比較厚薄中班教案7篇

教案也可以幫助教師評估課程的效果，進行必要的調整和改進，教案可以作為教學過程中的參考文檔，供教師隨時查閲，以下是本站小編精心為您推薦的比較厚薄中班教案7篇，供大家參考。

比較厚薄中班教案篇1

目標：

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，並對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

準備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅乾，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎麼樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這裏有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什麼方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來説説這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什麼辦法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這麼辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什麼辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子裏的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這裏，記住自己是放在哪裏的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、並放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，並放在一起進行比較。

師：咦，那裏又有一塊肥皂，跟這裏的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什麼辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅乾盒師：現在的這三盒餅乾誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什麼辦法比較出來的小結：對於有些物體厚薄不明顯的，我們可以用並放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了並放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們願意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，並要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然後再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以並放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家裏，教室裏都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室裏去比一下。

反思：

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需範例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面，活動很成功。

比較厚薄中班教案篇2

活動目標：

1、會區分物體的厚薄，並會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個物體進行正逆排序。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿蔔、百蘿蔔、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、説一説，哪本厚?哪本薄?

2、通過遊戲“比一比”感知物體的厚薄。

(1)引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，並能用“厚薄”表述比較的結果。

(2)找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

(1)排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿蔔片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

(2)塗色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同塗上不同的顏色。

3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序;並能根據圖示進行塗色。

生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家裏和周圍環境中厚薄不同的物體。

活動反思：

?比較厚薄》是中班的數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，並能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發現問題，瞭解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡發展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的瞭解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

比較厚薄中班教案篇3

活動目標：

1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動準備：

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

活動過程：

一、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什麼呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什麼不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友説的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二、引導幼兒對書本進行排序。

老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不着急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然後厚一點，厚一點，厚一點，，，直到最後一個最厚的。

老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎麼排呢?我們一起來看看現在要怎麼排吧!

(繼續請幼兒來進行排序)

老師帶領幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，説出最大的，大的，最小的。

老師：那現在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什麼不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比説一説，把比較的結果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領幼兒集體表述。

三、活動結束。

老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及複習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己複習哦。

比較厚薄中班教案篇4

我從20xx年x月開始擔任七年級六班的班主任，七年級六班是七年級年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。

一、班級工作設想：工作沒有按着設想走，而是想法被現實牽着走。

學期初制定的工作計劃：

1、在九月份打造班級工作的良好開端；

2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；

3、班主任工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；

4、管理方法落實：

（1）嚴格管理，頂住壓力；

（2）適當放鬆，適度調節；

（3）齊抓共管；

5、班級文化建設。

執行過程與班級現狀：

1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。

2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。

3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。

4、班級管理方法思路美歐得以執行，因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。

5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。

一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，很失落——自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽着走，很恐慌——我們學校的學生沒有我理想中的那麼好必須打磨。

二、工作措施。

面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鑽研國中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，為了督促學生按時完成作業，也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着法“七年級六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“七年級六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這裏面不禁凝聚了家庭和學校對學生的期望，也在平時為“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。

2、11月中旬期會考試後，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每週末填寫“七年級六班學生個人成長檔案”，要求每週末首先把前一週的各方面情況做一個全面總結，在對下一週制定一個詳盡計劃，要求家長指導並簽字。通過要求學生每週堅持填寫“七年級六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交併批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。

3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“七年級六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。

4、為了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依託語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期後我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在於用心和體會，練字不在於量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規範，養成良好的書寫態度。

5、通過階段性的批改週記，及時瞭解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。

6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每週一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級為同學們做安全教育講座。

7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的説教已經解決不了問題而必須採取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作才剛開始着手還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。

8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考後，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都為家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學期的家長會，我打破了以往的思路和侷限，總結和提煉了一些自己的東西並把它上升到理論層次。

通過一學期的摸索和實踐，我已經對國中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。

三、加強學習，做研究型的教育者。

我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。

有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鑽研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）班級情況穩定，班風健康；

（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合；

（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；

（4）開展了一些具有獨創性的工作。

2、不足：

（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；

（2）工作沒有預見性，經驗不足、急於求成；

（3）班級教育成果不明顯；

（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。

五、明年努力方向。

1、繼續打造“書香班級”；

2、班級管理上新台階；

3、爭創校級文明班集體。

4、組建班級“家長委員會”。

比較厚薄中班教案篇5

教案目的：

1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特徵進行排序。

教案准備

橡皮泥若干。

教案流程

一、做蛋糕

1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們願意嗎?

2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導。

二、比較厚薄

1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

厚薄，引導幼兒討論並得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進行比較才知道。

2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞彙來啊描述其特徵，提問：剛才這塊最厚的蛋糕為什麼現在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

三、蛋糕排序

1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然後比較厚薄並進行排序。

2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。

比較厚薄中班教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

2、難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備：

1、活動室佈置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

1、集體活動：

1、遊戲：説相反。

2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。

3、找一找屏幕中或教室裏有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）

6、區別厚薄：

1.摸一摸信封裏哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊遊戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

2.活動評價

1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

2.小結。

1.遊戲活動

彩布排序。

活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

比較厚薄中班教案篇7

活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

（1） 鞏固認識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

（2） 認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這裏有什麼？有多少？它們有什麼不一樣？啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）

2、操作活動。

（1） 引導幼兒看圖説一説：圖上有什麼？哪個厚？哪個薄？並認讀漢字：厚薄，並在厚書旁邊的圓圈裏圖上黃顏色。

（2） 觀察比較彩色格子的長短，説説：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？並按從長到短的順序在右邊的格子裏寫上寫上數序。

（3） 啟發幼兒按數序提示給格子塗色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序並大聲講述的幼兒。