有關小班春天來了教案範文彙總4篇 《春暖花開，小班教案精選》

小班春天來了教案是園中教師備課時特別關注的教學內容。本文彙總了多篇小班春天來了教案範文，包含了手工、繪畫、觀察、遊戲等多個教學方面，旨在為廣大教師提供參考和借鑑。

第1篇

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程（）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

師：在漂亮春天裏，人都喜歡去春遊，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

1．師：春天有那麼多漂亮的景色，今天，老師想和學生一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我來到了漂亮的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

師：學生學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多

許多。今天，老師給學生帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

師：故事中的.小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請學生説説，我應該怎樣學習她什麼？我應該怎樣做？

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我在音樂中感受到了春天的美好，希望學生都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

第2篇

1．初步感知春天天氣和花草、樹木特徵，能發現身邊自然景色變化。

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。

（1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

第3篇

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待着春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將温暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解春天對於大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒瞭解春天到來的時候，是如此動人。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

教學場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。

春天來了，我們一起在校園、在回家的'路上去尋找春天。

幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒説話興趣的教具來完成，教學的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有説的慾望，有説的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語説説它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

第4篇

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的.美景圖）

創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。

播放同學自己去春遊的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。

同學在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。