一年級15的認識教案8篇

教案是一份詳細的教育計劃，旨在指導教師在教學中的活動和課程安排，教案需要考慮到不同學生的學習速度和能力水平，以個性化教育為目標，以下是本站小編精心為您推薦的一年級15的認識教案8篇，供大家參考。

一年級15的認識教案篇1

教學目標

1. 通過複習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘錶等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。

2. 通過複習，溝通這些知識的內在聯繫，幫助同學們形成整體認知結構。

3. 在複習過程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺進行知識的整理和複習的好習慣。

教學重點

加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘錶等知識的理解，溝通這些知識的內在聯繫。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、從整體瞭解所學內容

教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘錶，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？

指導學生説出在方向和位置中認識了前和後、上和下、左和右，還會在教室裏找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘錶中，認識了整時、幾時半和大約幾時。

教師：這節課我們就來複習這些知識。

二、複習方向和位置

教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、後、左、右，現在你能用手指一指你的上、下、前、後、左、右方向嗎？

學生指自己的上、下、前、後、左、右。

教師：這裏老師有一個問題，你在什麼情況下用上、下這兩個方向詞，在什麼情況下用前、後這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、後的方向詞來介紹。

多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？

學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

教師：為什麼要用上、下的方向詞來介紹呢？

學生：剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關係是上、下的關係。

教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的`這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

學生翻書後發現，自己的這個想法是對的。

教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

學生完成後，抽學生回答。並讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業是不是正確的，全班集體訂正。

教師：現在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

學生完成後，集體訂正。

教師：同學們已經會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們複習從不同的位置看物體。

多媒體課件出示第121頁第8題。

教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連並想一想你是怎樣判斷的。

學生作業後，抽一個學生的作業在黑板上展示，並要求學生説一説自己是怎樣判斷的。

指導學生説出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機後面的小朋友拍攝到拖拉機的後面。

教師：這就是我們説在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

三、複習認識圖形

教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？

學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。

教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？

學生判斷。

教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

學生説自己的理由。

教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？

學生：長方形和正方形。

教師：你是怎樣區分它們的呢？

學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

教師：請同學們翻開書，用你們區分長方形和正方形的方法區分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然後把這些圖形的個數填在橫線上。

學生完成後，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

四、複習認識鐘錶

多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

教師：我們學習了認識鐘錶，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區分時針和分針的？

學生回答。

教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？

學生：分針指着12，時針指着幾，就是幾時。

教師用多媒體課件轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。

教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？

讓學生説出分針指着6，時針指着2和3的中間，就是2時30分。

隨學生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。

教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？

學生：是的。

多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。

教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？

引導學生説出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。

多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。

教師：看來同學們都會認識鐘錶了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

抽學生一個一個地辨認，簡單説明自己辨認的理由，全班集體訂正。

五、課堂小結

教師：這節課我們複習了什麼內容？從中你有哪些收穫？

學生回答。

一年級15的認識教案篇2

教學目標：

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時間觀念，從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數學與生活的密切聯繫，發展初步的數學應用意識。

教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學難點：認識整時。

教學手段：多媒體教學，動手操作。

教學準備：課件，鐘面模型等。

教學過程：

情景導入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘錶店，跟我來看看吧！）

大街上的店可真多啊！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘錶店呢？（讓學生説一説，指一指）

你真聰明，你是怎麼知道的？(學生回答：因為鐘錶店裏有好多鐘錶。)

小朋友們都是在哪兒見到過鐘錶呢？（相互交流）

生活中我們經常看到鍾，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘錶。（板書課題）

認識鐘錶

1、（出示鐘錶店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發現了什麼呢？（讓學生充分説一説）（長針、短針、數字、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。）

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那麼這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？

（出示7時整鍾），再點擊出示一組鍾（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出後，哎呀，你們真聰明啊！怎麼一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎麼認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指着12，時針指着幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉動）學生認一認，並強調分針指着12，時針指着幾就是幾時！（數學上説8時，生活中一般説成8點。）

撥一撥

小貓説：“鍾真好，我也要買一個。”小熊説：“現在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓説：“能。”

小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試

同學們試撥，請一個小朋友到老師的`模型鐘上撥一撥，並演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，並説一説這時你可能在幹什麼。（結合情景進行時間教育）

修一修

看着小朋友們又説又撥的，小狗有點急了，它説：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎麼撥啊？”我們來看看它的鐘表怎麼啦？（老師展示一隻缺少分針的鐘，時針指着3時的鐘）看怎麼啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展台上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添吧！（讓學生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完後選擇一些到展台上點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發射，並於10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發射的情景，感受那激動的時刻吧！

一年級15的認識教案篇3

一、教學內容

人教版一年級數學下冊p43。

二、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關係。

2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關係，用自己的語言描述數之間的相對大小關係。

4、使學生感受到數學與生活的聯繫。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義並能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

(一)遊戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1、説一説，對比感悟

師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國裏面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什麼問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的.多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關係是怎麼樣的嗎?(在這裏引出多一些、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關係又是怎麼樣的呢?

