四散跑的能力。

9、遊戲初期，"老鷹"儘量不抓"小雞"，以免幼兒害怕。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

撕蛋殼教案篇5

活動目標

1、能夠聯繫生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，並且清楚的表達。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。

重難點

重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，並且清楚的表達。

難點：通過蛋殼變變變，能夠聯繫生活經驗想象出各種不同的東西。

活動準備

小老鼠皮皮一隻，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

活動過程

一、談話導入：

小朋友們，今天老師帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？（想）。好，請看這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這節課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什麼？

二、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

半個蛋殼像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友們真聰明，能説出半個蛋殼像這麼多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎？出示小老鼠（幼兒和小老鼠打招呼）老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什麼嗎、？現在我們就來聽這個故事。

三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片並猜測故事情節。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問：

（出示圖一）小老鼠皮皮來到了什麼地方？看到了什麼？

（出示圖二）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？有了蛋殼草帽會怎樣？

（出示圖三）前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什麼呢？

（出示圖四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好）

（出示圖五）皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼？你們看蛋殼怎麼了？為什麼會碎的？（幼兒回答）

四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。

（1）蛋殼最後怎麼了？為什麼會碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了、、、、、、）

（2）我們應怎樣保護蛋殼？（幼:放在口袋裏、放在袋子裏、放在筐子裏、把它抱住、放在盒子裏、、、、、、）

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行？你們想去嗎？帶着蛋殼寶寶，我們跟着皮皮一起出發咯！

教案二

教學目標

1、理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2、能根據畫面信息，進行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點。

教學準備

實物半個蛋殼、ppt圖片。

教學過程

一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯繫生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什麼來了？（出示半個蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我説一説：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什麼呢？

幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什麼呢？

幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什麼會覺得當杯子，當帽子？

幼：幼兒説己的想法哦，你們想到好多東西，有一隻小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什麼?我們一看吧。

二、看ppt課件

1、幼兒能根據畫面，進行大膽猜想。

師：小老鼠在哪裏玩？

幼：草地上、田野上師：突然他發現了什麼？

幼：半個蛋殼。

師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎麼辦呢？

幼：把蛋殼當帽子師：會像你們説的把蛋殼當帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，説明你們剛剛都開動了小腦筋。

師：小河沒有橋，皮皮怎麼過去啊？

幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什麼了？

幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什麼呢？

幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回到家後，皮皮會把蛋殼當什麼呢？

兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家裏看看吧。

師：哎呀，蛋殼怎麼了？

幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎麼辦呀?

幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎麼做的皮皮揹着書包再去尋找一個蛋殼了。

三、完整聽故事一遍。

師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什麼了？

幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？

師：老師完整的講訴一遍故事。

：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最後怎麼了？為什麼會碎？

幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼？

幼：應該輕輕地拿，輕輕地放：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

教案三

教學目標

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、能聯繫生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

教學準備

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對於能力強的幼兒，可以引導他們説出這樣想的原因)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(出示圖一)它會把蛋殼當成什麼了?(幼兒回答)

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼?(出示圖二)提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(出示圖三)

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什麼?(出示圖五)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(幼兒回答)

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什麼?為什麼要把它當成小車呢?

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了?現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

教案四

活動目標

1.能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，大膽猜測故事的情節。

2.理解故事內容，能在集體面前大膽表達自己的意見並學説短句：xx把蛋殼當成xxxxx。

3.感受小老鼠聰明、愛動腦筋的好好品質。

活動準備

半個蛋殼實物、故事ppt

活動過程

一、引導幼兒觀察蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

1、小雞都從蛋殼裏出來了，蛋殼像什麼呢？

2、今天老師請小朋友來聽一個有關一隻小老鼠和半個蛋殼的故事，故事的名字就叫《半個蛋殼》。

二、初步瞭解故事內容，大膽猜測故事情節。

出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互動打招呼）“想知道我把半個蛋殼當成什麼了嗎？那就和我一起去旅行吧”。

出示圖??

1、提問：太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，怎麼辦？（幼兒幫助想象）

2、教師講述故事內容

出示圖二

1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？

2、教師講述故事內容

出示圖三

1、提問：上山好累，下山怎麼辦？誰來幫皮皮想想辦法。

2、教師講述故事內容

出示圖四

提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當什麼了？

三、完整講述故事一遍

提問：

1、小老鼠皮皮把半個蛋殼都當成了什麼？

2、小老鼠皮皮想出了這麼多好辦法，他是一隻怎樣的老鼠呀？

那就請小朋友回家和把這個故事説給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？

附：故事《半個蛋殼》

今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發現半個蛋殼，心裏十分高興。太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子！旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨。

一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎麼辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動起錨了！

小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎麼辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心裏真快活。

回到自己的小屋，蛋殼拿來當椅子輕輕坐，千萬別碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半個雞蛋殼！

小老鼠皮皮又出發了，準備再找一個蛋殼。

撕蛋殼教案篇6

活動目標

⒈能根據畫面信息大膽猜測，並能在老師的幫助下把話説完整。

⒉在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。

活動準備：實物半個蛋殼，課件

活動過程

一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

⒈這是什麼？（蛋殼）你覺得這半個蛋殼像什麼？（教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個）

⒉半個蛋殼真好玩，像那麼多東西啊！

二、能根據畫面信息大膽猜測，理解故事內容

⒈有隻老鼠叫皮皮，他在草地上也發現了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什麼呢，我們一起來看看。

