一年級下冊數學教案通用5篇
教案有助於教師提前預測可能出現的問題,並準備好解決方案,以確保課堂教學的順利進行,教案的編寫需要教師的創造力和創新性,以激發學生的學習興趣,下面是本站小編為您分享的一年級下冊數學教案通用5篇,感謝您的參閲。
一年級下冊數學教案篇1
教學目標:
1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。
2.歸納並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
3.能正確運用“>”“
教學重難點:
重點:掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,能正確應用“>”“
難點:理解並掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
教法與學法:引導與探究法。
教學準備:課件,計數器。
教學過程:
一.複習舊知,導入新課。
5○7 20○12 15○15(學生思考,交流)
再大一些的數,會比較大小嗎?這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的`大小比較。(板書課題)
二.新知探究。
1.出示情景問題,比較十位數字不同的兩位數。
(1)大家當裁判:誰贏了?
小紅和小明跳跳繩,小紅跳了42下,小明跳了37下。誰跳得多?用什麼符號連接?
(學生獨立思考)
(2)交流比較的方法。
預設:
①根據數的順序來比較。42在37的後面,所以42>37。
②42根小棒比37根小棒多,所以42>37
③根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成,37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多,所以42>37。
出示小棒圖,一對一對應擺放,發現42夠4個十,37夠3個十,第4個十就不夠了,4個十比3個十多,所以42>37。
小結:十位數字大的這個數就大,誰的十多誰就大。
④42夠減37,所以42>37.
42>37,換個説法什麼?(37
2.比較十位相同,個位不同的兩位數。
如果老師把42改成32,32和37哪個數大?
學生獨立思考,全班交流。
預設:
(1)32
為什麼直接比較個位數字?
(十位數字相同)
小結:十位數上的數相同,就比較個位上的數,個位上的數大的,這個數就大,個位上的數小的,這個數就小。
(2)按順序,37排在32大後面,所以32
(3)用計數器,十位上珠子一樣多,個位上珠子多的數就大。
用計數器,怎樣比較42和37?
數學上規定:滿十進一,42十位上有4顆珠子,37十位上只有3顆珠子,所以32
3.歸納比較的一般方法。
同學們,剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小,一般先比較十位上的數,十位數字大的這個數就大;如果十位數字的數相同,就比較個位上的數,個位數字大的,這個數就大,個位數字小的,這個數就小。
一年級下冊數學教案篇2
一、教學內容:
可愛的校園。
二、教學目標:
1、知識與技能:能正確地數出數量在10以內物體的個數,會讀、會寫0——10各數。
2、過程與方法:激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義,初步形成良好的觀察習慣.
3、情感態度與價值觀:使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗.
三、教學重點:
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
四、教學難點:
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
五、教學過程:
(一)創設情境,引入教學
談話引入:
小朋友們,從今天開始你們就是國小生了.我們要和同學們一起學習,一起遊戲.你們喜歡我們的學校嗎?
(二)探究新知
活動一:我們的校園
1.在我們的`校園裏你都看到了什麼?
(我們的校園裏有操場,我們的學校裏有老師,我們的學校裏有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎?
(我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)
教師:對了!你們説的真好!我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園裏共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什麼困難就來找我好嗎?
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾隻小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數量的話説一説在動物王國的學校裏你還看到了什麼?能用帶有數量的話説説嗎?
生1:有3座小房子
教師:對!這是動物學校的三間教室,分別標着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥.
教師:數一數有幾隻小鳥?(9只)
你們是怎麼數的?(用手指着數)
哪個小朋友願意到前面帶着大家數一數?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾隻你們知道嗎?(10只)
怎麼數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號,也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師:你還看到校園裏有哪些東西可以用數量來表示?
生1:校門口有5個大字.
教師:你們知道寫的是什麼嗎?(歡迎新同學)
生2:教師的後面還有8棵松樹.
教師:我們一起數一數.
生3:學校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
(1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學校,我們參觀的時候是看到什麼説什麼,你們覺得是不是有點亂呢?
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
(4)教師:我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀.
活動三:有序觀察
1.目的:引導學生學會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
門口:有1只大象,它是這裏的老師.
