社會家鄉美教案7篇

結合實際的教學經驗編寫教案，可以更好地評估學生的學習情況和進展，及時調整教學方法和節奏，通過提前寫好教案，我們可以更好地組織和管理課堂，提高教學的秩序和效率，本站小編今天就為您帶來了社會家鄉美教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

社會家鄉美教案篇1

活動目標：

1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的願望；

2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘；

3、引導幼兒更進一步瞭解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。

活動準備：

（章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、誇章丘）

活動過程：

一、開始部分：

導入：1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。

2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪裏嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）

二、基本部分：

1、複習土特產：

我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？

（章丘大葱、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白雲湖鴨蛋、黃家烤肉）

簡介：

章丘大葱：產於秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢！）葱白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最偉大的葱”的稱號。

明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。

垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

白雲湖鴨蛋：蛋黃髮紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。

2、新授章丘美景：

章丘不僅物產豐富，風景更美：

小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去遊覽）（課件逐幅出示）結合課件

教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：

（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪裏了？（白雲湖）你是怎麼看出來的？（有好多荷花）對了，是白雲湖。

小結：白雲湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養着大量的鵝、鴨、魚、鼈、蝦等，是天然的水上樂園。

（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪裏？

城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。

（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園裏有什麼？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什麼泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什麼特點呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。

小結：

百脈泉公園：就在明水，公園裏有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建築。

①百脈泉：池底湧出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人讚美為“百脈寒泉珍珠滾”。

②梅花泉：在“清照園”內，泉水從很久以前鑽出的5個鑽孔中噴湧出來，水花四濺，五個泉一齊噴湧，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴湧旺盛，水氣蒸騰。

③漱玉泉：由於受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這裏來觀泉，並且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是從很深的古井裏湧出，顏色很深，黑黝黝的。

⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉

⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

（4）危山：在章丘市西部聖井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。

（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳説明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村裏的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。

（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之後的又一大遊覽勝地。

（9）七星台：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閒度假、夏季避暑的絕佳去處。

3、看到了哪些景點？（課件總結）這麼多景點，你最喜歡那個地方？

4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師

你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什麼？（逐一提問幼兒講出更多的景點）

5、遊戲：猜一猜

教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。

6、遊戲：我當小導遊

請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；

請個別幼兒上台介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導遊：

大家好！我是你們的導遊xxx，今天由我帶大家遊覽，首先，遊覽xxx，介紹這個景點的特點。

請講得好的幼兒當小導遊，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當遊客，遊戲開始。

三、結束部分：

1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪裏去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地遊人不斷，大家都在誇章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來誇一誇我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃誇章丘”）