⒉欣賞課件一（老師完整講述）：他把蛋殼當成什麼？它為什麼把蛋殼當成帽子？我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！（請幼兒學説“皮皮把蛋殼當成了帽子”，並做戴帽子動作）

⒊課件二：他走啊走，來到哪裏？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎麼過河呢？誰來幫他想想辦法？（幼兒幫助他想辦法。）我們來看他想到了什麼好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧！（邊説邊學做划船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。）

⒋課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒猜測）皮皮把蛋殼又當作了什麼？（學説：“皮皮把蛋殼當成了車子”）

⒌課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什麼呢？（幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物）我們看，皮皮回到家把半個蛋殼當成了什麼？（播放課件）

⒍剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？（根據幼兒回答出示四幅畫面）那最後半個蛋殼怎麼樣了，我們一起來看一看。

三、播放動畫

⒈邊看動畫，跟説其中簡單的句子。（請幼兒跟着一起學學做做）

⒉原來這半個蛋殼可以做那麼多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什麼。

撕蛋殼教案篇7

活動目標

1．引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上，大膽講述自己的想法。

2．培養幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

3．遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

活動準備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

活動過程

(一)閲讀欣賞

1．看看書名，幼兒認讀。

2．幼兒按着順序仔細閲讀，想想小蛋殼到底聰明在哪裏?(引導幼兒觀察圖片及漢字)

3．幼兒自己欣賞圖書。

4．説説第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

5.教師根據幼兒提問，找出相應的圖片指導幼兒，並請幼兒完整講述圖片的內容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。

(二)閲讀理解

1．你覺得故事中是一隻怎樣的小老鼠，是從哪裏看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)

2．當小老鼠走到河邊脱下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什麼?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。

3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

4．後來會發生什麼事情?(幼兒創編，小組討論)

5．幼兒看圖書中的結尾。(故事的後半部)

(三)閲讀講述

1．幼兒完整閲讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

2．教師完整講述，幼兒可以邊指着字邊讀。

3．看了這個故事你是怎麼想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結果等。

4．除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什麼名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》

四、提示與建議

閲讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。

附故事：

聰明的小蛋殼

從前，有一隻小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發現路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心裏一點也不願意跟壞老鼠走，這可怎麼辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什麼也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼説：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領着小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脱下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意説：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家。”小老鼠着急地説：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什麼不把我當作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鑽進了小蛋殼。小蛋殼在大河裏飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河裏。

撕蛋殼教案篇8

活動目標：

1、發展四散追逐跑能力。

2、滿足娛樂、模仿、認識、創新、表現、審美、交往和競賽需要，發展上述諸方面的興趣、情感與能力。

3、豐富對小雞的知識，增強愛雞感情。

玩法：

幼兒邊説兒歌“雞媽媽真能幹，會捉蟲，能下蛋，孵養小雞帶着玩。老鷹來了她不怕，保護雞仔真勇敢。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然後圍蹲成圓形，“雞媽媽”（教師當）繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴。”雞媽媽連續問，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”最後雞媽媽説：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧！”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲鬥。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了！”雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地附近，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數，然後帶着小雞尋找丟失的夥伴。最後圍擁着被找到的小雞回“窩”。

指導建議：

1、發展四散躲跑能力是此遊戲的主要目的。可從以下幾方面來發展此能力：

（1）採用有情節的曲線跑、往返跑、∞字交叉跑活動，發展變向跑、變速跑和躲閃能力。

（2）幫助幼兒掌握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞；突然起動，突然變向跑以甩開對手；跑向人羣、分散目標；利用障礙與鷹周旋等。

2、根據遊戲情節設計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿足幼兒模仿、表現、審美、交往、創新等需要，促進他們多種素質發展。要充分利用並不斷豐富和變化這些環境因素以促進幼兒發展。

3、尋找丟失小雞的活動不僅能使身體平靜下來，而且能培養幼兒的友誼感和師童感。教師應敏鋭地觀察幼兒的情感表現，及時予以引導。

4、教師應增強情感教育意識，要有目的、有計劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導幼兒發揮和發展自己的創新才能：

（1）不斷構思新的模仿小雞的動作。

（2）在躲閃活動中主動觀察場上情況，靈活地使用各種躲閃動作和策略，或創造新的動作和策略。

（3）不斷變化追逐躲閃活動的玩法，為發揮幼兒創造潛能創造新的環境。

揪尾巴游戲：2人1組，每人領後塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領後的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪。

“勇敢的小雞”是由“孵小雞”遊戲的簡化。它去掉孵雞活動，保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋找夥伴”活動。

活動反思：

在活動中，認真組織和指導幼兒鍛鍊身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識，發展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結合、動靜交替。遊戲中所提出的任務難度適當，幼兒注意力和意志負荷不大，符合三歲後期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現活動和講故事，激發了幼兒對小雞的喜愛，並引導這一積極情感成為遊戲活動的精神動力。遊戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環節，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今後的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛鍊會有很大進步。