10組成教案6篇

寫好教案是能夠讓我們在教學過程中好好展現自己實力的，只有將教案寫得更加出色，才能讓課堂更加生動，以下是本站小編精心為您推薦的10組成教案6篇，供大家參考。

10組成教案篇1

2、注重培養學生自主學習能力。如在課前佈置學生預習，課堂中學生上台展示預習的內容，在課中實驗活動探究中，讓學生組成學習小組，學生來展示自己當堂所學，給學生展示自己的舞台，同時分成小組，培養學生的合作意識和集體主義觀念。另外，讓學生課堂上有充分的時間參與訓練，並且儘可能讓全體學生參與教學活動，使學生人人動腦、動口、動手，參與實質性教學活動。

3、運用科學探究的手段來攻破教學難點。水的組成是本節課的教學難點。本節課對課本的實驗[3-1]利用多媒體展示出來(實驗室中水電解器上的電極有問題不能做實驗)，這樣全體學生都能看到，避免了演示實驗時有一部分同學看不到的敝處，而且現象比較明顯，還節省了時間，當然不能用多媒體演示代替實驗。這個探究過程中貫穿以“提出問題—作出猜想—設計實驗—進行實驗—表達與交流—得出結論—知識應用”的科學探究環節，學生對這個探究實驗很感興趣，參與度較高，他們以小組合作的形式展開探究，體會到成功的喜悦。此過程培養了學生的思維能力、合作能力、表達能力、動手能力和應用能力，提高了科學素養。

4、注重拓寬學生的視野，提高學生的科學素養。展示我們的地球，同時展示沒有水的火星，在強烈的對比下，讓同學們體會到水對我們地球上一切生命的重要性，培養學生關注社會，關注生命的一種情感。

此外，本節課在教學設計上仍存在需要改進的地方，尤其是在學生進行了探究活動後，應對學生的探究過程進行學習過程性評價，讓學生客觀地認識到自身的優勢與有待提高的方面，發揮評價的診斷功能。例如，在課堂達標檢測中，有的學生的正確率不高，未能當堂及時給與指正和評價，這些存在的問題若能及時向學生指出，則更有利於他們下一階段的發展。二、教學實施過程中的反思整節課的教學過程順暢，教學節奏還行，語言的感染力有點欠缺，需要找到學生的學習興趣所在，提高他們的課堂參與度。以下兩個方面也有待改進：

10組成教案篇2

活動目標

引導幼兒親自操作，認識並熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

培養幼兒的觀察力，分析力和培養幼兒對數學的興趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

使幼兒體會到生活中處處有數學。

教學重點、難點

認識並熟記6的5種分法

活動準備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

活動過程

1. 老師和小朋友先複習一下之前學過的數的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾。

小朋友答：5可以分成1和4。

2. 學習6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾隻雞寶寶來家裏做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾隻雞寶寶來做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片並和幼兒一起數數共6只）

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子裏，是兩個房子喔。但是它不知道要怎麼樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢。辦法是不能重複的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好。

請小朋友到講台前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

6 6 6 6 6

／＼ ／＼ ／＼ ／ ＼ ／＼

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

3. 引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等於這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。

4. 鞏固練習遊戲：摘蘋果比賽

老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀。我們來進行摘蘋果的比賽好不好。（把小朋友分為4個組進行）我們先講一下比賽規則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子裏，兩個籃子裏的蘋果加起來要等於6，每一組派一個小朋友上去摘，其餘的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等於6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重複。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

教學反思

本次數學活動主要以遊戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在遊戲中認識並掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發了幼兒的學習興趣，達到了在遊戲中學習的目的。在後面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組裏的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到後面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發小朋友的興趣。

10組成教案篇3

活動目標

1、利用學具學習8的組成。

2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

活動準備

六型學具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干。

活動過程

1、運用“找朋友”遊戲複習7的組成

師：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?

生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。

2、出示紅花，讓幼兒用學具擺出8的組成。

老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?

有的幼兒説：“左邊1朵，右邊7朵。”用學具數字擺

有的幼兒説：“左邊2朵，右邊6朵。”用學具數字擺

教師總結：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、

8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。

3、讓幼兒觀察學具尋找數的組成規律。

讓幼兒觀察學具，説出數的組成規律。左邊的數是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數遞增，右邊的數遞減這叫互補規律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規律。

4、領獎遊戲，鞏固8以內數的組成規則，並能遷移到實際生活中去。

(1)交代遊戲規則。

小朋友真聰明，老師要發獎品給你們。但領獎品有一個規則：請幼兒先在自己的遊戲區領一張獎券，看清獎券上的數字是幾，就代表有幾元錢，然後可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字，不多也不少。

(2)幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡迴指導，並鼓勵幼兒互相交流。

(3)小結：今天，小朋友真動腦筋，又玩了遊戲，還領了獎品，我們下次再來玩。

5、放音樂出遊戲區。

活動延伸

在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動反思

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插遊戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

10組成教案篇4

教學目標：

1、讓幼兒通過有趣的遊戲活動來學習7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。

2、引導幼兒發現分合式中遞增、遞減規律和互換規律。

3、發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒主動探索事物規律的興趣。

教學重點：

讓幼兒掌握7的六種分合方法。

教學難點：

引導幼兒發現分合式中遞增遞減規律和互換規律。

教學準備：

教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽、小鳥、小猴);貼片桃子7個;粉筆、黑板;磁帶、錄音機;教鞭

學具：1—6數字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數字並剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個

教學過程：

一、開始部分;

引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂，教師帶幼兒模仿猴子動作進入教室)

二、基本部分：

(一)學習7的組成遊戲：我們都是好朋友

(1)、請7個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌唸完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來。然後繼續遊戲，引導幼兒把每一次遊戲的情況記錄下來。

(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學習7的分合式。

(3)教師小結;7共有6種分法。 (二)、引導幼兒探索分合式中的遞增、遞減規律

(1)引導幼兒發現分合式中的遞增遞減規律

請幼兒看一看剛才的分合結果，左邊有些什麼數字?右邊有些什麼數字?