(在這裏引出多得多、少得多的知識點)

2、通過引導學生分析、比較、交流，加深瞭解

動物王國裏面的國王看見他們那麼愛好學習，於是給他們頒發了獎品(彩筆)，獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來説出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?

第一關 比較時間

第二關 比較價格

(五)做一做課本45頁 數學遊戲

(六)這節課你學會了什麼新知識?你能用今天的知識説一説身邊的事物嗎?

五、板書設計

( )比( )多一些 ( )比( )少一些

( )比( )多得多 ( )比( )少得多

一年級15的認識教案篇4

教學目標

1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2．初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3．對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點

知道人民幣單位間的進率。

教學難點

各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學準備

每個學習小組（2人一組）準備一個紙盒，紙盒裏至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學過程

一、情境激趣

1. 出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2. 提問：你們從圖中看到些什麼？你們買過東西嗎？買東西要用什麼？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什麼？

3. 揭示課題，齊讀課題。

[評析：從購物情景引入，使學生產生親切感，激發學生的學習興趣和求知慾。]

二、自主探究

1. 認識不同面值的人民幣。

（1）提問：你們認識人民幣嗎？請你從盒子裏找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

（2）分組活動。

（3）小組彙報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，並把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評析：學生在現實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過找出認識的人民幣，向其他同學介紹，讓學生在交流中互補，在討論中學習。這個教學過程，給學生創造了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在各自原有的基礎上主動構建知識體系。]

2. 認識人民幣單位間的進率。

（1）讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子裏的人民幣，小組合作分類。

學生彙報分類情況，並説説分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

[評析：教師為學生創設了一個積極參與、主動學習的環境，引導學生多角度、多側面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學生在合作學習中不知不覺地認識了人民幣的單位，實現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學生推到了活動主體的地位。]

（3）出示例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什麼？（手錶）

買手錶該付多少錢？（1元）

請學生從盒子裏拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生彙報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立元與角之間的進率關係：1元＝10角。

（4）提問：我們已經知道1元=10角，那麼1角等於幾分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（ ）角 1角=（ ）分

[評析：學生在生活中經常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學生有能力應用已有的經驗主動構建新知。通過從盒子裏取出1元錢，使學生看到取錢方案的多樣，並從中總結出1元=10角，再推想出l角=10分。學生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]

（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請學生説説互換的結果，以及為什麼要這樣換。

[評析：通過換幣，使學生進一步加深對1元=10角的認識。]

三、應用拓展

1. 連一連。（想想做做第1題）觀察並説説圖上畫了些什麼？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2. 填一填。（想想做做第2題）

先讓學生説説每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，説説是怎樣想的。

3. 拿一拿。

（1）想想做做第3題。

要求學生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學生評價。

（2）想想做做第4題

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，並在小組內交流。

思考：用一種人民幣怎麼拿？兩種呢？三種呢？

4. 遊戲：購物。（想想做做第5題）

出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，説一説，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？

[評析：練習設計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎知識，又讓學生將所學的知識與生活實際緊密結合起來，體會到今天所學的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數學，從而進一步激發學生的學習興趣，培養了學生的求異思維和創新意識。]

四、總結延伸

請學生説説學到了哪些本領？有哪些收穫？放學以後，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

[評析：引導學生回顧已學的知識，鼓勵學生用所掌握的本領到周圍更廣闊的領域去探索，從課內延伸到課外，讓學生體驗學習的價值。]

總評

本課尊重並充分利用學生已有的生活經驗，根據學生的具體情況，創造性地設計教學過程，為學生創設了和諧、民主的學習氛圍，讓學生在自主、自由的探索空間裏，在各自原有經驗的基礎上，主動建構知識體系。整個學習過程，學生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數學與生活的聯繫，應用能力和創新意識也得到發展。同時，教師還不失時機地對學生進行愛護人民幣、節約用錢的教育，塑造了學生美好的心靈。

一年級15的認識教案篇5

教學目標：

1、使學生能正確數出11—20物體的個數。

2、 通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

3、 在學習數學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。

4、通過觀察、操作等活動，鞏固數序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

教學重點：

正確掌握11—20這些數的順序，培養學生的觀察能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，提出問題，激發興趣

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什麼信息？

表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的

問題是什麼？

這個問題該怎樣解答？組織學生討論

二、小組討論，合作探究，領會新知

讓學生彙報討論的結果

教師對學生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展

1、教材79頁“做一做”

2、練習十八第5題和第6題

一年級15的認識教案篇6

教學目標：

1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。

2.、規範0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。

3、通過聯繫生活實際，激發幼兒對數學有關的事物產生興趣，讓幼兒認識到數學與生活息息相關。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

教學重點：

初步體會0的含義。

教學難點：

規範0的寫法，能夠正確地書寫0.

