趣事多教學反思7篇
完成教學反思能夠提升我們的自我批評能力，想讓自己的教學水平得到質的提升，寫好教學反思是不可忽視的重要一環，以下是本站小編精心為您推薦的趣事多教學反思7篇，供大家參考。
趣事多教學反思篇1
在執教《太空種子》一課時，我主要從以下幾方面嘗試教學：
一、個性朗讀中，激發學生讀書的興趣。
?太空種子》這篇用童話形式描述的科普短文，人物的對話特別多！因此，在學習這篇課文時，少講多讀是很有必要的！如在朗讀：西紅柿種子大聲説：“我們是種子，本來應該在地球上，為什麼要到太空來?”開始，孩子們的朗讀很平淡，沒有什麼激情！在此，抓住“大聲”一詞，引導學生想象當時説話的聲音！在我的提示中，有的孩子讀出特別着急的語氣；有的孩子讀出充滿疑問的語氣；有的孩子讀出充滿天真的語氣；有的同學讀出充滿害怕的語氣……每一種語氣的朗讀，都迎來了陣陣掌聲！這是孩子們獨特的理解與感悟。在課堂教學中我們應該尊重孩子們的個性理解，我們可以從多個角度思考、朗讀，只要孩子們表達出自己體會到情感，我們就要給予肯定和表揚。以此，激發孩子們讀書的積極性。
二、抓住文本空白培養學生的想象力。
在理解3自然段時，抓住詞語“七嘴八舌”，引導學生先説説詞語的意思？孩子們能夠説出人很多。然後引導孩子們想象飛船中的其它種子會説些什麼？在我的引導中，孩子們這樣説：茄子種子説：“讓我回家，我要回地球！”土豆種子着急地説：“我要回家，我要找媽媽，我要把自己種到地下！”豆角種子説：“計算機博士，讓我們回地球吧！”從孩子們的語言表達中，我們可以感受到孩子的思維在活躍！
三、適時地讓學生動動筆，培養孩子們的閲讀能力。
在對課文內容的理解中，我們可以給孩子創設一個自己思考解決問題的機會！在理解太空種子的好處這個問題時。讓學生自己讀一讀課文畫一畫：“太空種子”有哪些好處。孩子們在我提出問題後，自己認真地讀書。而且呢夠用筆畫出來。在孩子們讀、思、畫的過程中，也在指導孩子怎樣去解決問題！
語文課堂，面對多種能力的`培養是需要我們細心地品讀教材，瞭解學生的！對於教材的把握還要加強！
趣事多教學反思篇2
?太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻並是盡如人意，就本節課，我談一下自己的得與失。
成功之處：
一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知慾；倡導自主、合作、探索的學習方式。基於這一指導思想，我從開始導入到最後的思維拓展，每一個環節都力求讓學生自主參與，我只是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕鬆、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：採取自讀、個人讀、有感情讀、教師範讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反覆的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養培養了學生自主閲讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
二、電教媒體“提趣”
我在充分地利用教材的同時，併合理地使用多媒體課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心絃，極具立體感；顯示宇航員看雜誌和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉於神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最後的畫面拓展，豐富學生對太空生活的瞭解，課件使用合理。
吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文並茂，恰到好處。
三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象
如：為什麼太空生活會發生這麼有趣的事呢？這樣，對促進學生獨立思考，啟發學生質疑問難，起到一個良好的導向作用，從而瞭解“失重”這一現象，激發探索瞭解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。
這樣，整個教學過程得到了有效的調整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現了我們的課堂模式為教師調控活動、學生認知活動和學生心智發展的同步設計的三維教學結構，重點以建構學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關注學生心智發展與創新思維的培養。
四、注重培養學生自主學習的習慣和學法指導，體現課改理念
1、讓學生提前預習，收集有關太空生活的資料，初步瞭解一些太空生活的形式常識，激發探索瞭解新科技的興趣。
2、鍛鍊了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到薰陶感染，弘揚了民族自豪感。
3、提倡學生總結好的讀書方法，課堂適時交流，培養了學生有情感閲讀課文的習慣。
4、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。
5、全面提高學生的語文素養，以及綜合素質的培養。
當然，這節課也有它的不足：
一、對文本中知識點的訓練不到位
例如：“如果……就”關聯詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個説法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。
二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發學生從小愛科學的學習慾望。
三、個別學生表達還欠流利等，都有待於進一步提高。
四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。
在今後的教學中，我會多給自己充電，認真鑽研教材，以新課標為基礎，設計合理有效的教學環節，提高課堂時效性，提升自己課堂調控機智，不斷在教學實踐中進步。
趣事多教學反思篇3
這是一篇情景識字課文。這篇課文課型新穎，它藉助多幅圖片組成的畫面，創設出一個宇宙空間，讓我們與學生共同走進科學，飛向太空。這些圖片旁邊都出現了與之相對應的詞語，這些詞語承載着識字任務，因此本課教學除了指導識字、寫字外，還應充分利用這些圖片，培養學生的觀察能力，同時幫助學生認識太空，瞭解太空，瞭解人類在探索太空奧祕過程中所取得的進步。
教學中，我設計了以下教學環節：激情引入，情景識字讀詞語，詞語分類，課外拓展，學生質疑。
我以帶領同學們到太空去旅行為主線，進行了情景看圖片讀詞語，並相機介紹學生查到的相關資料。當介紹到機器人和宇航員時我讓學生想象他們會在這個星球上做些什麼，學生想象大膽合理，培了學生豐富的想象力。我把詞語分類的自主權完全交給了學生，學生做出了合理的分類，培養了學生自主學習的能力。
在課外拓展這一環節中，讓學生觀看地球遭到破壞的視頻，讓學生自由地談體會，對學生進行要愛護地球的思想教育教育。在小組內交流自己蒐集到的有關太空的資料，培養了學生的表達能力。學了課文後讓學生談學到了什麼，自己的打算怎樣做，和你對太空還有什麼疑惑的質疑，這些設計是要激勵學生努力學習，將來用自己的雙手去探索宇宙的奧祕，深化了主題。
整個教學活動以學生為主體，培養了學生自主學習的能力，同時也培了學生豐富的想象力，感悟、表達等能力。
儘管整堂課我都努力地按照設計時的想法在做，但備課還是顯得過於理想化了些，有些學生沒有完全參與到小組學習當中，還有就是學生在介紹資料時都是背誦下來的，語速過快，這就讓其他同學沒有反應的時間。這些在今後的教學中一定要改進。
趣事多教學反思篇4
綜合性學習是新課程標準倡導的學習方式。在閲讀教學中加強綜合，主要是把聽説讀寫的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注重前後、內外的聯繫，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閲讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。具體表現在：
一、內外的綜合
