認識角教案8篇

不同的學科制定的教案內容也是不相干的，老師在寫教案的時候，需要根據自己的教學思想和教學風格，本站小編今天就為您帶來了認識角教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

認識角教案篇1

活動目標：

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

2、發展邏輯思維能力。

3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙製大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

2、學具準備：實物鍾若干。

3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

遊戲：鍾之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鍾之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完後教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什麼?”

二、集體活動。

創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鍾，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，瞭解鐘的表面結構。

2、通過撥鍾，認識分針和時針。

教師慢慢撥鍾，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒説出：分針跑得快，時針跑得慢。

3、通過撥鍾，人是整點鐘。

教師將分針和時針都撥到12上，然後調節鍾背面的調時鈕，使分針轉一圈後正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什麼樣的變化。教師反覆撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

4、自由撥鍾。

幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鍾，觀察並討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起説：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

三、分組活動。

教師：時鐘想和小朋友分組玩遊戲。

第一組：遊戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對着大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時後，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，遊戲可反覆進行。

第二組：按要求撥鍾。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

四、遊戲活動。

教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

遊戲：“老狼老狼幾點鐘”。

教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的後面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最後一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，遊戲反覆進行。

五、交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

認識角教案篇2

【活動目標】

1、能説出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特徵。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準備】

經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】

一、以參觀“圖形王國”的形式，複習已學過的圖形。

師：今天我們來到圖形王國裏，我們一起來看一看，都有什麼圖形？

二、説出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特徵。

師：圖形王國裏又來了一位新朋友，看！這是什麼圖形？（橢圓形）它像什麼？

我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，説説你發現了什麼？

三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特徵。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什麼不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線摺痕，發現圓形兩條中心線摺痕一樣長，橢圓形兩條中心線摺痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色摺痕和黑色摺痕，發現了什麼？

教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，教師個別指導。

（3）操作後提問：你在測量圓形和橢圓形摺痕中，發現了什麼？

（4）教師小結：圓形的兩條中心線摺痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線摺痕不一樣長（一條摺痕長、一條摺痕短）。

總結橢圓形的主要特徵：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特徵。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家裏也藏着很多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什麼地方像橢圓形”，找到後跟同伴和客人老師説一説。

師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動延伸】

1、區域活動：

數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，並進行裝飾塗色）

美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）

2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。

認識角教案篇3

活動目的：

1、讓幼兒知道重陽節是我國民間傳統節日之一，有其獨特的活動和風俗習慣。

2、知道“重陽節”的由來。

3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，要尊敬長輩。

4、願意參加活動，感受節日的快樂。

5、讓幼兒知道重陽節的日子。

活動準備：

1、vcd光盤“常回家看看”

2、剪輯中央電視台夕陽紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。

3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人(孤寡老人)取得聯繫，到重陽節這一天把她請來.

5、幼兒人手一份自制禮物

活動過程：

一、請幼兒觀看vcd光盤“常回家看看”

談話：

1、剛才你看到的是什麼?(引起孩子們的情感共鳴)

2、片中表現的是什麼內容?

(孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景)

3、引出老人節：我們小朋友有自己的節日，老人也有自己的節??日，介紹(農曆九月九日)就是老人節。

4、你們知道老人節是怎麼來的嗎?

二、介紹重陽節的來歷：

1、老人節也稱重陽節，相傳在我國古代有個叫恆景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當時據説這樣可以避邪。因此，重陽節登高以後就逐漸形成一種風俗。打那以後，在九九重陽這一天有不少詩人都做詩來紀念。

2、播放

課件：古詩《九月九日憶山東兄弟》

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親;遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。”讓幼兒領略詩中重陽節插的風俗和詩人身處異地的兄弟想念之情。

活動反思：

相信這次重陽節的“敬老”活動，不僅讓孩子們瞭解了重陽節的來歷和習俗，也讓孩子們體驗一份愛的情感，感受着爺爺、奶奶們的辛苦，學會感恩和尊敬長輩，從而萌發關心老人的美好情感。

認識角教案篇4

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第97頁的“整理與反思”和98-99頁“練習與實踐”1-6題。

教學目標：

1、使學生鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯繫和區別，能畫出相應的圖形。

2、使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特徵，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學生進一步掌握垂線和平行線的概念。

3、進一步培養學生分析判斷的能力及空間觀念。

教學重點、難點：對學過的平面圖形進行系統整理，促使知識轉化為技能，有利於提高學生分析和解決問題的能力。

教學設計：

一、揭示課題

1、談話：同學們，從今天起我們將對國小裏學過的幾何初步知識進行系統複習，我們先複習“線和角”的有關知識。

二、複習線段、射線和直線

1、談話：用兩點畫線：根據已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什麼特點？（先獨立畫線，然後互相説一説各自的發現）