思考：能不能調換一下每組數字的順序?應該怎麼做呢?

(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個桃子，自主練習數字7按順序分的方法，引導幼兒觀察左邊的數字和右邊各有什麼特點?(小組)

教師小結：在分合式中，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會重複。

3、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關係

(1)師：“小猴子們仔細看看，在分合式中還能發現什麼祕密?”

教師以7和7兩個分合式為例講解分合式中互換規律。

∧∧

3 4 4 3

小結：部分數交換位置，總數不變。

(2)引導幼兒用互換規律找出77的相應分合式 77

∧∧ ∧∧

1 66 12 55 2

4、複習7的組成

(1)遊戲一： “對口令”

遊戲玩法：每個幼兒盒子裏有數字卡片1—6，請幼兒找出和教師的數字卡片合起來是7的就舉起來。要求幼兒表述，如——師;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來是7。 (2)遊戲二：拼拼樂

遊戲玩法：每張桌子上的小籃子裏有許多貼有數字的半張桃子卡片，幼兒取半張桃子卡片看清上面的數字後在本組內找到另一半桃子，兩張桃子卡片上面的數字合起來是7就可以變成一個完整的桃子，送給小猴子。

幼兒遊戲，教師巡迴指導，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數字合起來是7的桃子卡片。

(3)遊戲：數字娃娃找朋友

幼兒佩帶數字卡當數字娃娃，聽音樂找朋友，要求兩個幼兒的數字合起來是6。遊戲開始，看看哪一組找得又快又對。

三、結束部分

小猴子們看到這麼多又大又紅的桃子，他們説謝謝你們，還邀請大家一起去玩，我們走吧。(放音樂，帶幼兒離開教室。)

10組成教案篇5

活動目標：

1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關係的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。

3．書寫數字6.

4．體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5．能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸裏，要求每個魚缸裏都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒説出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。説出是怎樣分的，有幾種分法，並嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。

五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習冊上進一步複習鞏固6的分解組成和書寫。

教學反思：

數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

10組成教案篇6

活動目標：

1、學習探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

2、運用分合經驗進行分合並用數字符號進行記錄。

活動準備：

數的組成卡 雙色圓片若干 作業紙和記錄紙活動重難點：

重點：學習探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

難點：運用分合經驗進行分合並用數字符號進行記錄。

活動過程：

一、遊戲 導入

1、《碰球遊戲》：小朋友我們來玩個《碰球遊戲》並出示數卡4。

2、複習2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎？是怎麼分的呢？教師出示2的組成卡。

同樣方法複習3、4的組成。

二、學習5的組成

1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法？到底對不對，我們自己動手試着分一分。

幼兒取5個圓片，互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的顏色。

2﹑ 幼兒玩撒圓片遊戲。

小朋友請將手裏的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個是黃色、幾個是紅色，然後再按作業紙上要求記錄下來。

3、教師讓幼兒説一説自己撒圓片的結果，幼兒講述教師記錄，最後齊讀一遍。

4、給5的組成按順序排排隊。

小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊，誰排第一呢？幼兒操作

三、遊戲《猜猜看》

教師：我手裏拿5支鉛筆，分別放在兩隻手裏，藏起一隻手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。

幼兒回答集體檢查是否正確。

四、幼兒操作剛才小朋友猜的非常正確。下面有兩個小朋友比賽滾小球，請小朋友幫忙記錄一下好嗎？

1、出示操作紙 教師講解示範第一幅圖，請小朋友開始操作。

2請做完的幼兒將作業送到老師這裏來，集體檢查。

活動反思：

?綱要》中指出：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。本次活動體現了《綱要》精神，讓幼兒在遊戲中鞏固舊知識和學習新知識。同時還注重幼兒獨立意識和語言表達能力的培養。本次活動，教師通過《碰球》遊戲來鞏固幼兒以前學過的知識，再以遊戲導入到本次活動，激起幼兒參與活動的願望。在學習5的組成新授部分，教師讓幼兒通過玩圓片自由探索5的組成。此環節是本次活動的重點，教師引導幼兒在玩中探索5的組成，並將玩的結果用語言表達，再用數字作記錄。在此環節中幼兒能積極參與，表現出一定的活動能力，使幼兒的動手能力和語言表達能力都得到鍛鍊。但在記錄時，有些幼兒需要幫助。在第三環節遊戲《猜猜看》中，讓幼兒將剛獲得的經驗遷移到新的遊戲中來，使幼兒體驗到成功的喜悦，幼兒的興致很高。最後環節幼兒操作，體現了人人蔘與，也發揮了幼兒的自主性，並且讓幼兒進一步鞏固前面所學的知識。整個活動教師為幼兒準備了充分的操作材料，並以遊戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕鬆獲得經驗。但是在教學中由於我考慮不周且高估了幼兒的能力，在幼兒實際操作中出現困難，這讓我感到自身經驗的欠缺。在以後教學中我一定會考慮更仔細，同時加強研究，爭取做一名合格的幼兒教師。