2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱着兒歌出教室）。

社會家鄉美教案篇2

活動目標

1、知道斜橋榨菜是家鄉的土特產，許多人都喜歡吃斜橋榨菜。

2、嘗試製作各種榨菜食品。

3、為自己的家鄉感到自豪，增進愛家鄉的情感。

活動準備

1、各種榨菜食品供幼兒品嚐。

2、製作榨菜的流程錄象。

3、醃製好的榨菜若干。

4、乾淨的碟子、水果刀每人一份，抹布每組一塊。

5、各種榨菜食品的包裝袋若干。

活動過程

一、品嚐榨菜食品，知道榨菜是家鄉的土特產。

聽説美食展開始了，這次很特別，可以品嚐外還可學做美食，你們想去美食展嗎？今天老師帶你們去看看。我們出發吧。（一起出發來到活動室。）

今天的美食展上有什麼好吃的食品，請你們先嚐一嘗，然後説説自己吃了什麼，味道怎樣。（選一種嘗）

1、幼兒品嚐榨菜食品。

2、你剛才吃了什麼？味道怎樣？（交流自己吃的感覺。）

3、榨菜條辣乎乎、榨菜片甜津津、榨菜丁微辣稍甜，味道真好。你們知道這些是哪裏生產的嗎？

（讓幼兒知道榨菜食品我們斜橋製作的，是家鄉的土特產）

4、你們喜歡吃這些榨菜食品嗎？

（這些榨菜食品真好吃，不僅我們這裏的人們愛吃，就連城市的人、還有外國人都很喜歡吃。）

5、這麼好吃的榨菜食品是怎麼做出來的，誰知道？

6、觀看榨菜製作錄象。

7、我們斜橋人真了不起，你也是斜橋人你高興嗎？

二、製作榨菜。

1、嘗好了美味的榨菜食品，該來學做美味的榨菜食品了。展區已經準備了醃製好的榨菜和包裝袋，誰來説説怎麼做？

2、老師講解並提要求：

（1）想好做什麼榨菜食品；

（2）切榨菜：先切成片，在切成條；如果做榨菜丁的切片時稍大一些，在切成丁。切時小心，注意安全；

（3）包裝：張開包裝袋，將切好的榨菜放如袋中；

（4）封口：用毛巾檫幹後粘住。

（5）做好一種後可選擇再做一種。

（6）做好後將桌上的東西收拾好

三、分享

1、説説自己做了什麼榨菜食品。

2、將自己製作好的榨菜放相應的筐內，讓下次來的客人品嚐。

3、現在我們去把這好消息告訴其他的朋友，讓他們也來嘗一嘗我們的斜橋榨菜，學一學制作美味的斜橋榨菜，讓更多的人知道我們的斜橋榨菜。

社會家鄉美教案篇3

學情分析：

課文中出現的美食都是生活中常見的。教學時，可調動學生的生活經驗和認識經驗，鼓勵學生説説自己品嚐這些中國美食時的切身感受，調動學生的學習興趣，將課堂教學與學生的實際經驗相結合。

教學目標：

1、認識“菠、煎”等15個生字，讀準多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發現偏旁“火”和“灬”的聯繫。

3、能説出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4、能説説自己家鄉的美食。

教學重點：

認字、寫字；知道一些食物的製作方法。

教學難點：

培養學生對中華美食文化和中國美食的興趣。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識“菠、煎”等16個字；讀準多音字“炸”；會寫“燒、烤、炒”3個字。

2、能正確、流利地讀菜名，知道一些製作食物的方法

3、知道“火”和“灬”的字與“火”有關，草字頭的字和植物有關。

學時重難點

1、認字、寫字；知道一些食物的製作方法。

2、知道“火”和“灬”的字與“火”有關，草字頭的字和植物有關。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：預習、查找自己喜歡的一道中國美食的資料。

教學活動：

一、激趣導入

1、板書課題：中國美食

2、老師給你們帶來了幾樣咱們亳州的美食，想知道是什麼嗎？

3、同學們，想吃嗎？其實亳州的美食還有很多很多，而我們整個中華民族的美食文化更是博大精深。我們的祖先很早以前就提出過“民以食為天”。下面我們一起去嚐嚐幾種中國美食吧。（多媒體出示課題）

