小班美工區教案反思5篇
伴隨經濟的進步，大家使用教案反思的情況越來越頻繁了，在撰寫的過程中，絕對要凸顯字句精準，以下是本站小編精心為您推薦的小班美工區教案反思5篇，供大家參考。
小班美工區教案反思1
活動目標：
1、能用沿線剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。
2、在"撒"葱花的過程中體驗剪紙的樂趣。
3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、感受色彩對比。
活動準備：
PPT、剪刀、膠水，黃色彩紙（中間有圓形）、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。
活動過程：
1、香香的荷包蛋
（1）放荷包蛋PPT，問：這是什麼？你吃過荷包蛋嗎？味道怎麼樣？在家誰會做荷包蛋？今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？
（2）引導幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。
師：荷包蛋裏面是什麼顏色的？什麼形狀？荷包蛋的外面是什麼顏色？形狀象什麼？
2、葱花荷包蛋
（1）引導幼兒看葱花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）
——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什麼？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做葱花）
——師：荷包蛋要下油鍋嘍！
做蛋黃：手握黃色彩紙的沿着圓形的線剪，剪好後貼到蛋白中間。
撒葱花：荷包蛋在油裏面快煎好了，如果撒一點葱花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點油（漿糊），儘量在荷包蛋上把"油"抹均勻，然後用綠色的紙剪出一點一點的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！
——幼兒動手做荷包蛋，教師巡視指導能力差的孩子。
3、美味荷包蛋 ——將幼兒做好的荷包蛋"盛"到大盤子裏。
請幼兒選一個自己最想"吃"的荷包蛋。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對於小班孩子來説似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿着這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的製作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，製作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
小班美工區教案反思2
活動目標：
1、嘗試選擇多種方法設計糖紙。
2、遷移已有經驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。
3、大膽製作，在美工活動中體驗創造的快樂。
活動準備：
1、各種形狀與顏色的糖紙若干。
2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。
活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒興趣。
教師：食品廠生產了許多好吃的糖果，準備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠製作一些好看的糖紙吧！
（二）調動幼兒已有的審美經驗。
1、打開糖果的糖紙，引導幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。
教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色？有什麼樣的圖案和花紋？
2、幼兒自由討論、回答。
教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規律的。
（三）教師介紹活動材料，佈置活動任務，幼兒自由操作。
教師：今天小朋友的任務都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據自己的愛好去選擇，設計自己喜歡的好看的糖紙。
（四）作品展覽，幼兒互相參觀交流。
看一看，誰設計的糖紙最美麗？為什麼？
活動延伸：
區域活動：在美工區投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。
活動反思：
糖紙是我們生活中常見的東西，平時的他們很少去關注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的，有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對孩子們的吸引力之大。
《設計糖紙》這個活動主要是讓孩子欣賞各種糖紙，在開展這個活動的時候，我在活動中請每個孩子從家裏收集帶來2—3張不一樣的糖紙，活動時候放進自己的口袋。然後再請幼兒集體來看一看，説一説糖紙上有哪些花紋，什麼顏色的，怎樣排列的等，通過提問的方式來引導幼兒去發現去講述。通過觀察老師出示的糖紙後再請幼兒自己來説説，你帶來的糖紙是什麼樣子的呢？
活動中一個簡單而又常見的講述觀察結果的問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒，不難發現這些孩子各方面的能力普遍較差，為此，對自己缺乏自信心，不願在集體面前表現自己，面對困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此，我覺得針對班內孩子的這些情況，在活動中可以讓幼兒之間先進行討論，然後選一人講述的方法。在合作中，可以使能力較差的幼兒有互相交流學習的機會，同時，合作也能使幼兒體驗成功的快樂，增強嘗試克服困難的勇氣。並請幼兒大膽的説説你帶來的糖紙上面的花紋，顏色。我就在圖紙上畫出來。
小班美工區教案反思3
活動目標：
1、感受西瓜豐收的喜悦之情。
2、感知西瓜的基本特徵，發展觀察力。
3、在觀察的基礎上用紅、綠色為西瓜塗色，嘗試用黑色進行添畫。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
在觀察的基礎上為西瓜塗色，並添畫。
能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動準備：
