西瓜教案優質8篇

我們的教案應該注重培養學生的批判性思維能力，個性化教學考慮到了學生的興趣和學科的相關性，這在教案編寫中至關重要，以下是本站小編精心為您推薦的西瓜教案優質8篇，供大家參考。

西瓜教案篇1

活動目標

1．初步理解故事內容，體驗閲讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

重點：

初步理解故事內容。

難點：

能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

活動準備

1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導入，激發興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單説一説，教師及時鼓勵。

3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧！

二、欣賞故事課件，理解畫面內容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容。

重點提問：它們發現了什麼？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

2．集體閲讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閲讀，進一步理解故事的內容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閲讀，逐步理解故事內容。

西瓜教案篇2

?活動準備】

1.幼兒穿戴便於運動的服裝、鞋子。

2.出發前墊上吸汗巾。

?活動目標】

1.上體正直、雙腳交替自然地走，能向指定方向走。

2.能一個跟着一個走，知道過馬路要走斑馬線。

?活動過程】

一、準備活動。

1．教師檢查每一位幼兒的服裝，儘量輕裝出門。有吸汗巾的小朋友老師事先幫幼兒墊上。

2.在音樂聲中舒展身體，為後面的野趣活動做好準備。

二、交代要求。

師：今天我們要去幼兒園外面參觀，要一個跟着一個走。看看幼兒園附近都有些什麼呢？

三、徒步走路。

1．教師組織幼兒排好隊一個跟着一個走。

2．邊走邊觀察路邊的汽車、樹等景物的變化。

3．告訴幼兒過馬路要走斑馬線，走路要走在人行道上、靠右走。

4．教師小結：表揚獨立走路，不推不擠，不在走路的時候講話脱隊的幼兒，鼓勵需要牽手走路的幼兒。中途在空地適當的休息。

四、回幼兒園。

放鬆幼兒的四肢，放慢腳步回幼兒園。

西瓜教案篇3

一、活動目標

1、觀察瞭解西瓜的皮、果肉、籽的主要特徵，能大膽、自信地畫出各種形態的西瓜。

2、在遊戲情境中快樂塗鴉，發展創造力。

3、體驗快樂塗鴉帶來的成功感與愉悦，提高對美術的興趣。

二、活動準備

1、水粉紙、顏料盤、抹布、各色顏料、牙籤等

2、音樂《大西瓜》

三、活動過程

（一）導入

師：你們看，這是什麼東西呀？（西瓜）老師今天給你們帶來了一個大西瓜，你們想吃嗎？我們一起來看看吧！（播放視頻）、

（二）播放切西瓜的視頻，觀察西瓜的各種各樣的形態，進行想象觀察

師：西瓜是什麼樣子的呀？綠色的叫什麼？（西瓜皮）紅色的叫什麼？（西瓜肉）黑色的叫什麼？（西瓜籽）

（三）繼續觀察各種形態的西瓜

師：（播放圖片）這些西瓜看起來像什麼？（月亮、小船、扇子等）

小結：原來西瓜的形狀可以是各種各樣的`，不同的切法可以有不同的形狀，想怎麼變就怎麼變，真有趣。

（四）教師示範畫西瓜

1、出示操作材料紅、綠、黑等顏料，引導幼兒討論作畫方法

師：你們想來試試切西瓜嗎？我準備了紅色、綠色、黑色的顏料寶寶，紅色可以當什麼？綠色的可以當什麼？黑色可以當什麼？我們一起和這些顏料寶寶玩切西瓜的遊戲好不好？先看看老師是怎麼切的。

2、現場演示用棉籤畫任意不同形狀的西瓜2—3個

（五）幼兒塗鴉作畫西瓜

1、教師鼓勵幼兒大膽切西瓜

教師：現在請你們也來切西瓜，想切成什麼樣的形狀就切成什麼樣的形狀，你們來試一試，誰切得西瓜形狀最有趣。

2、播放音樂《大西瓜》，鼓勵幼兒大膽切西瓜

（六）互動評價

1、隨機發現幼兒有創意的作品，點評

師：呀，我發現了一個很有趣的西瓜，這個西瓜是什麼形狀的？

2、自由評論

師：你喜歡哪個西瓜？為什麼？

（七）結束

師：今天你們切的西瓜都很棒！老師看得口水直流，以後請你們切出更有趣的西瓜好嗎？

西瓜教案篇4

教學目標：

1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閲讀圖書的興趣。

2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，瞭解故事情節的變化和內容。

3．培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

教學準備：

1．教學ppt.