4、（齊讀課題）聲音真響亮，孩子們，看大屏幕，老師給大家上菜嘍

5、菜吃得差不多了，下面該上主食了。我看到有同學口水都快流出來了，可以用一個詞來形容垂涎欲滴。

過渡：大家都認識這些美食了，下面我們一起去書上學習這些美食的名字吧。

二、初讀課文，隨文識記

1、學生藉助課文圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

師：請同學們藉助課文中的圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

2、檢查詞語認讀情況。

師：老師給大家準備了幾份套餐，想不想嚐嚐？

（1）詞語套餐：出示詞語。

①小老師領讀。

②男女生輪讀。

③學習多音字“炸”，根據字義確定讀音，做練習。

azhá指一種常見的烹飪手法。

bzhà指物體突然破裂併發出聲響。

過渡：詞語套餐大家已經消化掉了，接下來一起嚐嚐生字套餐。

（2）生字套餐

①出示帶拼音生字。自由讀。

②去拼音。男女生賽讀。

③分享識字方法。這些字你是怎麼認識的？

a、加一加

b、換一換（餃、炸、燉）

c、猜字謎

d、編順口溜、

e、生活中識字，

師：你在哪裏見過這個字？比如招牌（做個愛留心觀察的孩子）（蒸，上面是草蓋，下面是火）

④觀察這些字有什麼規律？（1火字旁2四點底3草字頭）

“火”和“灬”的字與“火”有關，“灬”是“火”的變形。

“艹”的字和和植物有關，説説類似的字。

3、小結。我們身邊都是漢字呢，我們要做個愛留心觀察的孩子吧。

三、再讀課文，説美食做法。

師：老師想問問，你們做過菜嗎？你知道這些美食是用什麼方法制作的嗎？

1、讀板書，邊讀邊想這些美食的製作方法。（多媒體出示“煎、煮、蒸”“燒、烤、爆”等字。）

2、看看這些製作方法，有沒有你不明白的？

（1）爆：用大火，快速地將食物做熟。（爆魷魚）

（2）燒和燉的區別：燒湯汁少，最後要收汁，為的是能夠上色（紅燒牛肉）

燉是先用旺火燒開，然後轉成小火，長時間燒煮，湯汁比較多（白燉雞）

師：現在對這些製作食物的方法都清楚了，下面咱們噹噹小廚師，大家看看用老師準備的食材能做出什麼菜。

3、拓展延伸小練習：選食材，選烹飪方法做菜。説説是怎麼做的。小組討論。

四、抓住要點，分類指導寫字

過渡：這篇課文要求我們會寫的有9個字。這節課我們一起練寫其中的3個火字旁的字。

1、出示田字格中的生字：燒、烤、炒。師指讀。

2、引導學生觀察共性，提示要點

（1）觀察，説説共同點：火字旁。字形特點，左窄右寬。

師：這三個字是什麼結構？我們以前在語文園地裏學過怎樣把左右結構的字

寫美觀。有的字左窄右寬，有的`左寬右窄，還有的左右一樣寬。這三個字屬於哪種情況呢？

（2）火字旁，捺變點（捺變點：火ー一燒、烤、炒）

（3）注意關鍵筆畫在田字格中的位置。

3、師範寫“燒、烤、炒”，學生練寫，個別指導

4、作業展示，評價反饋。

五、教師小結

這幾個字咱們回去還要多加練習。快下課了，咱們放鬆放鬆。同學們看，這是《報菜名》，裏面有200多種美食，你讀讀試試。想聽聽小相聲演員是怎麼讀得嗎？深刻感受？快快！那你能不能用這種方式讀讀咱們書上的菜名。試試試。

1、多媒體課件播放相聲《報菜名》，學生認真聽。

2、請學生仿照相聲《報菜名》試讀課文，看誰讀得又快又準確。（多讀）

3、教師小結。

同學們，中華飲食文化博大精深、源遠流長，在世界上都享有很高的聲譽，我們為之感到驕做和自豪。下節課我們再繼續品嚐中國美食。最後看一下作業。

六、作業

1、利用週末和家長一起做做你最喜歡的美食，下週跟大家分享一下製作過程。

2、把“燒、烤、炒”各寫一行。

板書設計：

中國美食

涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子

烤鴨 水煮魚 葱爆羊肉

小雞燉蘑菇

教學反思：

針對二年級小朋友識字認得快忘得也快的特點，我把鞏固識字看成了二年級識字教學的難點。教學中，我一方面在課堂上利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文；另一方面，鼓勵學生在自己感興趣的課外閲讀中主動識字，把識字的鞏固由課堂延伸到課外的表現，這樣既有效地鞏固了識字，又使學生及早地接受獨立閲讀的訓練，獲得良好的語言習慣的培養。

除了在課內課外通過閲讀來複現識字，達到鞏固識字的目的，我認為，在培養學生識字興趣的基礎上對學生的識字進行即時的複習也是鞏固識字的有效方法。在複習課上，我一般會採取擂台賽、兒歌、遊戲摘蘋果、闖關等學生感興趣的活動，還會讓學生開口説一説這個字的字型結構及特點，動手寫一寫這個字。形式多樣的活動增強了學生識字的興趣，也增強了學生鞏固識字的熱情。

總之，我認為識字教學應提倡在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字，並即時地鞏固識字。在課堂上，我們要儘可能地為學生創設豐富多彩、生動有趣的教學情境，教給學生多種識字方法，引導學生自主識字。在課堂外，我們要引導學生在日常生活中做識字的有心人，多去認識一些課堂上還沒有學到的字，並自覺和同學交流識字成果，還要多閲讀一些課外讀物，把識字放到具體的語言環境中去鞏固。

社會家鄉美教案篇4

教學目標：

1、認識“菠、煎”等15個生字,讀準多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發現偏旁“火”和“灬”的聯繫。

