小青花教案6篇

通過教案，我們能夠更好地管理和調控課堂氛圍，教案應當引導學生將知識應用到實際情境中去，以下是本站小編精心為您推薦的小青花教案6篇，供大家參考。

小青花教案篇1

活動目標：

1.瞭解青花瓷花紋的主要特徵，感受其典雅高貴的美。

2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。

3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

瞭解青花瓷花紋的主要特徵。

幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。

活動準備：

幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。

幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。

活動過程：

一、初步感知青花瓷的色彩美，瞭解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）

師：請你來看看，圖片上的瓷器有什麼共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）

小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。

二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。

1.繼續欣賞青花瓷。（看幻燈片）師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些？

2.請幼兒説説看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？

小結：青花瓷的花紋圖案有的來自於大自然，也有的代表人們心中美好願望的吉祥物等等。

3.瞭解青花瓷花紋排列上的特點。

（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)

（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規則地排列。）

（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規則地裝飾。）

4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。

三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。

1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以後請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上台來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）

2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什麼方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷裏有什麼？代表什麼意思？（表揚有創意的作品）

四、延伸：

在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！

小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。

活動反思：

活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕鬆獲得青花瓷的相關信息(色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)。活動環節循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創作，全程帶給孩子們一個充滿創造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中瞭解青花瓷、接受青花瓷，並再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。

小青花教案篇2

活動目標

1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的快樂。

3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

1、準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。

活動過程

一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（一）欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看！（幼兒自由欣賞）

2、（幼兒坐下後）提問：這些花瓶漂亮嗎？哪兒漂亮？（教師從三個方面進行小結）

3、瓶身上有什麼？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什麼？

5、瓶口上有什麼？

（他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢？除了有漂亮的圖案，你還看到了什麼麼圖形和線條？）

（對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。）

（這是牡丹花，寓意着富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎麼排列的？）

小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的畫兒。

（二）觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特徵。

1、小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什麼相同的地方？

2、每隻花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什麼顏色的？

3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

二、出示課件，瞭解青花瓷花瓶的生產過程。

1、今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎麼製作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3、青花瓷花瓶製作過程。（如果有幼兒舉手就請1位幼兒説一説，哦你是這樣認為的，到底是怎樣製作的呢？我們一起來看一看。）

（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅緻細膩白潤。

（2）制胚。淘洗好的瓷土製成各種形狀的花瓶放置晾乾。

（3）繪畫。

a、提問：叔叔在幹什麼？

b、提問：叔叔畫出了什麼？

c、等花瓶乾燥後，用青花料繪製圖案。

（4）罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒製。最後就是將罩釉後的瓷胚經高温燒製，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就製作好了。

三、討論創作材料、幼兒創作。

1、今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。

2、你準備怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什麼顏色的呢？

小結：對，因為我們的.青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

4、今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創意呦！（幼兒操作，教師指導。）

5、設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

四、展示分享評價作品。

談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮！大家快來欣賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

呀，這隻花瓶真特別，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）

我們把這些漂亮的花瓶放到教室裏，讓更多的小夥伴們來觀賞吧！

活動反思

這節教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位於以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步瞭解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源於幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌發作畫的願望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環環相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的薰陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

小青花教案篇3

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術欣賞教學“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪製具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，並激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

目標：

1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，瞭解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2.嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細緻的操作習慣。

準備：

1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調美和紋樣美，初步瞭解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。

2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》mp3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這兩隻青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什麼特點?(引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。)

師：這兩隻青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?

師(小結)：這兩隻瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪製出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪製在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生於唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋乾淨、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什麼部位?(盤心、盤邊。)

師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這隻青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩隻青花瓷盤選擇的是同一個題材，是什麼呢?(魚。)

師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什麼不同?(引導幼兒發現疏密不同。)

師：這兩隻“魚盤”因為裝飾花紋的疏密不同，產生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點，內容豐富，花紋精緻;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來就顯得特別簡潔。

(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的mp3純音樂聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產生喜愛之情。)

二、觀察青花瓷盤繪製步驟圖，瞭解“青花盤”的繪製順序與裝飾要點

1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪製的順序。

師：這是青花瓷盤的繪製步驟圖，請你仔細看一看，繪製青花瓷盤時應該先畫什麼?再畫什麼?

2.分析佈局圖示，瞭解青花瓷盤繪製的裝飾要點。

①觀察中心佈局圖示，瞭解盤心主題花紋的裝飾要點。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什麼呢?

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師(小結)：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊佈局圖示，瞭解盤邊“有規律排列花紋”的裝飾要點。

師：那麼，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什麼?

