植物中班教案7篇
我們在寫教案的時候，需要包含教學重點和教學過程，優秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力，本站小編今天就為您帶來了植物中班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
植物中班教案篇1
【活動目標】
1、發展比較性觀察力，瞭解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，並能用自己喜歡的方式進行表達。
【活動準備】
關於秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內環境圖片1幅；幼兒常見的.冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。
【活動過程】
1、導入。
小朋友，你們去旅遊過嗎？旅遊時都看到了什麼了？今天，老師想給大家講一個關於旅行的故事。（師講故事）
2、基本部分：
a、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。
在離我們不遠的地方，住着蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛説：“孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去採幾朵鮮花給我吧。” 小蝸牛很願意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終於來到小樹林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫面）地上根本沒有鮮花，而是長着蘑菇，樹葉全黃了。於是，小蝸牛隻好回家，它爬了好久才爬回家，它説：“媽媽，鮮花沒有了，地上長着蘑菇，樹葉全變黃了。”蝸牛媽媽聽了，説：“哦，已經是秋天了，那你快去採幾朵蘑菇回來吧。”小蝸牛再次爬出去，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫面），咦？這是怎麼回事呢？
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什麼嗎？
b、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力
小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）
c、（出示幼兒園院內環境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎？哪裏不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。採取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習瞭解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。
3、結束部分
（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
【活動延伸】
到户外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的“棉衣”。
【活動反思】
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，瞭解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
【設計思路】
冬天到了，幼兒園院內的花壇裏失去了往日的嬌豔，花草都變得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍舊傲然挺立在花壇之中。這些現象引起幼兒的注意。户外活動時，他們會不約而同的產生疑問：花草為什麼變枯萎了？路邊的大樹的葉子都落光了，為什麼冬青還是綠綠的？它們不怕冷嗎？……為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《冬天的植物》可以讓幼兒瞭解冬天對植物生長產生的影響，以激發幼兒探究的興趣和愛護花草樹木的情感，由此我設計了本次活動。
植物中班教案篇2
活動目標：
1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特徵。
2.藉助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，瞭解爬行植物的攀爬特性。
3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
活動準備：
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
活動過程：
一、複習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領幼兒念兒歌，啟發幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閲讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閲讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導幼兒閲讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬牆的特徵。
師：看圖説説，圖上有什麼？你知道它叫什麼名字嗎?它長在什麼地方？
師：這種植物是什麼樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有牆，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，説説：這些攀爬植物是依靠什麼爬上去的?
這些植物的末端有什麼?猜一猜，看一看這個卷鬚是什麼？它有什麼用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷鬚就是植物的小吸盤，它們不停生長並緊緊地吸住牆體和支架向上攀爬。
五．啟發幼兒想一想
西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什麼？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什麼不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什麼用？
教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在牆邊和廊檐下，供人麼觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田裏，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人麼品嚐。
六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什麼用？
七．音樂活動【小手爬】
師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨着音樂表演小手爬的動作好嗎？
教師帶領幼兒隨着音樂表演【小手爬】，改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
植物中班教案篇3
活動目標：
1、瞭解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，並能用自己喜歡的方式進行表達。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
幼兒園中班科學優秀教案《冬天的植物》含ppt課件
3、互動交流。
（1）引導幼兒説一説ppt中不同的植物不同的過冬方式。
柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。
小草可以讓葉子乾枯，讓根過冬，來年春天再發芽長大。
玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。
（2）教師説出幼兒常見植物的名稱，請幼兒説説它們是怎樣過冬的。（備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。）
4、經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬？
活動延伸：
教師和幼兒一起給幼兒園裏的小樹“穿棉衣”。
教學反思：
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，瞭解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
植物中班教案篇4
活動目標：
1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識集中攀緣植物。
2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發現的樂趣。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程：
