八上語文教案模板7篇
為了較好的完成一階段的教學任務，教師們需要提前制定一份完整的教案，教案在撰寫的時候，教師務必要強調邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的八上語文教案模板7篇，感謝您的參閲。
八上語文教案篇1
教學要求：
1．能説出在日常觀察中的發現；
2．能認真聽別人説話，把握主要內容，並能比較完整地轉述；
3．把話説清楚明白，並能説出自己的感受和想法。
教學重點：
培養學生良好的觀察習慣。
教學難點：
能真實清楚地説出自己的感受和想法。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、交流生活中的觀察發現。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學們在這三幅圖中發現了什麼呢？用一句話簡單地説説。(學生説，老師及時指導)
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發現。那我們每個人就在小組裏，説説自己的發現。有一個要求，別人説的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發現。(學生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什麼？用“我們組的組員……”的句式説，看誰記得多。(各小組推薦代表發言。)
1．同學們説的真多，而且説得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要説很多個同學的發現的時候，不用説每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發現了……有的同學發現了……還有的同學發現……”句式。(指幾名學生説。)
2．聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪一個發現最感興趣？(學生髮言。)
3．如果你對誰的發現感興趣，就去問問他(發現者)到底怎麼回事？(學生提問，學生解釋。)
4．我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發現，然後以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想説什麼，就説什麼。(小組交流。)
(三)老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學生説出發現，然後其他學生提問，發現者解釋。
2．老師適時介紹自己的發現。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學生回答。)
小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發現這些有趣的植物，該多好啊！
二、總結下課。
同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善於觀察的孩子，你一定會發現更多的奧祕。這一節課就上到這裏，下課。
教學反思：
學生彙報自己的觀察，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭着比誰的發現最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎麼觀察到的，自已觀察時所做了什麼，這個過程學生卻大多數都是隻字不提。引導學生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程説了出來，這就為觀察的內容提供了真實性的證詞。
八上語文教案篇2
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內容，瞭解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學步驟：
(-)導入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉的雲》。
2.這首歌曲抒發了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎麼回事呢?請同學們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文，瞭解文章講了一件什麼事?
2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫着同一個名字”説明了什麼?
(三)學習課文
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.説一説，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎麼想，把你的感想説出來。
引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去説。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。
(四)總結、擴展
説説你身邊的人，他(或她)身上有什麼美德，誇誇他(或她)。
(五)佈置作業
寫小短文，誇誇你身邊的人。
(六)板書設計
同一個名字
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進一步採取學生自主學習的方式，培養學生的閲讀能力及閲讀習慣，整體把握課文，瞭解敍述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
八上語文教案篇3
教學目標：
1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。
3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、導入：
師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都瞭解了什麼了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己瞭解到的情況。
2、 推舉代表，準備在班組彙報。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。
四、總結、引導討論
1、根據學生的彙報交流，總結所掌握的情況。
2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們國小生能做些什麼呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動起來，做環保小衞士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麼好的建議。
第二課時（習作）
一、明確習作要求，自主選擇習作內容。
1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅瞭解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些
那麼，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把材料想完全，把想法説清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。
第三課時（修改習作）
一、自讀習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
2、讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示台
1、學生自讀展示台中學習夥伴的話，瞭解展示內容。
2、展示自己想展示的內容。
（1）在小組內展示
（2）在全班展示
第四課時（我的發現日積月累）
一、我的發現
1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？
2、説説自己的發現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、説説你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認
（1）自己讀一讀，認一認。
（2）指名讀，注意字音是否正確。
（3）小組比賽，看誰生字認得準，並説説用什麼辦法認識的
（4）組詞大列車
2、讀讀背背
（1）自己練習讀詩句。
（2）指名讀
（3）想一想:五組詩句有什麼特點？你發現了什麼？
（詩句都是寫景的，並且每句中都有動物）
（4）男女生比賽讀
（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點
（6）抄寫詩句。
八上語文教案篇4
教學目標
1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
2.學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點、難點
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對照，理解課文內容。
教學手段
藉助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。
教學過程：
第二課時
一、導入
同學們，在這奼紫嫣紅，鳥語花香的春季裏，你們最想去幹什麼?(旅遊)是的，今天老師就要帶你們去“旅遊”，那麼我們的目的地是哪裏呢?請一位小導遊給我們介紹一下。
二、學習課文第一小節，初步瞭解鳥島的位置。
1、指讀第一段。(出示第一段)
2、各位遊客，聽了小導遊的介紹，你知道了什麼?