門上:有5個大字(歡迎新同學)
門邊:有7朵花
學校裏和學校外一共有6只小熊
學校裏:有3個教室
天上:飛着9只小鳥、10只蝴蝶
學校後面有8棵松樹
2.從上到下看
天上:9只小鳥,10只蝴蝶
中間:8棵松樹、3間房子
地上:跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近:門上有5個字—歡迎新同學,門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
(三)小結
你們都是非常合格的小嚮導,按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園,我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
六、教學反思:
這是學生學習數學的開始。新課標強調:數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發,為學生提供觀察和操作的機會,使學生體會數學就在身邊,感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體,教師只是學習活動的組織者,在本課教學中,我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。
教材從動物學校開學的情景入手,根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗,把孩子引入神氣的動物世界的童話中去,教師放手讓學生自己試着數出動物的數量,再引導學生從生活實際出發,數一數實際生活中的物體,使學生感受到數學學習的樂趣,從而獲得良好的情趣體驗。
一年級下冊數學教案篇3
教材內容:
本節課教學教科書第19的內容和20頁做一做。
教材分析:
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數學信息,藉助情景讓學生理解意義進行計算,最後由學生自己收集背景材料中的數學信息,自己根據信息提出問題,解決問題。
教材目的:
1、知識與能力:初步會從現實情境中收集數學信息,並能自己根據數學信息提出數學問題,解決簡單的問題。發展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過程與方法:通過觀察、模仿、聯想等學習方式,經歷遊戲過程,並從中收集數學信息,提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力,確定解決問題的策略。
3、情感、態度、價值觀:從活動中感受數學知識的真實性和普遍性,激發學生參與數學學習活動的積極性,對數學產生好奇心和求知慾,願意親近數學,嘗試用數學的眼光看身邊的事物。
重點難點:
能夠根據已知的條件,提出數學問題。
教學方法: 三疑三探教學模式。
教具準備:
情境圖
教學過程:
一、設疑自探(9分鐘)
1、創設情境,激發興趣
出示捉迷藏遊戲。通過觀看情境圖,傾聽發佈的信息,產生聯想,並由聯想找到解決問題的途徑。板書課題(用數學)
看了課題,你想提出什麼問題?
預設問題
(1)什麼是用數學?
(2)為什麼要學習用數學?
(3)學習用數學這節課在我們身邊哪些地方能用到?
(4)學習這節課能幫助我們解決哪些生活問題?
2、出示自探提示: 出示情境圖讓學生觀察
(1)你能説一説圖上都説了些什麼?
(2)怎樣用數學語言來説呢?
(3)根據這些信息可以怎樣來提問呢?
(4)用加法計算怎樣問呢?
(5)用減法計算又該怎樣提問呢?
學生獨立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探(19分鐘)
1、再次看圖並回答。剛才同學們回答的很好,觀察的很仔細!其實在我們生活中還藏着許多的數學問題你能試着提一提嗎?學生自願回答,把有價值的問題寫在黑板上。
2、學生彙報後,師重點強調:在13-6=7的基礎上,引導學生總結出求藏起來的人數的方法用總人數減捉住的人數。
3、出示丟手拍遊戲。通過觀察、傾聽,思考信息組合與問題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問題,評論各種組合的正確性,並尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題:一是求總數;二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。
(1)一共有多少人?8+6=14(人)
(2)女同學比男同學多幾人?8-6=2(人)
4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽,初步學習收集背景資料中的數學信息,指名學生説:要有16人來踢球,現在來了9人。獨立地根據信息提出問題,還差幾人沒有到?並完整地解決問題。
5、小組討論、交流。你還能提出什麼問題? 老師注意引導學生既能提出加法問題,也能提出減法問題。
學生口頭解答所提問題。
6、反饋練習
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據提出的3個問題,獨立觀察、分析和處理信息,解決問題。然後組內交流、評議,也可自主選擇交流夥伴。重點在於讓每一位學生動起來,開展先知幫後知活動,既可讓先學會的學生有展示的舞台,也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。
有17只小鳥,飛走了8只。還剩幾隻?列式:17-8=9(只)
草地上有15只小鹿,往山裏跑了9只,還剩幾隻?列式:15-9=6(只)
老師請個別學生板演,其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。
如河裏有13條小魚,遊走了7條,還剩幾條魚?
13-7=6(條)
三、質疑再探(3分鐘)
回顧課前提出的問題是否解決,你又產生了哪些疑問?請提出來。
針對學生提出的問題,師生共同探究解決
預設問題
1、怎樣能正確解答用數學的題目?
2、我們根據數學信息怎樣才能提出數學問題?
3、用加法計算的問題怎樣問呢?