3、能説出用“炒、爆、烤”等方法制作的美食。

4、能説説自己家鄉的美食。

教學重難點：

1、識字與寫字。

2、能説出用“炒、爆、烤"等方法制作的美食。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

一課時

教學過程：

一、視頻導入,激發興趣（談美食）

1.談美食：同學們，民以食為天，我們好多同學最期待的就是午餐時光，來兩張明星照！（找亮點）採訪。（米粒哥，光盤哥）

你們最愛的美食是什麼

2.播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。

看了剛才的短片，你有什麼感受

（滿漢全席、各色美食，想品嚐）

3.今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界,領略中國飲食文化的魅力。

4.出示課題。(齊讀課題)

二、看圍讀譜，整體識字（傳菜譜）

今天吳老師來做一回“店小二”，給大家推薦本店的招牌菜。

1.出示圖片，説一説美食的名稱。呈現菜餚圖認讀7種菜名。

配製：主+配

想點這道菜的舉手。（原因）

讀出菜的美味。（喜愛）

2.相機補充植物圖片“菠菜、茄子、蘑菇、豆腐”，藉助草字頭識記“菠、茄、蘑菇”4字。

3.呈現主食圖，認讀4種主食名。説一説，你最喜歡的主食是什麼

相機識認“粥”“蛋”“醬”“餃”，多音字“炸”。

全意字，三種意思，醃或熬的；炸：zh、zh。

4.報菜名遊戲。鞏固生字。

今天我主推了一些菜，你認識這些菜名嗎？（開火車）

（這些美味佳餚是怎麼做成的呢？）

三、瞭解食物的製作方法

1.再讀詞語，找一找在下列詞語中表示食物製作方法的漢字。（圈出來）

2.談一談你對這些製作方法的瞭解。

（家中有大廚的，或者是我班小廚的，來説説看。）

3.仔細觀察這些表示食物製作方法的漢字，説一説，你有什麼發現

(“火”字旁和“灬”的字都和火有關係：做菜需要用火等等都可以)

4.小練習：用部首查字法查下列的字，進一步感受“火”字旁和“灬”的字在字義上的關聯。

5.除了這些食物製作的方法，你還知道哪些 (煲、燙、煸、燜、餾、涮等)

四、拓展練習

説美食大賽。

用上我們剛剛瞭解的製作美食的方法來説一説你還知道哪些美食？或者你能創作出哪些美食名稱？要用上今天學的詞哦。

比一比，看誰説得多。

呈現學生菜餚圖。

出示：自制菜餚。

五、抓住要點，分類指導寫字

1.出示田字格中的生字：燒、烤、炒、飯、雞、鴨。

2.引導學生觀察共性，提示要點。

（1）説一説字形特點

（2）交流偏旁碧華髮生了什麼變化（捺變點：火燒、烤、炒，又雞）

（3）學生練寫，個別指導。

（4）作業展示，評價反饋。

社會家鄉美教案篇5

一、活動目標：

1、瞭解“雙簧”這種節目的表演形式。

2、學會兩人合作，進行雙簧表演。

3、通過遊戲，發展幼兒的合作能力和表現力。

二、活動準備：

1、幼兒已對詩歌有所熟悉。

2、搭建一個“後台”，積木一塊，沖天辮一根

三、活動過程：

1、幼兒集體表演兒歌“家鄉美食多”。

2、看雙簧表演，引導幼兒思考。

（1）幾個人表演的？根據幼兒的回答介紹：

前臉（在前面的人表演動作：口型、動作、有表情）

後臉（藏在後面的人説）

（2）介紹“醒木”：前臉的人用它。

怎麼用？（抬高、敲）

為什麼要用？（表示開始）

（3）介紹節目的名字：雙簧。

3、請幼兒表演。

（1）集體練習，表演兒歌。

（2）分工練習：

①每個小朋友都做後臉，老師做前臉。

要求：一邊幫老師配音，一邊看老師的表演好不好！

好在哪裏？（口型都對的、沒有發出聲音、速度跟幼兒一樣快、有表情）

②教師做後臉，幼兒做前臉。

③一對幼兒，一前一後進行示範表演。

④幼兒集體表演（大組一前一後，然後交換）。

4、幼兒再次看錶演，與第一次不同。

（共表演三遍）第一遍常規速度，第二遍有意變慢，第三遍語速加快。

（1）有什麼覺得不一樣的地方？

（沒完沒了很好笑；一會快一會慢很好笑）

（2）幼兒結伴自主進行表演，體會雙簧表演的滑稽。

5、詩歌仿編：

（1）家鄉還有什麼好吃的東西？

我們也將它變成兒歌來進行雙簧表演。

（2）用方言表演

6、師幼互動。

（1）請幼兒找一位客人老師，一起表演“雙簧”。

（2）學會使用禮貌語“客人老師，請你和我一起表演嗎？”