我在課前佈置學生動手收集有關太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啟發引導學生領悟作者遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，藉此既可以培養學生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什麼那麼有趣的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。
二、內部的綜合
在課堂導入時，我不僅藉助媒體設置懸念，引發興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙鵰。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那麼有趣的原因後，趁熱打鐵，讓學生用因果關係的句子，把課文介紹的幾件趣事説出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。
語文素養不是各種知識、能力以及情感、態度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閲讀教學中，有意識地加強綜合，對於提升語文素養，無疑具有重要意義。
趣事多教學反思篇5
?太空生活趣事多》是教科版國小語文一年級下冊的一篇課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了新奇有趣的太空生活，因此我緊緊圍繞一個“趣”字展開教學，層層滲透，達到以趣激趣的目的。但是課下進行反思，我還覺得有許多地方需要改進。
一、多媒體的使用不夠合理
在充分利用教材的同時，使用多媒體課件能激發學生的興趣。開始，播放“神舟九號”升空時，畫面清晰美觀，聲音扣人心絃，極具立體感；顯示宇航員看雜誌和生活的畫面，讓人陶醉其中，感受到神奇、奧妙的宇宙太空帶給人們美的享受，最後的畫面拓展，豐富了學生對太空生活的瞭解，吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文並茂，恰到好處。但是由於視頻播放時間較長，分散了學生的注意力，反而忽略了課文中列舉的四種有趣的事，沒能突出重點。
二、對文本的挖掘不夠深透
通過多種形式的閲讀，學生對課文中所講的四種趣事已經非常明白。但是在講解喝水這一段時，我個人認為學生都知道帶吸管的塑料杯是什麼樣子，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫院用的滴流袋進行直觀的演示，所以這一環節我準備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船裏平穩地走路，宇航員都要穿鞋底帶鈎的鞋子，但是現在的宇宙飛船裏是在艙底放上固定的鞋子，以便於宇航員穿着襪子行動，而不再需要穿鞋底帶鈎的鞋子。在這一板塊我沒有進行深入地瞭解，直到課下有個別學生向我提問：老師，大屏幕裏的宇航員也沒穿鞋底帶鈎的鞋子啊？我才意識到隨着科學的發展，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題，沒能對學生進行細緻地講解。可見，對文本的深入挖掘是必不可少的。
在今後的教學中，我會認真鑽研教材，充分細緻地備好每一節課，使自己的教學水平得到進一步提高，在教學實踐中不斷進步。
趣事多教學反思篇6
?太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閲讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的瞭解，培養學生探索太空的興趣。
一、教學效果
本節課圍繞着教學目標，我取得了以下效果：
1、巧設導語，引起興趣。利用國小生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知慾，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閲讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕鬆愉快，讀得紮實牢固。
3、教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閲讀的慾望和興趣。如在彙報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。
二、成功之處
1、邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，並在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。
2、營造了一個輕鬆、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，採取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。
三、不足之處
我也感覺有些欠缺：我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業並不瞭解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前鬆後緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由於時間關係，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。
四、改進措施
如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：把識字、練習寓於競賽之中，充分調動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最後進行課外拓展。
趣事多教學反思篇7
興趣是最好的老師。要營造悦課堂，教師就應善於激發學生對知識產生濃厚的學習興趣和求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。
一、巧設導語，引起興趣
著名特級教師於永正老師曾説過：“每個有經驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設計和構思，爭取一上講台便能把學生深深地吸引住……”從於老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。
在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語：“你瞭解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用國小生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。
二、方法多樣，激發興趣
二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽着學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，並在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結合，便能大大地提高課堂教學效率。
一年級的時候已經學過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然後在檢查的過程中，把識字、練習寓於競賽之中，充分調動學生的積極性，如：
（1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。
（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。
（3）誰來做“小老師”，領着同學去闖關。
（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。
（5）識字能手在哪裏，快速認讀就是你。
等等的比賽形式，不但增強學生的團結合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落後的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。