4、用減法計算的問題該怎樣提問呢?
5、根據數學信息,怎樣提出多種問題?
四、運用拓展(9分鐘)
1.我當小老師。
讓學生根據本節所學知識自編題目。
2、猜一猜,算一算。(練習四的第2題)
要求學生獨立完成,列式計算後説一説單位名稱是什麼?
每人寫15個大字,樂樂還要寫6個字,猜猜她寫了幾個?
每人寫15個大字,明明已經寫了7個,還要寫幾個字?
3、想一想,算一算。(練習四的第1題)
老師先出示圖,引導學生觀察,從圖中看到了什麼?
左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。
再引導學生選擇兩個相關的已知條件,提出一個問題。
學生分組合作,完成後彙報、交流。
4、全課總結。
(1)學生談學習收穫
師:本節課你最大的收穫是什麼?請説出來和大家共同分享。
(2)教師歸納總結
學生充分發表意見後教師再進行強調總結,引導對本節內容進行歸納整理,形成系統的認識。
板書設計:
用數學
1、玩丟手絹的有8個女同學,6個男同學。
(1)一共有多少人?
8+6=14(人)
答:一共有14人。
(2)女同學比男同學多幾人?(人)
答:女同學比男同學多2人。
2、13個同學玩捉米藏,這裏有6個人,藏起來幾人?
13-6=7(人)
答:藏起來7人。
3、要有16人來踢球,現在來了9人。還有幾人沒來?
16-9=7(人)
答:還有7人沒來。
一年級下冊數學教案篇4
1、知識目標:通過觀察、操作、討論,使學生認識前、後基本含義。理解前後位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前後”。
2、技能目標:通過觀察、操作、説一説等活動,感知前後的位置關係,初步體會前後的相對性。培養探索意識和協作精神。
3、情感態度與價值觀:在現實情境中,體驗學習數學的樂趣,激發探索知識的積極性。
重點:通過觀察、操作、討論,使學生認識前、後基本含義。
難點:理解前後位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前後”。
一、創設情境,體驗前、後
1、觀察課室,感受前、後
小朋友們,你看一看我們教室的前面有什麼?後面有什麼?
2、説一説
請同座位的兩名小朋友互相説一説,自己的前面是誰、後面是誰。
3、聽口令,擺物體
文具盒放在數學書的前面,數學書放在文具盒的後面;鉛筆盒不要擺在數學的前面……
二、引導探知,體驗感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片,讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據這幅圖給大家講故事?
2、説一説
學生之間互相説一説在故事中你知道了什麼?
3、觀察、討論
請4個小朋友站一列,互相説一説這4個同學的位置。學生互相交流:----的後面是----,----的前面是----。
4、變換位置,加深理解
(1)請全班同學站起來向後轉,位置發生了什麼變化?
(2)以前後兩個小朋友為一組,互相擺一擺你們的文具,然後説一説誰在前面,誰在後面。
三、實踐應用
1、隊列遊戲:請幾位同學到前面來,站成一列(前後站)。你發現了什麼?圍成一個圈,這樣站,你又發現了什麼?
2、説一説:我們身邊有前、後的應用
四、小結:
今天你有什麼收穫?
五、板書設計
一年級下冊數學教案篇5
教學目標:
1、通過填寫百數表,使學生清楚地瞭解100以內數的排列順序,構建數與數之間的關係,深化學生對數概念的理解,培養學生的`數感。
2、通過觀察,分析百數表,探究100以內數的規律,並培養學生探究的樂趣,發展學生的思維。
教學重點和難點:
1、發現100以內數的排列順序的一般規律。
2、初步構建數之間的關係,建立數感。
教學過程:
一、創設情境,揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”
二、解構百數表,探索數的規律。
1、觀察百數表,找規律。
出示41頁百數表第一、二行所給的數,觀察:這些數有什麼特點呢?按照這個順序,你能填出它們之間的數嗎?
依次出示兩支特殊的數隊伍(兩個斜行),有什麼特殊的地方呢?
剩下的數你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數表填完整)。
2、塗色,找規律。
(1)完成41頁例4(1)的塗色活動。並交流塗色中發現的規律。
(2)你還發現哪些新的規律了嗎?
自己觀察,想一想。
和同桌或前後桌小朋友説一説。
全班交流。
3、課堂小結。
三、依據規律,拓展提升。
1、給數找家:
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結
這節課,我們學習了什麼?你有什麼收穫?