一、植物為什麼會有彎繞。
1、t：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時候啊，小朋友要帶着你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什麼地方，它是怎樣生長的？（出示掛圖）
2、t：你看到了什麼？這些植物長得怎麼樣啊？它們有什麼共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？
3、t：爬山虎長得怎樣？它為什麼能爬在牆上生長呢？還能爬那麼高？
t：原來啊它有藤，恩小朋友説的很好，觀察的很仔細，那我們一起來再來仔細看看。
（引導幼兒説出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）
4、t：看看牽牛花是怎樣生長的呢？（引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷鬚及莖附着在別的東西上蔓延生長）
5、t：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長在地裏時有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）
6、總結：這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那麼高了，牽牛花也不能開出那麼漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
t：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來説説看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？
（時間允許可帶幼兒們去外面尋找）幼兒結伴尋找攀緣植物，並記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。
t：你找到的是什麼植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？
活動反思：
4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，並給予一些觀 察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 徵和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發現它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發現了爬藤植物爬高的原因；對比薔 薇開花前開花後的效果，發現了它對我們人類的用處。當苒苒發現了 一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、讚賞她的發現，並利用拍照的` 方法幫她記錄，將照片貼在主題牆上，有助於她後續的觀察。在觀察 和探索過後，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特徵有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經驗，遷移經驗， 形成受益於終生的學習方法和能力
植物中班教案篇5
活動目標：
1.在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步瞭解植物色素的用途。
2.養成對大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。
4.培養幼兒的觀察身邊的植物。
活動準備：
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
活動過程：
一、魔術導入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，最近老是新學了一個魔術，看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看，一塊手帕，什麼顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉，什麼顏色的?白手帕、青菜葉，變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕裏，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。)
2.快速打開手帕，引導幼兒觀察，手帕變成什麼樣了?(找到葉子)青菜葉變成什麼樣了?手帕怎麼會變綠了呢?青菜葉裏有什麼呢?(引出葉子裏有色素)
小結：原來青菜葉裏有色素，就藏在它們身體的裏邊，當葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體裏邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導探索，找到植物色素。
1.提問：那麼除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2.介紹材料和方法：每組都有一個框子，裏面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，(依次介紹菠菜葉、葱葉、生菜葉)請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然後把你的發現記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應葉子的格子裏畫個勾。
3.巡迴指導幼兒操作實驗，個別展示，集體講評。
小結：原來各種葉子裏都有色素。
4.提問：這些葉子是什麼顏色的?色素都是什麼顏色的呢?
小結：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
1.師：我們已經在葉子裏找到了葉綠素，那麼除了葉子，植物的其他部位裏會不會有色素呢?它們的色素是什麼顏色的呢?
2.介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準備了許多植物(依次介紹：紫甘藍、胡蘿蔔、小番茄、橙子皮等。)試試看把它們捏爛、擰爛，或者請你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體裏的色素找出來。如果你發現了色素，那請你也在記錄表裏記錄好。不過這次在你們記錄之前，請你們先看看你找到的色素是什麼顏色的，然後用相應顏色的蠟筆進行記錄，聽明白了嗎?
3.巡迴指導幼兒操作探究，個別展示，集體講評。
小結：原來植物的身體裏藏着各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，瞭解植物色素用途。
1.師：植物的色素有什麼用呢?老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2.提問：你看到植物色素用什麼用處?幼兒回答。
小結：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化粧品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動：洗手帕。
1.引導幼兒觀察植物色素用水能否洗乾淨。
2.探索用什麼能洗掉植物色素。
植物中班教案篇6
活動設計背景
在這個變化莫測自我的社會裏，孩子們對環保意識非常薄弱，在生活中，隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導致地球災難越來越多，為了讓更多的人關注保護樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。
活動目標
1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環境的重要性。
2、培養幼兒從小保護環境的意識。
3、初步瞭解植物的陪護方法。
教學重難點
1、讓幼兒瞭解樹木的成長過程（難點）
2、讓幼兒知道樹木與人類生存有着密切的聯繫（重點）
活動準備
1、聯繫園林師與社區合作
2、灌澆植物的水桶若干
3、製作“保護植物”的標誌
4、植物圖片若干
活動過程
開始（導入）部分
一、師幼談話，讓幼兒瞭解樹木的成長過程
1、“小朋友，今天我們來到了社區，這裏有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎麼生長的。”
2、通過觀察植物圖片（樹木的生長過程）讓幼兒瞭解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。
（1）教師引導幼兒觀察並提問：“這是什麼？它是怎樣生長的？它要經歷多久才能成為高大、粗壯的樹？”
（2）提問：“一顆樹的成長需要多少年？”（我知道是一年。）“要成為一顆參天大樹，需要多少年？”（我想需要10幾年。）
教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護和栽培，如果，經常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環境會越來越差。
基本部分
二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有着密切的聯繫