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點：

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，瞭解故事情節的變化和內容

教學過程：

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天範老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什麼？他們發現了什麼？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎麼樣呢？找到的是一塊什麼樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2 . （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎麼樣呢？（會吃掉它）

（2）那你覺得這麼大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎麼辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎麼做的？（一隻螞蟻推，兩隻螞蟻一起推，四隻螞蟻一起推）

3 . 螞蟻跑到城堡裏去搬救兵！

4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡裏的螞蟻都在幹什麼呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，並説一説。

5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎麼喊的？（喂，我在草地上發現好東西啦）

6 . 他們跑出去看到這麼一塊大西瓜，心情怎麼樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎麼做的？（一起推，用槓桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

8 . 家裏都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

9 . 圖片都看完了，範老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什麼？

三、結束部分

範老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友説説這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給後面的客人老師聽一聽。

教學反思：

本節語言課，由於多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

西瓜教案篇5

【活動前評析】

近年來，我園一直在進行課題《民間體育遊戲繼承與創新》的研究，嘗試在幼兒園中開展民間體育遊戲，取其精華、古法新玩，讓幼兒在快樂的遊戲中感受並繼承民族文化。切西瓜是深受幼兒喜愛的古老的跑圈遊戲。在奔跑追逐的過程中，幼兒必須快速躲閃並做出反應，具有一定的挑戰性和競爭性。該遊戲有很大的創編空間，遊戲兒歌簡單壓韻、琅琅上口，可以引導幼兒回憶生活中需要切的水果創編出“切橙子”“切甘蔗”“切蘋果”“切哈密瓜”等兒歌，豐富兒歌內容；遊戲隊形可以結合水果的形狀進行相應的改變；遊戲動作可以在練習跑的基礎上練習爬、跳、蹲走等。教師在組織時充分挖掘不僅可以豐富遊戲的內容、增添遊戲的趣味性，還可以提高遊戲的鍛鍊價值。因此我依據中班幼兒身體鍛鍊的目標和要求，設計了此活動。

【活動目標】

1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑並能觀察同伴的位置進行躲閃。

2、在遊戲中能集中注意力，反應靈活。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

【活動準備】

1、示意圖

2、錄音機、音樂磁帶。

3、幼兒會玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育遊戲。

?活動過程實錄】

1、隨音樂自選同伴玩民間體育遊戲。

（1）2人合作玩遊戲“包剪錘”

（2）6-8人合作玩遊戲“老鷹捉小雞”

2、遊戲“切西瓜”

（1）全體幼兒變成一個大西瓜

☆師：西瓜長得是什麼樣子的？

☆師：我們想個什麼好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜？

變變變，變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

（評析：讓幼兒結合生活經驗談西瓜並想辦法變成大西瓜，幼兒覺得很有趣，

自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。）

（2）教師當切瓜人示範切西瓜的方法

☆師：切西瓜的人怎麼切西瓜？（引導幼兒仔細觀察“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下”）

☆幼兒學念遊戲中的兒歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪裏來?農民伯伯種出來。要把西

瓜切、開、來！（評析：切西瓜的方法在遊戲中還是比較重要的，採用示範法幫助幼兒重點掌握“邊念兒歌邊按序切”較適合。）

（3）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。

☆師：西瓜切開後，小朋友應該怎樣跑呢？（被切的兩人必須向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，遊戲重新開始）

（評析：示意圖的解讀功能再加上教師的語言講解，讓幼兒很快理解了這一規則，使本活動的教學難點得到了有效的解決。）

（4）幼兒遊戲2-3次

（評析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟悉遊戲玩法和兒歌內容，並進行反覆練習，學會遊戲。）

3、遊戲“切水果”

（1）創編遊戲兒歌和隊形。

☆師：除了可以切西瓜，還可以切什麼水果？

引導幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜並根據水果形狀適當改變隊形。

☆分組進行自由創編

看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

（評析：這一環節，幼兒自由結伴，相互商量遊戲的名稱和隊形，進一步感受到合作創編遊戲的快樂。）

（2）創編遊戲兒歌、隊形和動作。

☆師：遊戲中除了可以跑，還可以做什麼動作？

☆分組再次進行自由創編。

☆小組展示遊戲新玩法。

引導幼兒討論：他們是怎樣玩的？

（評析：幼兒熟悉遊戲名稱和隊形的創新後，又以動作為新的拓展對象，增加了活動的難度和挑戰性，促進了幼兒思維的發展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡單的隊形和身體動作，幼兒在輕鬆的氛圍中快樂的遊戲着，把活動推向高潮。）

4、教師和幼兒隨音樂進行放鬆活動。

西瓜教案篇6

目標：

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

3、探索、發現生活中西瓜的多樣性及特徵。

4、樂於探索、交流與分享。

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗淨雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐

1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜裏面是什麼樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嚐無籽西瓜，説説它和剛才的西瓜有什麼不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

西瓜教案篇7

教育目標：

1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發幼兒的想象力 。

2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的`圖片人手一張。

2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板.

