小雞與小鴨教案8篇

在下筆寫一份教案時，我們都要有着較強的思維邏輯能力，教案在擬訂的時候，老師務必要考慮聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了小雞與小鴨教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

小雞與小鴨教案篇1

活動目標：

1、鼓勵幼兒跟着教師和同伴一起説説玩玩。

2、引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特徵。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特徵(動作儘量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，並和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特徵：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，並鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)

3、遊戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背後，讓幼兒説説誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。

4、遊戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟着教師手裏的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭後，叫着擁抱一下。(遊戲可反覆進行)

5、活動結束

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

小雞與小鴨教案篇2

設計意圖：

動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，瞭解其特點的生活習性，並通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的願望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到薰陶。

活動目標：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特徵和習性。

2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的.不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。

3、知道要關心、愛護小動物。

活動準備：

1、小雞、小鴨若干只，雞食、鴨食，

2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等

活動過程：

（一）談話導入活動，激起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）

2、你是怎麼猜出來的？（叫聲）

（二）引導幼兒觀察小雞的外形特徵。

1、（出示小雞）大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什麼樣子的吧

2、請個別幼兒説説發現了小雞的哪些特徵，（頭上有兩隻小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩隻腳、腳趾尖尖的"小朋友數一數有幾個腳趾"或説腳上有尖尖的爪子）並且請幼兒用身體動作來表現其特徵（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴形狀，）

3、你們知道小雞是怎麼走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶着小朋友學小雞走路。

4、小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小雞的特徵，誰知道小雞喜歡吃什麼？（幼兒回答）

5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉

（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。

1、老師還請來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？（不一樣）哪裏不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、）

（四）瞭解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。

1、你們知道小雞和小鴨有什麼本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳）

2、知道它們喜歡吃什麼嗎？（幼兒回答後教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）

3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊説，"小雞，我請你吃米，""小鴨，我請你吃菜"。

4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。

5、客人吃飽了，要回家了，（這裏是小雞的家，把小雞送到這裏，那裏是小鴨的家，把小鴨送到那裏）我們一起送客人回家吧！

6、我們一起來數一數請裏幾隻小雞來做客？幾隻小鴨來做客？

（五）音樂遊戲《小雞和小鴨》

1、誰願意扮演8只小雞和8只小鴨呢？

2、讓我們聽着音樂動起來吧！

活動反思：

今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束後，小朋友似乎都意猶未盡，連上衞生間都學着小雞小鴨走着去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！

這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿着顏色説起，重點説了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然後以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索慾望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑説是小狗；一凡説是大老；涵涵説是豹，陸言説是獅子，夢夢説是長頸鹿，浩浩説是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子説：“這隻小動物是小小的喔，很可愛……”説在我慢慢的做着動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看着他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

接下來我就請小朋友説説小雞，小鴨的大概外形特徵，然後出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊説邊表演小雞和小鴨的外形特徵，本領和説話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！

小雞與小鴨教案篇3

活動目標：

1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內容和節奏。

活動準備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿遊戲《動物在農場》導入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲

(2)小鴨和小雞在農場裏見面了，它們會怎麼做呢?

鼓勵幼兒大膽猜測後觀看幼兒用書

二、觀察圖書內容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在幹什麼呀?(唱歌，做遊戲)

(3)你知道它們是怎麼唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放鬆遊戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲

(2)老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裏”幼兒答“我在這裏我在這裏”增加遊戲的趣味性

延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

小雞與小鴨教案篇4

一、活動的前期思考

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。遊戲的情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。

本次音樂遊戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起遊戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園裏與小夥伴一同生活遊戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的信息與經驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂遊戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。

教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。

信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農家養雞户、小雞出殼、小雞小鴨吃什麼？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

三、活動環節與活動設計

環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。

環節三：小雞小鴨好朋友：教師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的遊戲，並利用角色的語

言引導幼兒活動，擺脱了簡單的説教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。

四、活動方案

（一）活動目標：

1、通過音樂遊戲《小雞小鴨》，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、遊戲中充分展開想象，體驗音樂遊戲的快樂情趣。