教學準備：

ppt課件、實物、數字卡片、

教學過程：

(一)、複習導入：

師：前面我們已經認識了1—5這幾個數字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

(二)情境引入

(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有

1.師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？生：小猴，吃桃。小猴子發現了一盤桃子，可高興了，看，盤子裏面有幾個桃子呀？我們用數字幾來表示？(2)小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個？我們用數字幾來表示？又吃了一個，盤子裏什麼都沒有了，那我們應該用數字幾來表示呢？

小結師：什麼也沒有用“0”來表示。

2.小朋友們，看看這個哥哥手裏有幾個氣球？哥哥不小心鬆開了手，2個氣球都飛走了，那現在他的手裏還有氣球嗎？沒有氣球了我們用數字幾來表示呢？

3.笑臉

小結：“0”和我們之前學過的數字一樣，也是一個數，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。

4.師：小朋友們認識了數字“0”，那你們在什麼地方見過“0”?

(三)故事導入書寫“0”

1.有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續跑，最後到達豎中線，然後回到了起點的位置上線。

師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數字幾呢？

2.師：我們已經認識了數字0。你能説説0像什麼樣嗎？

師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？(有點像)

0沒有那麼圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。

師：觀察得真仔細。老師給數字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：

數字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關鍵。

想知道0到底怎麼寫嗎？寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。)看，寫出來的線多圓滑呀。

3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

4.現在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。

(四)、回顧反思

師：現在，請大家想一想，我們這節課學習了哪些知識？你有什麼收穫呢？

生：認識了數字的新朋友——0。生：知道0表示一個也沒有。

生：還學習了怎麼寫0。

師小結：今天我們認識了一個好朋友“0”，當表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有很多的含義，請小朋友們去找找生活中的“0”，它還表示什麼含義。

活動反思：

此活動的教學設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進，環環相扣，選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。

在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以複習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，複習《五隻猴子盪鞦韆》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼後應的作用。

教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發展。

注重創設問題情境，聯繫幼兒的生活經驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，説説什麼東西沒有了，可以用數字“0”表示，

教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發他們對數學的好奇心和求知慾，從而體驗到數學的重要和樂趣，同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。

上面內容就是一祕為您整理出來的6篇《《0的認識》一年級數學公開課教案》，希望對您有一些參考價值。

一年級15的認識教案篇7

設計思路

中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形後才能逐步歸納出同一類圖形的共同特徵。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特徵，為以後概括提煉各種圖形的特徵奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。

活動目標

1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。

3．能按圖形的外形特徵分類。

4．引發幼兒學習圖形的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點

認識不同形狀的長方形和三角形。

活動準備

在活動區中提供硬卡紙和彩色紙製成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

活動過程

探索活動――求同，拼搭，製作――討論活動――指認，命名，分類――複習活動――拼搭，製作

1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特徵。

（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然後再提供同類變式圖形。

（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形複製圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加複製的難度。

（3）製作活動既可以讓幼兒給某類圖形塗上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特徵。

3．通過複習活動加深幼兒對四種圖形的認識。

（1）複習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，並將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室裏。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，並在相應的數字上畫圈。

（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接着往下排。

活動反思

在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、稜角學具時所流露出的是滿心的愉悦，對數學充滿了興趣。

一年級15的認識教案篇8

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4

教學目的：

1．使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

2．培養學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

3．使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學難點：知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具準備：多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入

1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節課我們就來共同認識人民幣。（板書課題）

2．對人民幣你有哪些瞭解？

根據學生回答情況，教師隨機處理。

二、探究新知

1．獨立識別人民幣。

2．説説識別方法。

3．分類。

（1）紙幣、硬幣各有什麼共同點、不同點？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4．和電腦娃娃比賽，看誰先説出人民幣的面值。

5．例2：購物遊戲。

6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生彙報。

7．例3。

9．實踐應用

1元錢能買什麼？

10元錢能買什麼？

三、拓展創新

1．每個書包35元。

（1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2．談話昇華。

四、全課

這節課你有什麼收穫？

瀋陽市瀋河區朝陽一校