繪本蹦的教案模板6篇

優質的教案能夠引導教師進行有效的課堂管理，確保教學秩序和學習氛圍，寫好教案需要教師對教學反饋進行及時和有效的處理，下面是本站小編為您分享的繪本蹦的教案模板6篇，感謝您的參閲。

繪本蹦的教案篇1

活動背景

?快樂是什麼》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和温情的快樂。它温馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由於畫面之間沒有遞進和因果關係，因此並不影響欣賞效果。

活動目標

1．在閲讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的温情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。

3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地説出自己或他人的快樂。

活動準備

1．將繪本《快樂是什麼》製作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什麼?”。

2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。

活動過程

1．談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲説出來和大家一起分享嗎?誰來説説，你什麼時候很快樂?

幼：我在做遊戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗説説自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又為閲讀的開展積累了前期經驗。

2．閲讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裏看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸着懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什麼是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：説得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導幼兒複述“鼠媽媽”的話並加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在複述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也彷彿體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在幹什麼?

師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧着肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什麼?”鼠媽媽説：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。”(帶幼兒一起學説鼠媽媽的回答。)

自評：指向準確的提問引導幼兒想象着“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於“快樂”的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這麼開心呀?

幼：他們在盪鞦韆。

師：小老鼠緊緊抱着鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什麼?”鼠媽媽會怎麼回答呢?

幼：她説快樂就是把鞦韆蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽説：“快樂就是蕩着鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。”你們蕩過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱着媽媽，蕩起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎?

自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想説的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們説的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩着，快樂着。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼?

幼：小老鼠騎着自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在遊戲。咦，鼠媽媽在哪裏呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠遠看着呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什麼”，鼠媽媽會怎麼説?(幼兒爭相發言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽説：“快樂就是看你開心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒複述。)

自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄着雪，非常寒冷，可是小老鼠家裏卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這麼高興?

幼：他們在喝着熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什麼?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會説快樂是什麼呢?

幼：快樂就是外面很冷，家裏很熱。

師：“熱”可以説成“暖烘烘”。鼠媽媽説：“快樂就是在飄雪的冬夜，家裏暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學説鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼?

幼：他們看着太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂是什麼?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”

師：鼠媽媽説和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

自評：藉助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、温馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什麼”的反覆出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶並複述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來説，單純的複述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什麼？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，説的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來説，要説得很好聽哦!(請幼兒拿着“快樂調查表”，和同伴進行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看着你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

5．結束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

繪本蹦的教案篇2

活動目標：

1、閲讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。

2、通過自主閲讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特徵反差的幽默，理解畫面情節中相對感念的情趣。

3、體驗個體的獨特與友情的無間。

活動準備：

幼兒用書14本、自制ppt、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。

活動過程：

一、棒棒與胖胖

·師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。

·出示棒棒與胖胖：一個叫“棒棒”，另一個叫“胖胖”。你能認出誰是“棒棒”誰是“胖胖”嗎?(引導幼兒觀察人物外貌的特徵)

·理解相反詞，並總結：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個又高又瘦，一個又矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?

二、理解畫面情節中”相對”概念的情趣

·師：這對有着相反外表的好朋友，他們之間還會發生什麼有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!

⑴幼兒自主閲讀。人手一本小書。

⑵集體討論

·問題層次一：“你看到了什麼有趣的事情?為什麼有趣?”(教師對應出示ppt圖片)

·問題層次二：“他們在幹什麼?有沒有‘相反’的事情”(引導幼兒對比人物行動的反差)

·出示相應的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、幹—濕、長—短、輕—重、上翹—下沉。

·總結：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什麼特別東西或動物，他們之間會不會也是相反的呢?我們再閲讀以下圖畫書吧!