3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什麼意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)
過渡：“海西皮”這個小島為什麼會成為聞名中外的鳥島呢?它到底有什麼地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準備好了嗎?我們出發了。
4、播放鳥島錄像。
三、抓住重點詞句，品讀課文，體會鳥島鳥多的特點
1、剛才到鳥島遊玩了一趟，鳥島給你留下的最深刻的印象是什麼?(板書：鳥多)你能用一些詞語來説説你所看到的鳥景象嗎?(數不勝數、密密麻麻、一羣又一羣、成千上萬、熱鬧)
2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛才是你們心中描述的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節，邊讀邊用筆劃出你認為寫出鳥多的句子或者詞語。
3、生自由讀，找，畫。師巡視。
4、學生彙報(隨機學習課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)
a“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。”
一羣一羣是什麼樣的畫面?它們是一起來的嗎?(陸續)請一部分同學做鳥兒陸續飛到講台前。鳥兒飛來這裏，看到鳥島春天的景象，它們一邊飛一邊會説些什麼?你們為什麼要來?(看來鳥和人類一樣，喜歡氣候温暖，環境優美的地方生存，這是很重要的一點)板書：自然環境
指導朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機勃勃。)讀出自己的感受。
b“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”
你從哪些句子和詞語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什麼時候會熱鬧?(過節時人多熱鬧，這裏是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?藉助圖片老師介紹幾種。據新聞報道，去年種類多達80餘種，，數量最多時多達十四萬只。這麼多鳥聚在這麼一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這麼多的鳥聚在這裏，發揮你的想象，他們在幹什麼?用有的……有的……還有的……練習説話。
c“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”
這句話難道也是寫鳥多的嗎?(板書：鳥窩多)你從哪些詞看出鳥多?你在哪兒看到過“密密麻麻、一個挨着一個”的東西?鳥窩多鳥蛋也就多。“窩裏窩外、到處”窩裏有蛋，窩外面怎麼也有蛋呢?簡單介紹一下不同的鳥生的蛋外殼顏色有所不同。(圖片投影)這就是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋。你能讀出鳥多嗎?
六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨着鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節。
看着眼前的景象，你覺得鳥島是個什麼樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?
d“來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”
“伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是説明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什麼不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應該怎樣?(板書：人類保護)大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限生機，人類把鳥兒當成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多麼美好的境界啊!
你現在也是一名來島上游玩的小遊客，你會怎麼玩?真的要走了，雖然是那麼的捨不得，在離開鳥島前，你最想對小鳥朋友説些什麼?
四、總結全文，佈置作業。
今天的心靈之旅就快結束了，你們有什麼收穫?鳥兒的生存，需要適宜的自然環境，也需要人類的保護，讓我們加入到愛鳥護鳥，保護環境的行列中去吧!課文雖然結束了，但愛鳥護鳥的行到將伴隨我們一生。
師：為了我們能把鳥島介紹為他人，讓我們來做導遊吧。要想做好導遊，對鳥島可要非常熟悉，現在讓我們來背誦課文。
請同學們挑選作業：
1、把你瞭解的鳥島介紹給你的家人、朋友。
2、請你為保護小鳥設計一個簡短的宣傳標語。
3、你還想了解鳥島的哪些知識，請你帶着自己的問題上網，看課外書去查閲更多的資料。
八上語文教案篇5
教學要求：
1、認識本課生字5個，積累有關的詞組，用換近義詞的方法理解有關字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、繼續複習鞏固良好的閲讀習慣。
4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步瞭解葉聖陶其人。
教學課時：一課時
教學重點、難點：弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。
教學過程：
一、檢查預習，導入新課。
1、今天，我們一起認識一位名家，這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預習了課文，知道這是誰寫的？你知道葉聖陶嗎？
2、這就是葉聖陶。（多媒體演示）
二、新授。
1、你們見過爬山虎嗎？在哪裏見過？你注意過它的腳嗎？
2、看多媒體認識爬山虎的腳。
3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎？交流。
4、自讀課文找到描寫爬山虎的腳的段落。
5、分組讀，找到描寫爬山虎腳的句子。
6、爬山虎的腳長什麼樣子？（多媒體演示）聯繫第三節交流。
板書：莖上長葉柄的地方枝狀細絲嫩紅
師：作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關句子。在觀察的基礎上，對爬山虎的腳有了初步的瞭解。
7、那它是怎麼爬的？葉聖陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個字把爬山虎的攀爬寫
得活靈活現，尤其是這個“巴”字。
8、誰能做一做“巴”這個動作嗎？（學生演示）你體會到了什麼？
9、難怪課文最後描寫到（引讀）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上……要是……
怎樣讀好這句話呢？生自由讀。
出示：爬山虎的腳觸着牆的時候……使它緊貼在牆上。
10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話，注意讀出力度來！
11、爬山虎的腳真奇妙。那麼它的葉子又是怎樣的呢？（多媒體感受）你覺得這些葉子怎樣？請看第二節。
12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的，真美。誰能讀好第二節？找一找你喜歡的句子背一背。
三、課堂拓展。
葉聖陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年後的禮物》這本書中有葉聖陶先生的《三棵銀杏樹》，請大家在課餘去閲讀它。
八上語文教案篇6
教學目標：
1知識目標：掌握生字新詞。
2能力目標：能用簡潔的語言複述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經過、結果）
3情感目標：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。
教學重點：
1掌握生字新詞。
2能用簡潔的語言複述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經過、結果）