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師(小結)：繪製盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟着一個繞着盤邊同一方向有規律地排列。

(析：這個環節是本次教學的重點及難點，教師先出示步驟圖，引導幼兒瞭解繪製青花瓷盤的順序，隨後通過中心佈局圖示與盤邊佈局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪製青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而初步培養起整體佈局的構圖意識。)

三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並製作青花瓷盤

1.教師交代操作要求。

師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計並繪製你自己喜歡的青花瓷盤。

師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設計儘量選擇簡單一點的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。;本文盤邊花紋的設計要求是簡單重複、紋樣清晰，注意單個花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。

師：繪製完後，可以跟大家説一説，你設計的青花瓷盤上的主題花紋是什麼，盤邊花紋的排列又有什麼規律。

2.幼兒創作，教師巡迴指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示範指導。

四、展示幼兒繪製的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1.展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2.採用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、盤邊花紋排列、整體佈局、藝術審美等展開。

(析：講評的重點不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創意。可以着重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價教學有效提升幼兒的審美能力。)

五、延伸教學：進一步豐富與拓展幼兒相關知識與經驗

發動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關注其花紋圖案，還能關注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地蒐集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關的民俗知識與經驗，進一步引發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛與自豪之情。

教學反思：

隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家户户。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次教學《青花瓷盤》。

在整個教學實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個教學中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。

同時，在教學中，我也發現還存在不少的問題：

1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。

2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子;

3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

小青花教案篇4

課題：青花瓷課時：1課時課型：繪畫課前準備：

教師：課件、範畫、

學生：藍色彩筆、剪刀、鉛筆、畫紙

教學目標：

知識與技能：學習用藍色水筆畫青花瓷瓶及紋飾。過程與方法：通過欣賞、繪畫，認識瓷器及青花瓷的特點。情感態度及價值觀：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。

教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程：

一、導入

播放歌曲《青花瓷》，學生傾聽。

師：同學們一定都聽過這首歌曲，歌名是什麼?今天我們就一起了解一下週杰倫歌中的青花瓷到底是什麼樣的?板書——青花瓷

二、認識瞭解

1、瓷器的歷史和認識

華夏文明曾以“瓷國”聞名遐邇，青花瓷以其清新色調、瑩潤色澤、素雅紋飾，賦予了瓷器歷史更為絢麗的華彩。

青花瓷，又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷上描繪紋飾，經高温燒成後呈藍色而得名，是中國瓷器的主流品種之一。

2、青花瓷的價值

實用價值：作為一種盛器出現藝術價值：美化生活起到裝飾作用收藏價值：同時具有一定的收藏價值

3、欣賞圖片，日用青花瓷的器型壺、碗、罐、盒、盤、瓶、盆、杯

三、深入探索青花瓷瓶

師：今天我們就重點了解一下青花瓷瓶的造型特徵

1、出示青花瓷瓶圖片，學生觀察。

師生總結：左右對稱，有瓶頸、瓶身、瓶腳三部分決定外形。

2、欣賞不同造型的青花瓷瓶，同時觀察紋飾特點。

紋飾特點：a、有排列有序的連續紋樣，有突出主題的單獨紋樣。b、有序排列的連續紋樣多出現在底、口、頸的部位，突出主題的單獨紋樣多出現在瓶腹的位置。

3、出示圖片，學生回答這些花紋一般置於瓷瓶的哪個部位?四.學生創作

1、播放音樂《青花瓷》，營造藝術創作氛圍。

2、課本43頁活動一的三種瓶子樣式，葫蘆瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶，任一種畫下來，加上喜愛的花紋。

3、學生創作，老師巡視指導。

五、評價

學生自評、互評、師評。圍繞造型星、圖案設計星、創意星三方面評價。

六、小結

小青花教案篇5

相關知識：

青花瓷中華陶瓷燒製工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

活動目標：

1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象 ，進行創意寫意。

2、在看、畫、説中激發幼兒的繪畫興趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

實物青花瓷花瓶及相應的課件

活動過程：

一、個性觀察

1、出示實物花瓶，引導幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結構特徵：小朋友，今天老師帶了一件藝術品，你們看是什麼?

教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工的創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎麼樣的?(請幼兒坐着看，站着看，從上往下垂直的看)

教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。

3、 瓶頸是怎麼樣的?瓶身又是怎麼樣的呢?

教師總結：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起説)

二、伸縮變形，啟發想象

教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”

1、瓶頸變大

藉助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎麼樣的呢?

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看——現在這個花瓶象什麼?你可以把它變成什麼?

分別轉換花瓶的角度。引導想象現在你能把花瓶變成什麼?

2、瓶身變大

藉助多媒體把瓶身變大：現在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什麼?你可以把它變成什麼?

花瓶倒置引導想象現在你可以把花瓶變成什麼?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

三、創造作畫

1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養幼兒無拘無束的創造性思維。

四、評畫

儘量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

活動反思：

青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對於還是在豐腴羽翼的我來説壓力確實是很大。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，説明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什麼大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰鬥就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對於漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。藉助着良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什麼樣子的?”接着讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發幼兒的興趣;二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創作打好基礎。教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。

接着就是變魔術了，對於幼兒來説(即使是大班的.幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對於魔術的追求也是符合幼兒的心裏發展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。於是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經驗積累反射到美術創意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升温了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，於是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來説是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以説是全場的氛圍升到了極致。最後的評畫在我們一位老教師的協助下更是把這個活動推上了一個**。

當然毛澤東説過“優點不説少不了，缺點不説不得了”這個活動上還是存在着需要改進的空間。首先，我的即興語言回覆就不夠精煉，那是生活經驗的積累還不夠，自己本身的專業素質還要加強提高;其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日後的活動中都是要注意的。現在還只是一個開始，一個美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開闢吧!