名稱定義特點

線段用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。直的兩個端點有限長

射線把線段的一端無限延長，可以得到一條射線。一個端點無限長

直線把線段的兩端無限延長，可以得到一條直線。沒有端點

2、補充練習：

（1）通過紙上一點，能畫（）條直線；通過一張紙上兩點，能畫（）條直線。

（2）屬於射線的是（）

a、圓的半徑b、角的邊c、平行線d、弧

説明：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分。

2、完成“練習與實踐”2、3。

第2題可以用“兩點決定一條直線”的知識加以説明。

第3題可以用“兩點之間的連線中，線段最短”的知識加以説明。

認識角教案篇5

教學目的：

1.通過複習角的初步認識，使學生進一步認識角，並能正確畫角。

2.結合生活情境，使學生認識直角，會用三角板判斷直角。

3.在認識角的過程中，讓學生體會數學與生活的緊密聯繫，增強學習數學的興趣，發展數學思維。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

現在是哪一個季節?(秋季)秋天是收穫的季節，小松鼠想到山上摘松果吃，可剛出門，就遇到了一羣小客人，它們都説自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請教大家，角是什麼樣的?誰願意幫助它?

(生：角的兩邊是直直的;角是尖尖的)

師：小松鼠還是不明白，誰能畫一個給它看看?(生上黑板畫)你是怎麼畫的?

(生：過一點向不同的方向畫2條直線)

誰能把角各部分的名稱也告訴它?生説，師在生剛畫的角上標出。

小松鼠還想知道直角是怎麼畫的?(生畫)你是怎麼畫的?(過一點先畫一條直線，它和三角板的直角邊對齊，再過這個點沿三角板的另一條直角邊畫一個線，最後要畫上直角符號)

?設計意圖：蘇霍姆林斯基曾説過：如果教師不想方法使學生達到情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維，勇於探索的強大內驅力。在課堂上只有為學生營造一種寬鬆與充滿活力的氛圍，學生才能變得鮮活起來，才能學的輕鬆愉快。課堂伊始從向小松鼠介紹角而進入複習，使枯燥無味的數學知識變得有趣味性。】

二、回顧整理，建構網絡

通過大家的介紹小松鼠知道了(師板書：)角(直角)的組成、畫法，它們都屬於角的初步知識(板書課題)

角的初步認識

學生討論:角與直角是一回事嗎?

生歸納得出:直角一定是角，但角不一定是直角.

?設計意圖：讓學生對複習的數學知識進行回顧、整理、梳理成知識網絡，並初步內化為良好的認識知識結構，學會複習的方法】

三、重點複習，強化提高

1.有了大家的介紹，小松鼠高高興興地接待了客人，你想去看看它的表現嗎?出示(1)(2)

(1)下面的圖形，哪些是直角?那些不是角?

(2)下面哪幾個圖形是直角?

師：這是小松鼠的答案，你有不同的意見嗎?為什麼?(生略)

怎麼判斷一個角是不是直角?(生略)

你對小松鼠的表現滿意嗎?你有什麼話想對它説?

?設計意圖：通過“你對小松鼠的答案有不同意見嗎?”的提問，使學生擔當了一個傾聽者和一個思考者的角色，學生學習的積極性被帶動起來，接着提問：“你對小松鼠的表現滿意嗎?有什麼話想對它説?”引起學生思考、反思，教育小松鼠的同時也對學生進行了良好學習習慣的培養】

聽了大家的話，小松鼠心服口服，它想邀請大家一起去摘松果，你們願意嗎?好，那我們出發吧!

出示(3)(4)一條大河擋住了去路，做對了就讓過去，既然大家都是朋友，誰願意上?

(3)下面的圖形各有幾個角?

(4)下面的圖形中各有幾個直角?

(生邊説邊標出)

大家表現很好，我們繼續出發。

3.剛到樹下，一條大蛇出現了，怕嗎?咱們用手勢對付它，可以嗎?

(一隻手打“√”，“×”用兩隻手)出示(5)：

(5)小法官。

①長方形和正方形都有4個直角。( )

②角的邊畫的越長，角就越大。( )

③三角板上的直角和黑板上的直角同樣大。( )

4.在大家的幫助下，小松鼠終於摘到了松果，可是一隻老虎擋在了路上，我們有信心戰勝它嗎?出示(6)：

(6)下面的圖形中各有幾個角?

(生邊説邊標出)

有了大家的幫助，小松鼠終於品嚐到了美味的松果，幫助別人你快樂嗎?(幫助別人就是幫助自己)

請大家接受最後的考驗吧.

四、自主簡評，完善提高。

(可用測試紙呈現)考一考

1.下面的圖形，哪個是角?請在角的後面打“√”

2.畫一個直角

3.下面的圖形中有( )角，( )個直角?