教學難點：體會珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。
教學過程：
一、認知閲讀
1、導入：小時侯，我們聽到過許多童話故事，我們曾希望聖誕老爺爺能從煙囱裏爬進來給我們帶來許多的禮物，也曾盼望過能擁有一條能實現我們所有心願的金魚，然而，當我們的祈盼都沒有實現時，我們是不是有點失望呢？可是你知道嗎，有一個小朋友在一個下雪的冬天裏收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發生在冬天裏的故事就是：（《雪地賀卡》）
2、檢查預習指名讓學生自主給文中的生字、詞，正音。
二、理解閲讀
3、結合課文，指名用簡潔的三四句話來複述故事大意（在敍述中要包含記敍的六要素：：時間、地點、事件的起因、經過、結果）
4、合作討論①“我”為什麼要這樣做？②你覺得等不到迴音的李小屹會受到“我”的傷害嗎？請與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結果作比較。
三、拓展閲讀
5、課堂活動：請你給你最希望聯繫的人物（非現實的）也設計一張賀卡。
6、閲讀下面語段，完成練習
①今年瀋陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
②下班時，路過院裏的雪人，我發現一個奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細看，像是賀卡，插在雪人懷裏。
③抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿臉雀斑的男孩，穿着成人的牛仔裝，在抹鼻涕。裏面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴脣真好看。你一定不怕冷，半夜裏自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友！ 祝願：新年快樂 心想事成！ 瀋陽岐山三校二年四班 李小屹
④我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這麼誠摯的關愛。
⑤我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角。回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數個冬天裏面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！ 祝願：獲得雙百 永遠快樂！ 岐山中路10號三單元門前 雪人
⑥我寄了出去，幾天裏，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來？認識一下也很好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經實現神話了嗎？但我的同學説這是假的。是假的嗎？我爸説這是大人寫的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急！告訴我！（15個驚歎號）你如果不方便，也可通知我同學，王洋，電話621xx10；張弩電話684xx77。 祝願：萬事如意 心想事成！ 李小屹
⑦我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多麼幸福，我也有過這樣的年月。在這場遊戲中，我應該小心而且罷手了。儘管李小屹焦急地期待迴音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一個女孩，背對着我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她痴痴地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴脣依然鮮豔。
⑨我不忍心讓李小屹就這麼盼望着，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝着，甚至長成大人後跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
⑩一個帶有祕密的童年是多麼地幸福。
1．請為這則短文加上一個恰當的標題。
2．聯繫上下文解釋下列詞語的含義。（２分）誠摯：臃腫：
3．請找出與“桔子皮嘴脣依然鮮豔”相照應的句子。（１分）
4．推測李小屹在雪人前站着的心理活動，並用具體語句描述出來。（２分）
5．作者為什麼要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他説“我不知道這樣做對不對”。你認為作者對不對？（３分）
6．怎樣理解“一個帶有祕密的童年是多麼的幸福”的含義？（２分）
7．讀了這篇文章，你想提什麼問題與同學討論？估計同學可能會有什麼看法？請簡要寫出來（提兩個問題）（４分）
八上語文教案篇7
教學目標
1。學會本課9個生字，會寫8個生字。
2。正確，流利，有感情朗讀課文。
3。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點
識字寫字，理解課文內容。
教學難點
體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教具準備
生字卡片，蒐集有關珍惜時間的故事。
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、遊戲導入新課。
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以説很短，也可以説很長;在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鍾、遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3。引導學生運用學過的方法自主識字，説説哪些字是自己已經認識的，從什麼渠道或用什麼方法認識的。如：
（1）熟字加偏旁識字：鍾、零、鬧、哈、遲
（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
（3）猜謎語識字：“大門裏邊是市場’‘（鬧）。
（4）運用漢字構字規律識字：哈、歎、鍾、遲、悔
4。鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
（2）用”找找説説“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）遊戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三。再讀課文，瞭解內容。
1。學生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什麼。
2。指生讀課文，讀後評價。
3。討論：課文中的一分鐘指的是什麼？
四。指導寫字。
1。學生自己仔細觀察“我會寫”裏的生字，注意結構，偏旁，筆畫。
2。老師師範寫，學生觀察，書空。
3。生練寫，老師巡視指導。
4。展示書寫作品，師生評價。
第二課時
一、複習導入
1。檢查生字。
2。用生字組詞造句。
3。指生接讀課文。
二。細讀課文，重點探究
1。師範讀課文，生邊聽邊想，提出問題。
2。分組討論，元元只睡了一分鐘，為什麼會遲到20分鐘呢？（可以在書上畫一畫，讀一讀，説一説。
3。小組內演一演。
4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現了幾次？是在什麼情況下出現的？（生找出來讀一讀）
5。元元當時會想些什麼？應該用怎樣的語氣讀？指導朗讀。
學生結合自己的體會與感情的朗讀。
6。元元最後紅着臉，低着頭走進教室，心裏會想些什麼？你想對他説點什麼？
7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。
三。總結拓展。
1。通過學習這篇課文，你懂得了什麼？你以後應該怎麼做？
2。回家後每人用一分鐘做一件事情，明天班裏交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
板
書
設
計
7 一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