3、遊戲活動中，進一步瞭解小雞小鴨的生活習性。

（二）活動重點與難點：

活動重點：在音樂遊戲《小雞小鴨》中，感受遊戲的`情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點：引導幼兒在遊戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

（三）活動準備：

1、小雞小鴨出殼已有經驗的交流。

2、音樂：

a、一段較慢的音樂

b、一段輕快的音樂

c、歌曲：《小小蛋兒把門開》

d、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干，多於幼兒人數

4、場景佈置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

（四）活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

（五）活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子裏生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪裏來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鑽出來的）

師：小雞小鴨是怎麼做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）

設想：

①慢慢地扭動身體

②從蹲着到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動？？？？

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋裏鑽出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特徵。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲後：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎麼知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）

③在音樂聲中表現小雞。（引導幼兒充分展開想象）

3、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲後：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎麼知道的？小鴨在做什麼呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘裏游泳、在水池中捉魚的情景）

③在音樂聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開想象）

4、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！（請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

師：“小雞——”

幼：“哎——”

師：“小鴨——”

幼：“哎——”

師：“這麼好的天氣，我們去公園玩囉，出發！”

幼：“出發！”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來囉？？？？（引導幼兒想象）

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來囉？？？？（引導幼兒想象）

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。

設想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱着小雞在池塘裏游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以後要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？

5、後續活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

小雞與小鴨教案篇5

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悦。

活動準備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜

活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？

2、遊戲：有趣的叫聲

根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲

3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。

1）根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。

2）幼兒聽音樂按節奏學念。

二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示範唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。

小雞與小鴨教案篇6

活動目標：

1、激發幼兒想象能力，語言表達能力。

2、引導幼兒觀察圖片，並能用比較完整的語言講述圖片內容。

3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

一、激發幼兒學習興趣.

1、 做小雞小鴨動作進活動室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發生了什麼事情嗎？

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽説出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑裏，小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽説出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽説出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”説一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關“幫助”的討論。

1、 引導幼兒舉例説説人們什麼時候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人？你是怎麼幫助別人的？

3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心裏有什麼感受？

4、 每個人都需要幫助，也都

能幫助別人。幫助不一定要做什麼了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學反思：

今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然後結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事後，我發現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很瞭解。於是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的`注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相説話，整個活動教學效果不明顯。

活動結束後我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接着在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。

在今後的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發展。

小雞與小鴨教案篇7

活動目標

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節

活動準備

1、《小朋友的書 春天來了》；

2、小雞和小鴨圖片。

活動過程

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒説説是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然後，小雞、小鴨一起拉着手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什麼地方看出它們是一對好朋友呢? 它們怎麼會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什麼地方看出它們是一對好朋友呢? 你們説，它們為什麼是一對好朋友呢? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動，一起講述故事。

教師演示木偶， (故事開始，教師將木偶放在背後，隨着故事“鑽出小雞、鑽出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎麼玩?小鴨幹了什麼，小雞呢？

小雞跳到河裏去游泳，發生了什麼事?小鴨聽見了，怎麼做呢? 現在，小雞怎麼又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

活動反思

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由於小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特徵的瞭解，採用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接着在瞭解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。

小雞與小鴨教案篇8

活動目標：

１．理解歌詞，初步學會唱歌曲。

２．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。

３．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。

活動準備：

１．草地背景圖。

２．小鴨、小雞圖片

３．節奏譜

４．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

１．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

２．提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這隻小鴨呢？（學小鴨走路）

３．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這隻快樂的小雞呢？（學小雞走路）

４．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜１ 嘎 嘎 嘎）小雞是怎麼打招呼的？（出示節奏譜２ 嘰 嘰 嘰）

５．打完招呼後，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同遊戲。

二、初步學習演唱歌曲。

１．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“王老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）

２．教師清唱歌曲。“王老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

３．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

１．分角色演唱。

２．配合動作分角色演唱。

３．帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。

請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！