1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們人類有什麼聯繫？”（樹是人類的朋友。）（樹可以排除氧氣，供我們人類呼吸。）（樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。）（樹可以保護我們的房子，把風擋住。）
教師小結：小朋友們都説得很對，樹是我們人類生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環境、美麗城市，所以我們大家要保護樹木、保護環境。
三、現在我們請社區阿姨（園林師）和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木
1、社區阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區裏有沒有看到園藝工人在養護樹木啊？”（有，工人叔叔會幫助修剪。）“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣幫助它們嗎？”（需要我們的給它澆水。）（冬天給它們“穿上衣服”。）
社區阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹長大需要我們去澆水，還需要我們去幫助它們修剪，怎樣我們的環境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。
結束部分
四、組織幼兒為植物澆水並貼上保護植物的標誌
1、教師提問：“現在我們和社區阿姨一起去給植物澆水，然後把保護植物的標誌貼在上面，讓大家都知道我們要愛護植物。”（好的。）
活動延伸
五、活動延伸
1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養護社區植物，共建美好家園。
2、讓幼兒探索植物與環境之間的關係。
教學活動反思
1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。
2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。
3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。
4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒瞭解保護環境對人類很重要。
5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：
（1）總體環節流暢，幼兒能完整的接受並有一定的效果。
（2）師生能互動
（3）導入部分吸引力欠缺
植物中班教案篇7
活動目標
1、知道植物中含有各種色素，初步瞭解植物色素的用途。
2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、麪粉等;
4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
教師示範材料：白布，綠葉。
活動過程
一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什麼?(出示白布)那這是什麼?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什麼神奇的事?引起幼兒的興趣與探索慾望)
(2)魔術結束，發生了什麼現象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個魔術有趣麼?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什麼材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
(3)觀察自己“魔術”後白布的變化。
老師提問：為什麼佈會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)
小結：原來植物的葉子裏有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的祕密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體裏找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體裏還會不會藏着其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗證。
(1)熟悉材料
師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體裏有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿蔔、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然後請你們在籮筐裏選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最後會發生什麼神奇的事情。變好以後請你在白布上寫上你的學號，把它送到這裏來。(幼兒操作、教師指導)
(3)交流分享
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問：你變出了什麼顏色?你是怎麼變的呢?(引導幼兒用“我用什麼變出了什麼顏色的句式回答)
(4)教師小結：
原來植物的身體裏藏着各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體裏的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯繫生活，提升經驗。
1、生活應用
(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物裏，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色麪條)：這是什麼?它和我們平時吃的麪條有什麼不一樣的?
你知道它是怎麼變出來的麼?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在幹什麼?你在畫面上找到了植物色素在哪裏了麼?
小結：對了，這些植物色素就藴含在這些蔬菜的汁液裏，把它們加在麪粉裏，就做出了彩色的麪條。
(3)觀看ppt
我們的生活中還有什麼食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結：
這種加在食物裏的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。
四、延伸活動
剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起回到教師繼續來完成好不好?
活動反思：
得知活動主題《物體的顏色》後，t老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關，感覺似乎是一個不錯的點子，只要填充裏面的小實驗就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學小實驗來驗證這個觀點，如用吹風機分別吹或將布包在手電筒上，用手電筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;點燃蠟燭，外面套一個玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有温差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風機又不方便，沒有那麼多的電源，而手電筒，經過科學驗證，照了3分鐘，温度還是沒有什麼變化，根本得不出我們想要的結論，由此可見，這些實驗都被推翻了，自然地，這個活動也被推翻了。我們又上網進行了地毯式搜索，同時還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特徵的內容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護色。考慮到“動物的保護色”對於中班孩子來説缺少生活中的相關經驗，而且這個活動可操作性不強，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個內容，原因有以下幾個：
1.植物色素是幼兒生活中已經接觸到過的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上，符合他們的生活經驗;
2.植物收集比較方便，要多少有多少;
3.《植物色素》這個活動可操作性強，幼兒可以通過操作，親自驗證植物裏面藏有植物色素;
4.這個活動我自己曾經在名師帶徒活動中開展過，對此教案比較熟悉，而且教案相對成熟;
5.比賽時間非常緊迫，連確定教案、製作教具、研磨活動，總共只有3天時間;
6.琴琴是初次開區公開課，初次開展科學活動，而且是借園借班上課，如果實驗過於複雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進了“奇妙的植物色素”，再一次對這個活動進行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。