小青花教案篇6

設計意圖：

青花瓷作為作為中國歷史悠久的工藝品具有極高的欣賞價值和民族特色，白底藍花色彩清雅，花紋形式多樣、寓意吉祥，而且瓷盤扁平的形狀便於幼兒操作和發揮，因此採用“青花瓷盤”為主題設計本節藝術欣賞實踐活動。

活動目標：

知識：感知青花瓷盤白底藍花、清新淡雅的色彩特點及裝飾風格，初步瞭解青花瓷盤吉祥紋飾的寓意。

技能：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤，能大膽表達其製作過程和美好寓意。

情感：喜愛中國傳統青花瓷藝術，願意創作藝術作品。

重點難點：

重點：欣賞青花瓷盤藍底白花的色彩特點，理解其紋飾的吉祥寓意，感受傳統藝術的魅力。

難點：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤

活動準備：

?青花瓷》輕音樂，多種青花瓷盤圖片ppt，9寸圓紙盤（大盤有利於幼兒發揮和創作）、藍色的多種材料（超輕黏土、水彩筆、蠟筆、皺紋紙、美工紙、等）膠棒、棉籤

活動過程：

一、談話導入

師：你們都見過瓷盤嗎？你們見過的瓷盤是什麼樣子的？（引導幼兒説出瓷盤是圓形的帶有花紋的容器）

師：今天老師帶來了一些瓷盤的圖片，你們欣賞一下，看看這些瓷盤帶給你怎樣的感受。

二、欣賞青花瓷盤，感受其色彩的特點和紋樣的美

1、播放《青花瓷》輕音樂和青花瓷圖片ppt，整體感知青花瓷的色彩美和裝飾美。

師：看了這些瓷盤，你有什麼感受？

2、感受青花瓷白底藍花的色彩特點

師：這些瓷盤上有哪些顏色？白色的是什麼？藍色的是什麼？（白色的是瓷盤，上面畫着各種藍色的花紋）

師：仔細觀察，這些藍色一樣嗎？（有深有淺）

師：深色的是哪些地方？淺色的是哪些地方？它們和白色在一起給人什麼感覺？（引導幼兒從色彩上感知青花瓷清新自然的美）

3、瞭解“青花瓷”名稱

師：你們知道嗎？瓷盤上這些深深淺淺的藍色還有一個好聽的名字，叫“青色”，這種花在白色盤子上青色的花紋我們叫它“青花”，因此這個瓷盤叫“青花瓷盤”。

4、感知和初步瞭解青花瓷盤上的吉祥紋樣

師：青花瓷盤除了色彩很漂亮，還有那些地方讓你覺得漂亮？（各種花紋）

師：這些花紋上都畫了些什麼？（動物、植物、人物、風景）

師：你最喜歡哪個瓷盤的花紋？你猜猜它有什麼寓意呢？

（幼兒回答，教師小結：青花瓷盤上都是一些吉祥的紋樣，不僅可以使瓷盤變得漂亮，還寄託了人們美好的祝福）

5，進一步欣賞，瞭解青花瓷盤上花紋的布??

師：我們再看一看，這些花紋都畫在了瓷盤的什麼位置上？（引導幼兒知道青花紋有的畫在中間，有的畫在邊上，都很漂亮。）

三、自制青花紙盤

1、介紹材料和裝飾方法

師：小朋友們喜歡青花瓷盤嗎？今天，老師給你們準備了白色的紙盤、青色的各種材料，你們利用這些材料，發揮你們的創意，製作出你們自己的青花盤，好嗎？

師：想想你有什麼美好的願望？用圖案表現出來。你們可以先裝飾中心花紋，在裝飾盤子的邊緣。

2、幼兒自主創作，教師巡迴指導

四、作品展示與評價

師：哪個小朋友想展示一下你的青花盤，説一説，你的紋樣是什麼？用了哪些材料？表達了什麼願望？

請幼兒將做好的青花盤擺在展示區，結束此次活動。

活動反思：

欣賞過程要有層次，從整體感知——色彩感知——內容寓意感知——結構感知幾方面，層層遞進式引導幼兒欣賞。

ppt中青花瓷盤的圖案應選擇較為常見的且寓意與幼兒生活經驗有一定聯繫的，這樣便於幼兒理解，而且在幼兒創作的時候有利於打開幼兒的思路，豐富素材。重點指導幼兒突出中心紋樣，簡化邊緣紋樣，降低難度，凸顯主題。