4.一張長方形紙剪去一個角，還剩( )角.

自我評價園：

(師批改，或集體訂正)

這節課你有什麼收穫?你表現的怎麼樣?

?評析：通過學生自我檢評、自我鑑定，自我反思，進一步完善所學知識的認知結構。】

認識角教案篇6

活動設計背景

本節課強調幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發幼兒進行學習，並採用各種有趣的小遊戲充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發揮學習的主動性，在遊戲與操作中認識和體驗左右。《認識左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以後認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯繫。

活動目標

1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。

2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

3、幼兒願意積極地參加活動，並在活動中獲得樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

活動重點：分清左手和右手。

活動難點：初步學習以自我為中心分清左右

活動準備

記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒;情景創設。

活動過程

一、創設情景，帶領幼兒進入活動情景。

1、教師放音樂，幼兒進入活動室，並向在座教師問好。

2、教師語言導入為元旦節作準備，進行表演活動。

二、魔術表演

1、教師表演魔術。

2、引導幼兒説出手，知道每個人都有左手和右手。

三、送禮物

1、説一説，左手能幹什麼?右手能幹什麼?強化幼兒對左手(右手)的認識。

2、幼兒舉手發言，教師記錄在記錄表上。

3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

四、兒歌表演

1、教師示範兒歌表演。

2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

3、幼兒説出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，瞭解以自我為中心的左(右)邊。

五、歌舞表演

師幼一起伴隨音樂表演。

六、結束活動

幼兒同時用右手和教師做再見的動作。

教學反思

一、聯繫實際，着手教學

本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來説左右並不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，並在此基礎上着手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易於學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞着學生身體的左手、右手進行教學，既聯繫實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身於新課的學習當中，有利於學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

二、遊戲為主，強化主題

根據中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意範圍有限的特點，在教學時我創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節課的學習，真正體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

三、關於鏡面示範的思考

在這次活動中，我選擇的是鏡面示範的示範方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利於教學活動的開展;但這樣做，並不利於幼兒在以後進行左右空間方位的轉換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

認識角教案篇7

教學內容：

國小數學五年級下冊64——66頁

教學目標：

1、知識與技能：使學生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；瞭解百分數和分數在意義上的不同點；培養學生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。

3、情感、態度與價值觀：培養學生自主探究的精神，感受數學在現實生活中的價值，激發學生學習數學的興趣，結合相關信息滲透思想教育。

教學重點：

讓學生充分體驗、理解百分數的意義。

教學難點：

讓學生了解百分數和分數在意義上的聯繫與區別。

教學用具：

答題卡、

教學過程：

一、引入課題

師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什麼面料的嗎？猜一猜？學生猜後，師出示自己身上穿的衣服翻出標籤告訴學生引出標籤上的百分數，並板書這個百分數，讓學生也翻翻自己的衣服標籤上的百分數對其進行板書。

這節課我們就一起來認識這位新朋友，它叫百分數。（板書課題）

在探究新知之前，問大家一個問題，對於百分數，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學生自由發言）

接下來我們就帶着同學們的問題作為學習目標來深入認識和研究百分數。

二、創設情境，自主探索

（一）百分數的意義

1、師述：全鄉數學計算大賽就要開始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學參加這次必須賽，請看大屏幕，

2、出示本班三位同學的計算成績讓學生讀，遊詩源曾經做了20道數學題，對了18道；唐順曾經做了10道數學題，對了7道；遊冰偉曾經做了25道數學題，對了21道。你認為應該排誰去參加這次的比賽？（點名學生答）

3、師提問：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎麼辦呢？（生答算一算）

4、讓學生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。

5、展示學生答題卡，並讓學生回報結果.

6、讓學生比較通分後這一欄分數的分母都是多少？（生答100）教師指着這3個分母為100的分數説這就是我們今天認識的百分數。

7、提問：這3個百分數是哪兩個量比較後得到的結果，（生答：對的道數和做題總數）師板書這兩個量。

8、提問：如果我們把對的道數改稱為一個數，做做題總數改稱為另一個數，請問同學們，百分數是個怎樣的數？（生答：一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數）

9、分別讓學生説這3個百分數誰是誰的幾分之幾，

10、師述：由於百分數容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分數的意義

（二）百分數的讀法及寫法

1、讓學生繼續觀察這幾個百分數，師告訴學生它們還有另一種寫法，師邊示範邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式，（要求學生在草稿紙上練習寫百分數。