活動過程：

一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）

二、 對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？

幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編的故事

1、老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮説：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼説，又會怎麼做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《西瓜船》故事吧！

西瓜教案篇8

活動實錄：

在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀説：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那麼西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子説：“沒吃過。”有的孩子説：“不好吃，應該扔掉。”還有的説：“不知道。”剛才吃過瓜皮的孩子説： “脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。於是我和孩子們商量着並達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

於是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然後洗淨切條或塊，又從伙房找來各種調料，商量着做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那麼投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品後，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終於完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴裏，孩子們等大眼睛看着（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”於是我每個桌上放了一盤。終於可以品嚐了！孩子們看着眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩餘的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。於是，我就問：“沒吃夠，怎麼辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。

（二）生成活動：涼拌西瓜皮。

（三）活動反思：

幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以後，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。

活動三、表徵：大西瓜

（一）活動目標：

1、 按自己意願表徵出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。

2、 提高對美術活動的興趣。

（二）活動過程與實錄：

1、 出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。

2、 討論：你想怎樣畫大西瓜？

我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子説：“我想畫一個大大的西瓜”；有的説：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的説：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。------

3、 幼兒根據已有的學習經驗進行表徵。

4、 表徵後幼兒對自己的創作進行交流。

劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿着綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎着一個小辮。”（孩子們認識了西瓜的構造）

於陽：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會隨便亂滾了。”（種類）

姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來表徵切開的西瓜的）

劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了。”

李澤瑞：“我畫了一個象月亮一樣的西瓜。”（它是用半圓形來表徵切開的黃瓤西瓜。）

活動反思：表徵《大西瓜》，滿足了每個幼兒的興趣需要，在此活動中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發揮了想象力，呈現了不同的表現形式。

主題反思：

1、 這幼兒生成的主題性探索活動中，教師能及時發現幼兒的興趣，並順應他們興趣的發展，展開了一系列的活動，幼兒得到了主動發展。

2、 幼兒生成的活動，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗中獲得新經驗，整個活動處於動態之中。

3、 幼兒在活動中脱離了依賴性，學習主動，大膽表現自己的想法，在活動中，每個幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發展。這是一次生動的、非常有教育效果的生活活動，這不僅表現在孩子自始至終的觀察、發現、疑問、品嚐上的每一個環節，在家長的反映上，更能體現出此活動的真實價值（附：夏璟如和媽媽的活動紀錄）。

4、 幼兒是好動的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創造探索的活動空間，讓他們自由的、積極的去發現去實踐，才能獲得終身難以忘記的學習經驗。

附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過後，我和兒子坐在沙發上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師佈置的作業，我有意觀察了兒子的舉動。

剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處。”聰聰説着，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦。我問這是幹什麼？

聰聰歪着頭，擺出一副自以為是的樣子説：“我們老師就是這樣的。”

我又問：“這樣幹什麼。”

聰聰摸了摸頭，有點答不上來

我又提醒他説：“是不是用它來保護皮膚？”

聰聰好象恍然大悟，搶着對我説：“對，老師就是用它來保護皮膚。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看。”

我也學着在胳膊上擦了擦，説：“涼涼的，真舒服。”

聰聰看了看認真的説：“對了，就是這樣。”

看着兒子那副稚嫩的臉和那有點發黑了的西瓜皮，覺得有點好笑。但是細想起來，我覺得孩子還是善於觀察善於分析的。雖然他沒有説，但我還是覺得孩子的細心之處足以讓我感動。

“媽媽，我們來做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的。可好吃了。”“媽媽讓我自己來吧”。聰聰説完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊認真地切一邊迫不及待的對我説：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”

看着兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我趕緊幫他收到盤子裏。

“我自己來”。聰聰説着，一邊搶先拿起鹽，嘴裏小聲嘟噥着“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加着各種佐料，然後拿起筷子笨拙地攪拌均勻。

“媽媽你嚐嚐吧，你就説味道不錯，你真棒。”

我夾起一塊嚐了嚐還真是有點味道，隨後又照兒子説的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴裏，我問：“味道怎麼樣？”

聰聰裝模作樣地説：“和在學校里老師做得一個味道。”

我又説：“聰聰你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。”

聰聰趕緊抬起頭説：“老師説這叫涼拌西瓜皮”。

“對、對、對，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。

看着聰聰得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛鍊孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程會考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。

“媽媽，西瓜皮還可以幹什麼？”聰聰又問。

我説：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能製成。”

“這回我知道了”。

望着聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨着時間的推移，隨着年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。

“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以後別浪費掉了。