教具：實物西瓜一個。
學具：油畫棒、白板筆。
活動過程：
一、導入
遊戲：神奇的口袋。
二、展開
1、 觀察西瓜的外形特徵。
説一説它是什麼形狀的，穿什麼顏色的衣服？西瓜的裏面是什麼樣子的？
2、出示需要添畫的圖片，説一説塗色方法。
3、示範講解塗色方法，請幼兒觀察。
4、 幼兒動手嘗試操作，教師巡視指導。
三、結束
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞並説一説誰的西瓜最好吃。
活動反思：
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示範重複，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉籤，這樣幼兒衣服、手指不容易髒，衞生。
小班美工區教案反思4
活動目標：
1、嘗試用彎彎的長線條畫柳枝，鍛鍊幼兒的手臂小肌肉。
2、體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
重點：嘗試用彎線條畫柳枝
難點：能很清楚地把柳枝畫得根根分明
活動準備：
1、柳樹圖片
2、咖啡色、橄欖綠蠟筆若干
3、小鳥胸飾
活動過程：
一、跟柳樹姐姐問好
1、請幼兒觀看柳樹圖片，幫助幼兒回憶。“看誰來了？”（柳樹姐姐）請小朋友跟柳樹姐姐問好。
二、觀察柳樹姐姐
2、請幼兒觀察柳樹姐姐的頭髮是怎麼樣的？（一根一根垂下來的）像什麼？請幼兒自由想象。
三、給柳樹姐姐梳頭
3、“呼。”教師模仿風聲，春風一吹，把柳樹姐姐的頭髮都吹亂了，你們説怎麼辦呀？（給她梳梳頭）
4、請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭髮梳在一起對嗎？為什麼不對？（打結了）。
5、請全體幼兒嘗試教師指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，把柳樹姐姐的頭髮梳得順順地。
四、柳樹姐姐請小鳥來做客
6、收作品，遊戲：柳樹姐姐請小鳥做客，人手一個小鳥，請幼兒扮小鳥，飛到自己喜歡的柳樹上。並説説為什麼喜歡這棵柳樹。請幼兒自由回答。
活動反思：
由於在活動前有了老教師對這次活動的梳理和指導，使我感到思路清晰了許多，活動內容比以前豐富了，孩子對於給柳樹姐姐梳頭的激情很高，可是面對孩子的這些激情，我還是感到了自己的詞窮，總是預測不到一些情況的發生，比如孩子在梳頭的過程中只盯着一個地方梳，而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭髮。感覺自己還是有些無力，不知道怎麼去預測。因此，對孩子的經驗把握還不夠明確的我，必須在這方面對注意觀察和積累。
小班美工區教案反思5
一、説教材
小雞是孩子們日常都能見到的家禽之一，相對其他家禽而言，孩子們對於他們的外形、顏色、飼料等來説都是較為熟悉的。本次我選擇了"小雞吃米"這個藝術美術活動，根據新《綱要》藝術領域中提出的"引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗，並提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
（一）一、幼兒熟悉小雞，並有飼養小雞的經驗。
二、在觀察的基礎上，學習表現小雞的外形及簡單的動態。
三、根據飼養的經驗添畫食物，感受小雞生活的快樂。
（二）根據本班幼兒的個體差異，本班的活動重難點如下：
一、重點：在小雞的外形，繪畫小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過飼養小雞的經驗。
二、難點：繪畫小雞的動態，小雞的動態看似很複雜，但是仔細觀察，還是很有規律的，幼兒要掌握其中的規律。
（三）為了完成本次活動，我做了以下準備：
一、認識小雞，最好飼養過小雞。
二、小雞（食物或錄像）、小雞的圖片（外形圖和動態圖）。
三、油畫棒和白紙人手一份。
四、幼兒用書。
三、説教法針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以操作法為主，本次活動安排了兩次操作活動，第一次是引起幼兒興趣後的第一次操作，主要是讓幼兒學會一大一小的兩個圓連在一起，小的畫在前面大的畫在後面，並學會均勻塗色，掌握繪畫技能；第二次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗合作的快樂。同時在各個教學環節中還穿插了直觀教學法、交流討論法、榜樣示範法等教學方法，使整個活動輕鬆，愉快，讓幼兒能更好地理解，並接受。
（四）説學法
在教學活動中教師通過引導、提示的方法，讓幼兒發揮自己的思維能力。陶行知先生説過"在做中教，做中學，做中求進步。"因此我讓幼兒在活動中通過嘗試法、體驗法等方法，慢慢學習繪畫的技能。與此同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，培養幼兒的合作能力。在教學中把教法與學法有機聯繫起來，有意識的進行學法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學會，還會讓幼兒會學。
（五）説教學過程
1、觀察小雞（實物或錄像）教師：小雞是什麼樣子的？（毛茸茸的。）有什麼顏色？（黃、黑）身體是什麼樣的？（圓圓的。）頭是什麼樣子的？（圓圓的。）像什麼？嘴巴、眼睛又是什麼樣子的？（尖尖的、圓圓的。）像什麼？
2、觀察小雞的動態師：小雞做了哪些動作？低頭、抬頭、回頭的時候是什麼樣子的？飛起來的時候是什麼樣子的？
3、出示圖片，討論繪畫方法。
①教師：小雞怎麼畫？先畫什麼？後畫什麼？（提供兩個大小不同的圓讓幼兒進行演示。）然後添上什麼？（嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。）
②幼兒變成這樣了又該怎麼畫？（提供不同動態的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規律。）
4、幼兒進行繪畫創作活動。
①教師：你想畫幾隻什麼樣的小雞？它們在幹什麼？怎麼才能看出它在吃米？（低頭、地上有米。）
②教師：小雞還喜歡吃什麼？（小蟲子）小雞喜歡在那裏玩？
5、作品展示與評價。
教師：你畫的小雞是什麼樣子的的？他們在幹什麼？你最喜歡哪一隻小雞？為什麼？
活動延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現小雞的生動姿態；在課後讓幼兒飼養小雞或小鴨，進一步觀察和表現小雞、小鴨的生動形態。
教學反思：
在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現小雞身體的形態做了最基礎的能力準備。