2、讓學生試着讀這些百分數。

（三）百分數在生活中的應用

在生活中見過百分數嗎？在哪裏見過？（充分讓學生説）提問：我們發現生活中很多地方用到了百分數，那我就在想，人們為什麼那麼喜歡使用百分數呢？它有什麼優點？（學生説）

師小結：百分數是把總數看做100份，分母固定，所以特別便於人們去比較和分析。

（四）百分數與分數的區別

除此之外，百分數與分數也有很大的區別，請看大屏幕，下面哪個分數可以寫成百分數的形式，哪個不能？為什麼？（學生分辨後説出理由）

師小結：百分數只能表示兩個量之間的一種倍比關係，不能表示具體的數量，後面不能帶單位。分數既可以表示一種關係，也可以表示具體數量。雖然它們只有一字之差，但是區別還是很大的，使用的時候要注意！

三、練習

1.在規定時間內任意寫10個百分數，要寫得規範。（請一個學生上來板書，其他學生在紙上練習）

2、你會讀百分數嗎？下面請幾位同學來讀一讀

3、下面不僅要考考你們的數學知識，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分數表示？（百裏挑一，十拿九穩，半壁江山、一箭雙鵰、百發百中、九死一生）

四、總結評價

通過這節課的學習，你收穫了這節課百分之幾的知識？（學生自由答）師述：一個人的收穫不僅來自於1％的靈感，更重要的是來自於99％的汗水。如果每節課都能有一點收穫，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最後，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！

認識角教案篇8

本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子錶）表面上的整時數．

教學目標：

知識技能目標：

１.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

２.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

１.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：

正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點：

正確迅速説出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：

多媒體課件、鐘錶、

教學過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地説：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生１：可以叫我們起牀。

生２：可以告訴我什麼時候幹什麼。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘錶

[評析：抓住學生年齡特徵，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

１.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什麼，然後小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

師：誰願意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什麼？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以後的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什麼？

生２：鐘面上有１２個數。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎麼走的？（邊説邊拿實物鍾演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎麼走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這裏讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。]

２.認識整時。

請同學看這個鐘面，誰知道現在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎麼知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指着１２，時針指着２，就是２時。

生３：我是這麼想的，分針指着１２，時針指着２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎麼知道的？同桌互相説一説。

生：同桌互相説。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上説出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該幹什麼呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

師：你能用一句話説説看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰願意把你的方法介紹給大家？

生：分針指着１２，時針指着幾，這時的時刻就是幾時。

師小結：小朋友們説的都很對，是的，分針指着１２，時針指着幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鍾。

師：誰願意上來展示給大家看，説説你是怎麼撥的？

生：積極舉手表現自己。教師及時給以獎勵。

[評析：教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發現，去再創造，使每個學生都有一塊屬於自己思維的開拓區域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小朋友們的動手能力這麼強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎麼樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘錶顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空，有同學小聲説：“怎麼兩個都一樣？”

師：你發現什麼了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小朋友們觀察的真仔細。為什麼會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結：小朋友説的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓學生髮現、思考、討論有挑戰性的問題，瞭解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，並培養了學生的語言表達能力。]

師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話説説圖中的小朋友在什麼時刻幹什麼嗎？

生１：小紅７時起牀。

生２：早上，媽媽叫小紅起牀。

生３：小紅在早上７時起牀。

師：那你是幾時起牀，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，並同桌互相説一説。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起牀，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，並説説這個時刻你在幹什麼？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕鬆一下，做做課中操。

[評析：根據兒童已有的.生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起牀，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，並説説這個時刻在幹什麼。既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。]

4.學習時刻的另一種表示方法

師：在我們日常生活中，除了用這種鐘錶示時刻外，還能用什麼表示時刻呢？

生：用手錶

生：用電子錶。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學們看這三個時刻，你發現了什麼？

生１：都表示５時。

生２：一個是鍾，一個是手錶，一個是電子錶。

生３：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子錶顯示的。

師：仔細觀察，電子錶是怎麼顯示時間的？

生：電子錶的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。説的非常好，電子錶的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試着用這種方法表示２時嗎？

生：練習。

師：誰願意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習本上用第二種表示方法寫。

[評析：通過學生觀察比較，發現了表示時間的兩種方法，再讓學生在生活中找尋，為學生再次積累感性認知。]

三、應用新知，鞏固發展。

１.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地説出現在是幾時，並説説這時候你該做什麼嗎？同桌互相説一説。

你能試着用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什麼特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢遊戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據老師的手勢馬上説出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩個撥鐘錶的遊戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人説時刻，交換練習。

５.我們來玩個小品好不好？請幾個小朋友上台來做幾個動作，你猜他時什麼時候做什麼事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１） 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２） 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３） 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４） 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結：小朋友們真能幹，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節課馬上就過去了，時間對於我們每個人來説都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起牀，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。能做到嗎？

四、全課總結。

能和小朋友共同上一節課，老師感到非常的高興，那這節課你有哪些收穫呢？把你的收穫告訴大家好嗎？