⑶幼兒再次自主閲讀。(從穿戴、持物及畫面背景中發現反差)

三、送給棒棒和胖胖的禮物

·小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀念品給他們吧。

·幼兒從圖書袋中取出禮物卡，並根據物品的大小、胖瘦、長短、多少分別送給棒棒和胖胖。

繪本蹦的教案篇3

活動目標：

1．引導幼兒掌握基本句式“××去”。

2．引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結局，喜歡閲讀這本書。

活動準備：

小動物的圖片及文字、ppt

活動過程：

一、以小圖形式分析動物的主要特徵

教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，並配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特徵。

師：今天，老師給小朋

片，你們想知道他們是誰

提問：誰來了？對，是

小蛇遊的動作。（獅子、斑

二、觀察分析大書畫面

1．以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動物的圖嗎？我們一起來看看吧！ 小蛇。我們一起來學一學馬、河馬、大象出示如上）

師：今天呀，這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會，動物們都好累啊！他們要回去睡覺了。看，這就是動物們睡的牀。

提問：這個牀跟我們小朋友睡的牀有什麼不一樣呢？

總結：這個是這個是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊牀。

2．引導幼兒逐頁分析畫面。

⑴出示第一頁，師：誰第一個上牀去睡覺？（小蛇）牀上還有些什麼呢？它會睡在牀的哪個位置？為什麼？

⑵出示第二頁，師：小蛇睡在了哪個位置？又有誰上牀去誰覺？（獅子）你們覺得獅子應該睡在哪裏呢？為什麼？猜一猜，接下來誰會上牀去睡覺？

⑶出示第三頁，師：獅子睡在了哪個位置？現在誰來了啊？（斑馬）上牀去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺，它們是什麼表情呢？為什麼？它會睡在哪個位置？

⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？（河馬）它是什麼表情？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？為什麼小蛇沒有枕頭？

師：河馬這麼重，上牀睡覺後吊牀會變的怎麼樣呢？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？

⑸出示第五頁，師：最後誰會來睡覺？（大象）

哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那

裏看出它們不歡迎的？為什麼？如果大象也睡到了牀

上，可能會發生什麼事？

⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生

什麼事了呢？砰，吊牀它們都動物們好害怕、

好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

師：動物們摔下來以後會怎樣呢？

⑺出示第七頁，師：動物都怎麼啦？你怎麼知道這裏是醫院？它們哪裏受傷了？

三、總結分享：

1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊牀上睡覺。幼

兒説出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板

上。再請幼兒回憶這些小動物上牀睡覺的順序，教師根

據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2．然後請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體

重的變化規律。

3．最後請幼兒説説故事的結果及造成這個結果的原因。

活動反思:

我通過動物圖片的出示不僅可以激發幼兒的學習興趣，也讓他們瞭解到了一些動物的主要特徵。通過肢體動作的模仿來表現每個小動物的`不同的形象特徵，可以使幼兒更加牢記這幾個動物。

以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上牀睡覺的慾望。其次小班幼兒對吊牀這個概念還不清楚，如果讓幼兒説説什麼是吊牀孩子們根本説不出來，於是我就在故事中採用了直接告訴幼兒的方式，然後邊説邊指着封面上的吊牀，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助於孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。

讓幼兒大膽猜測，並讓幼兒説出自己的理由，培養幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據自己的已有經驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應。

並且根據故事發展情節進行推測， 讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發幼兒好奇心，把活動推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。讓幼兒根據自己的受傷經驗進行講述，並驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進一步感知量的輕重，理解一一對應。

繪本蹦的教案篇4

課程分析：

本次活動以繪本引入，重點是通過故事和遊戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物並嘗試用肢體動作來表現音樂的不同，會對小動物説：“**、**，我來為你撐把傘”。

活動難點是創編不同傘的造型，並説出好聽的名字。

第二環節是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環節中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含着音樂的快慢特性，所以我以遊戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有着明顯的特徵：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用於活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我並沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨。活動圍繞小弟弟出門帶了三把傘，然後借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂於幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養了孩子從小良好的品質。

課程目標：

1.根據動物的大小和雨傘進行配對，會説故事中的語句“我來為你撐把傘”。

2.通過故事和遊戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。

3.願意參與遊戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

課程準備：經驗準備：能認識並説出常見的顏色、小動物名稱。

物質準備：ppt

課程過程：

一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

1.播放下雨的聲音，引發孩子的興趣。

小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發生了什麼事？（放雨聲）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什麼？

（雨傘、雨衣、雨鞋）

不帶的話會怎麼樣？（淋濕）

2.下雨帶傘，故事引入。

有一個小弟弟，他也準備出發。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什麼出門？（雨傘）

小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？

什麼顏色的雨傘最大，什麼顏色的雨傘最小？

小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最小；還有一把是黃色的傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢

