小班形狀教案8篇

一個教案使教師更好地在教學中應對學生的學習差異和特殊需求，通過實用的教案，我們能夠有針對性地設計教學活動和任務，激發學生的思維和創造力，下面是本站小編為您分享的小班形狀教案8篇，感謝您的參閲。

小班形狀教案篇1

【活動目標】

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

1、餅乾（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子裏有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

3、活動前組織幼兒將手洗淨。

【活動過程】

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：

小朋友們猜猜看，這裏面是什麼好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什麼呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什麼地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

二、碗寶寶吃“餅乾”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅乾”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這裏有許多的“餅乾”，看看這些“餅乾”是什麼形狀的？（幼兒觀察、發現“餅乾”有圓形的，還有正方形的。）

2、喂碗寶寶吃“餅乾”。

師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什麼形狀的“餅乾”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅乾”。幼兒邊喂邊説：碗寶寶，給你吃“xx餅乾”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅乾”。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅乾”。

三、幼兒吃餅乾。

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，看看你拿的餅乾是什麼形狀的？

2、請幼兒説説自己的發現：餅乾有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅乾。

師：吃的時候可以和旁邊的好朋友説一句話：我吃的是xx餅乾。

?教學反思】

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。

小班形狀教案篇2

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

3、三個貼有形狀標記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動過程：

一、魔術導入，激發幼兒的`興趣。

師（出示“魔術箱”）：寶寶你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師是魔術師，我要給你們變魔術，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？（逐一出示圖形）

幼兒辨認圖形。

二、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢？你是怎麼知道的？

師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示範）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：後面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要説：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡迴指導。

三、遊戲—鋪路

1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請我們去他們家玩，可是一陣大風把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好，你們願意幫忙嗎？

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、圖形寶寶找朋友

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們願意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以後用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒好的幼兒給後面的客人老師看。

五、結束活動

師：好了嗎？那現在我們就沿着鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班形狀教案篇3

活動目標

1、運用多種感官認識方形、圓形。

2、初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。

活動準備

1、請家長和孩子一起找一片方的餅乾，一片圓的餅乾。

2、圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

3、袋子一個，裝餅乾用。

活動過程

一、摸餅乾：認識方形和圓形。

1、出示裝有餅乾的袋子。

2、請幼兒來每人摸一片餅乾，並説説摸到了什麼形狀的餅乾。

3、教師：誰摸到了圓餅乾，請舉起來!圓餅乾是什麼樣子的?

(圓圓的沒有尖尖的角)

二、認識形狀標記，按標記將物體分類。

1、出示兩隻盆子。

(1)指有圓標記的盆子

提問：這是誰的家?你怎麼知道的.?卡片上畫的是什麼?是什麼標記?

(2)指有方標記的盆子。

(認識過程同上)

2、送餅乾回家。

提問：天黑了，請小朋友把餅乾送回家吧!邊送邊告訴它：x餅乾送你回x標記的家。

3、集體檢查結果。

出示裝圓餅乾的盆子：“這是什麼標記?裏面放什麼餅乾?”

再出示裝方餅乾的盆子：“這裏呢?”

三、到餅乾的家做客。

提問：小朋友們真能幹，把餅乾都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅乾，你們開心嗎?

(幼兒自由選取餅乾品嚐，師提問：“你在什麼標記的家裏吃什麼形狀的餅乾?”)

小班形狀教案篇4

目標：

1、瞭解常見的幾種樹木及其樹葉的形狀

2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼，體驗動手動腦的作畫樂趣。

準備：

四棵掛着幾片樹葉的不同種類的常見樹木。

常見樹木的樹葉若干。

對常見樹木的葉子形狀有一定的瞭解。

範畫：

樹葉貼畫

過程：

一、 導入

1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀！（出示ppt，一個個掛着幾片樹葉的樹幹）

2、新朋友是誰呀？你發現了什麼？

二、樹葉寶寶找家

1、教師以大樹的口吻説：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好着急呀，快來幫幫我吧！”

2、一一出示幾種形態不同的樹葉，説説他們是樹木形狀的，像什麼。是那種樹木的葉子。他的家應該是那棵樹呢/

3、幫樹葉找家：還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。

三、樹葉貼畫

1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什麼呀？(出示範畫)

2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這麼漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。

3、動手操作，要求大膽發揮想象，勇於創新。教師巡迴指導。

4、展示作品。

小班形狀教案篇5

活動目標：

1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎上學會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗成功的快樂。

2、複習對圓形、正方形、三角形的認識。

活動準備：

1、在各色不同質地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。

2、娃娃一個或幾個。

活動玩法：

1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅乾，我們今天給娃娃做餅乾，看誰的`小手最能幹，做的餅乾又好看又好吃。

2、啟發幼兒把紙舉起來對着發光的小針眼（小孔）。教師邊示範邊講解按小孔把餅乾撕下來的方法。

3、幼兒撕好餅乾後放在盤子裏，並會説“我做的餅乾是圓形的”，“我做的餅乾是三角形的。”

4、幼兒可隨意做許多，最後送給娃娃，享受成功的快樂。

活動建議：

用相同辦法可撕食物或動物造型並可編出各種故事情節。

小班形狀教案篇6

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、引發幼兒學習圖形形狀的興趣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

教學準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵：

1、師：小朋友，形狀王國裏來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能説出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能説出它長什麼樣嗎？

那我們再來看看剛才它是怎麼介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）

哪為小朋友認識三角形了，能説出它長什麼樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

二、按物體的形狀進行分類：

動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

（2）它們是什麼形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？

小班形狀教案篇7

設計思路：

小班幼兒還處於具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最後一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説："昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的`?

小：三角形

師：房身呢?

小：正方形

師：門又是什麼形狀呢?

小：圓形

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

1、出示"魔術箱"

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

從魔術箱內變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?

小：圓形

師：它是怎麼樣的呢?

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形並進行提問

三、遊戲-鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助

(嘟…)教師接電話，小白兔説："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那麼，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師;小朋友，你們看到了嗎?這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學反思：

數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

小班形狀教案篇8

活動目標

1.引導幼兒用手帕摺疊出多種幾何圖形，複習鞏固對正方形、長方形、三角形等圖形的認識。

2.通過玩手帕遊戲培養幼兒動手操作能力及大膽嘗試精神。

活動準備

每人一塊手帕。

活動過程

一、認識自己手帕，激發玩手帕興趣

師：請小朋友看看自己的手帕是什麼形狀的?上面有些什麼圖案?

二、啟發幼兒嘗試用手帕變出大小不同的三角形

1.師：試試看，能不能把正方形的手帕通過摺疊變成三角形? 引導幼兒自己動手操作，把手帕變成三角形。

師：還可以變出其他樣子的三角形嗎? 啟發幼兒運用不同的摺疊方法變出不同大小的三角形。

2.請幼兒互相看看、講講、把自己的摺疊方法介紹給別人，同時觀察瞭解同伴的.摺疊方法。

3.教師總結：摺疊的方法、摺疊次數不同，可以把手帕變成大小不同的三角形。

三、啟發幼兒再次嘗試用手帕變成其他幾何圖形

1.師：再試試看，正方形的手帕還能變成什麼形狀的圖形? 幼兒充分操作，教師個別指導。

2.幼兒互相講述自己的變法，並請個別幼兒把自己變出的圖形介紹給全班幼兒。

四、總結

師：今天小朋友們真能幹，用手帕變出了許多幾何圖形，下課後再折折看，看還可以變出其他有趣的東西嗎?

活動反思

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。