社會家鄉美教案篇6

活動目標：

1、能用簡單的語言描述小吃的味道。

2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動重點：

培養幼兒熱愛家鄉的情感。

用語言描述小吃的味道。

活動準備：

圖書區：家鄉小吃圖片。

娃娃家：用小吃招待客人。

手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。

活動過程：

一、介紹活動材料。

1、我們是哪裏人呢?我們的家鄉有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什麼形狀的?是什麼味道的?圖書區裏有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，説一説。

2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家裏去招待你的客人們吧!

3、家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧!

4、你看過哪些小吃的包裝，這裏也有一些小吃的包裝袋，你會用自己喜歡的方式打扮它們嗎?

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選進入區角進行活動。

三、指導幼兒進行遊戲。

1、幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。

2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。

3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。

四、幼兒整理操作材料。

五、評價本次區域活動的情況。

社會家鄉美教案篇7

設計理念

家鄉是幼兒熟悉的，家鄉的這種自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是成長中有着特殊的意義。為了讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，我們有意識的設計一些活動讓幼兒通過學習繼承、發揚、創新家鄉的本土文化，但因幼兒年齡較小的緣故，他們平時還不善於從生活中發現問題，這就需要我們的活動他們發現，把他們的知識經驗昇華成為一種愛家鄉的力量和行動。

教學目的：

1、認識和了解家鄉的主要特產西瓜，並學着用自己的語言來講解土特產的特徵。

2、通過操作活動加深對家鄉平湖的認識，萌發愛家鄉的情感。

教學準備：西瓜燈節圖片，有關西瓜的資料圖片

教學重點：通過本次活動加深對家鄉的認識，萌發愛家鄉的情感。

教學難點：認識家鄉的主要特產，並學着用自己的語言來講解土特產的特徵。

活動流程

一、教師展示西瓜燈節的照片引出課題。

小朋友們，你們看，這是什麼？對，是我們的西瓜燈節，你看過瓜燈節嗎？這麼美麗的瓜燈都是用什麼刻出來的，對，就是我們平湖有名的西瓜。

你知道西瓜的一些什麼知識可以來和我們一起分享。幼兒相互交流，教師請個別幼兒上來講述。

教師為幼兒講解：家鄉的西瓜呀可有名氣了，因為它特別的甜，很多人都知道，我們平湖農民伯伯種的西瓜有很多品種，他們本領可高了，種的西瓜一年四季都可以吃，吃過的人都説平湖西瓜好吃、甜。

你喜歡吃西瓜嗎？覺得我們的平湖的西瓜怎麼樣？

二、繼續豐富幼兒的有關知識，瞭解大棚西瓜

這是另外一個品種的西瓜，雖然小，可特別的甜，這是什麼知道嗎？大棚，為何我們一年四季都能吃到西瓜嗎？

你知道是怎麼種出來的嗎？

甜甜的西瓜又是怎樣到我們手中的呢？又會賣到其他什麼地方呢？

你嘗過我們平湖西瓜的哪些品種？味道怎麼樣？

教師。

三、設計西瓜燈節的標誌。

我們平湖人民這麼勤勞能幹，我們小朋友也是平湖人呀，你們也來發揮你們的聰明才智，為家鄉做一點小貢獻，西瓜燈藝術節還缺一個標誌，你們來設計一下。

幼兒設計，教師指導。

教師講評。

設計意圖

通過觀察和交流梳理幼兒已有的有關西瓜的相關經驗。

構建有關土特產西瓜的一些新知識，瞭解更多是為了讓幼兒產生對家鄉人民的勤勞和能幹感到自豪的情感。

通過操作昇華幼兒的情感，並以實際行動來為家鄉人民做一點小貢獻。