1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。

小弟弟帶着雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎麼走路的？（播放音樂，猜猜會是什麼動物？）

這隻動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟着音樂走一走）

走路慢慢的，有點沉重，會是什麼動物？（幼兒自由猜測）

（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學大象走路）

大象玩的很開心呢，走着走着發生了什麼？（聽下雨音樂看圖片）

下雨了，我們要怎麼樣？(知道下雨了要撐傘)

我們怎麼樣撐傘？（幼兒把小手當作傘）

可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎麼做？）

小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？

（為大象選傘，它是一隻怎樣的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象説：“大象、大象，我來為

你撐把傘。”大象：“這是我聽過的最好聽的話。”大象和小弟弟一起去散步了。

大象想邀請你們一起去，你們願意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）

2.小螞蟻：輕快的音樂（創編傘的造型）。

小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續往前走，會遇到什麼動物朋友？聽聽它是怎麼走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什麼動物？）

這隻小動物是怎麼走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）

大象身體很大，所以走得很慢，這隻小動物走得很快，它長得可能有點？（小）

長的小小的會是什麼動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)

我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）

原來是一隻小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學小螞蟻走路）

小螞蟻走着走着發生什麼事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎麼辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）

小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

小弟弟對小螞蟻説：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘。”（讓幼兒説出）

小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

小螞蟻想邀請你們一起去，你們願意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）

我們要跟着小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）

3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。

小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）

小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一個動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。

這隻動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎麼辦？（幼兒想辦法）小弟弟會借傘給熊嗎？

小弟弟把傘借給熊，對熊怎麼説？（學説：“熊、熊、我來為你撐把傘。”）

熊一看，小弟弟也要淋濕了，於是説：“來，我抱着你，我們一起撐這把傘。”

小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常温暖，他們快樂的在雨中走着。

小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個好朋友合作撐傘）

熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？

幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊遊戲）

三、遊戲延續：我來為你撐把傘

小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的遊戲來源於一本故事書），它有一個好聽的名字，就是我們剛剛説的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

待會我們一起聽着音樂欣賞着故事，和好朋友再次一起玩撐傘的遊戲。

課程反思

因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引並且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，並且特徵很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發現，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經包含在裏面了。跟着音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到後面的中等速度的熊，孩子認識並且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂遊戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了遊戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份遊戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

帶有趣味性的遊戲化情節，從開始教學一直到活動最後，貫穿始終的就是遊戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿着小動物，聽着音樂快樂遊戲。在撐傘環節是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，遊戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘遊戲中發揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到後面的小傘配小螞蟻，到最後兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷髮散。遊戲情節的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內。活動中，我非常注重孩子的參與、遊戲。跟着音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音説“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在遊戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在遊戲中豐富認知，感知音樂的特性，在遊戲中培養能力。

繪本蹦的教案篇5

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閲讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、學習一頁一頁輕輕翻閲圖書，產生對閲讀的興趣。

活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？

②引導幼兒大膽想象：為什麼覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

②引導幼兒逐一説説顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的遊戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？

②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言“xx——xx——快出來。”

6、內頁六：小藍和朋友的遊戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？

②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悦。

7、內頁七：幼兒觀察圖片並説説小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）

三、繪本閲讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

觀察封面，並跟隨老師的故事講述逐頁閲讀。

繪本蹦的教案篇6

活動目標：

1.細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2.能大膽表達，增強閲讀興趣。

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閲讀興趣。

1師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2.師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？為什麼抬頭？表情是什麼樣？

3.師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、幼兒翻閲圖書，觀察圖片，瞭解故事。

1. 出示圖片。師：看有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3. 出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5. 出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛為什麼向後看？（東張西望）為社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6. 出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶説：……。那漏是什麼意思呢？

8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。

9. 出示圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什麼？（旋風 石頭）

10．下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。

三、幼兒閲讀，找出故事的結局。

1． 師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什麼呢？請孩子們自己翻閲，找到答案。

2．幼兒自由翻閲。注意閲讀姿勢,留意頁碼。

3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎麼樣？漏到底是什麼？

4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊説邊講解漏子的結構。

四、幼兒自由完整閲讀。

1．師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2．請你自己開始閲讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然後和旁邊的小朋友説説為什麼有趣。

五、請個別幼兒説出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒説説有趣的原因。

六、活動結束。

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